小學(xué)語文：古詩《絕句》聽課記錄及評課.doc

小學(xué)語文：古詩絕句聽課記錄及評課師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。二學(xué)這首詩。1、請人讀詩。其余人聽，聽后評生1：有感情、聲音響亮。生2：建議注意鸝的讀音（li是二聲）師：那請你讀讀。生3：萬里船是表示船多而且離得遠，因此應(yīng)讀慢一點，（該生自己讀了一次）生4：他的氣韻不夠，師：讀一讀生4讀且很好（全班給了他熱烈的掌聲）師：孩子們練練，然后全班齊讀一次。2、聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。師讀后生匯報：你看到了什么？生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、全班齊讀生2：我看到了多年未化的積雪。那老師要畫應(yīng)畫遠還是近（遠）齊讀哪里的雪（成都西嶺的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船師板畫，生讀出遠的感覺生4：我看見白鷺師：應(yīng)畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）小結(jié)：看板畫小結(jié)3、師：難道我們的大自然就這樣單調(diào)嗎？請再讀，你好象看到了什么，聽到了什么？生自讀，師啟發(fā)：開動你的耳、眼你又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報：生1：我看到了春天師：你從哪里知道的？生1；翠字師：從詩中你還看到了什么？生2：碼頭（從門泊看出）生3：房子（從窗含看出）師啟發(fā)：我還從趙塵（生1）的翠看到柳樹是綠的，給板書柳樹涂為綠色。你還看到、聽到什么？生1：聽到鳥叫生2：我聽到船的汽笛聲生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。師小結(jié)：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？生：有聲有色、有花有草、4用一句話夸夸這首詩。、5你能用你夸的這種（美、陶醉）讀出來嗎？自由讀（有的搖頭晃腦的讀、有的閉目吟誦、）指名讀出陶醉做動作投入的讀師生齊朗誦（誦讀出詩的美）6看黑板上的詩（事先已寫在黑板上）讀發(fā)現(xiàn)第一句是動景，第二句是靜景讀到這你又發(fā)現(xiàn)這首詩有-有（有動有靜）再讀出動靜的對比。7以師考考大家的形式理解詩意（逐句逐句理解）8練習(xí)（1）用畫出表顏色的詞（黃、翠、白、青）（2）用小三角形標(biāo)出表示動物動作的詞（鳴、上）(3)用=畫出有哪幾種景物？（黃鸝翠柳白露雪船）（4）實數(shù)（兩個，一行）（5）用五角星畫出虛數(shù)。三、小結(jié)：學(xué)了這首詩，有什么有什么？（讀板書）聽課后點評：1、讀的形式多：初讀個別讀評價評價過程中讀齊讀范讀想象景物中讀讀中打開耳、眼夸夸詩讀讀出感覺。2、想象詩的畫面展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。3、小結(jié)（有什么有什么）孩子概括令人折服。4、師聲情并茂將生自然引人詩境中，學(xué)生利用多種感官體會到詩的美，好一個有詩有畫呀！5、讀