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文檔簡介
把握意象體味情感教學目標一、知識與能力1、把握詩歌中意象的特點，體味作者的感情。2、提高古典詩歌的鑒賞能力。二、過程與方法綜合運用探究、點撥、總結、練習三、情感與價值觀體會“一草一木總關情”的生活感悟，培養(yǎng)學生對古詩詞的熱愛之情和高尚的審美情趣。談意象意象指含有作者思想情感的客觀物象。包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的思想。意是主體是內涵，象是載體。所學教材中的詩句示例蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。李清照此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。李白莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。李商隱松、梅、蘭、竹、菊、荷花、柳、梧桐、雨、江水、月、落葉、雁常見意象依據詩句中“月”的意象,分析詩人所表達的情感1、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。姜夔揚州慢感傷痛惜2、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。柳永雨霖鈴凄清冷落3、海上生明月，天涯共此時。張九齡望月遠懷深摯思念閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅?。陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。這首詩表達了怎樣的思想情感？請結合詩中“子規(guī)”意象加以解析。答：參考答案詩歌抒發(fā)了山河分裂、思念故土、有家難回的悲愁哀怨之情。子規(guī)，俗稱布谷，又名杜鵑鳥。傳說中的蜀帝杜宇的魂魄所化，聲音凄切，所以，詩人借此抒發(fā)悲愁哀怨之情。閱讀下面一首元曲，然后回答問題。清江引秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉
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