環(huán)境描寫解析

現(xiàn)代文閱讀環(huán)境描寫解析,自然環(huán)境社會環(huán)境,自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。,社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的時代背景、社會生活、社會風俗、思想觀念以及人際關系。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。,自然環(huán)境描寫主要是突出季節(jié)特征，表現(xiàn)地域風光、渲染氣氛、刻畫人物形象等；社會環(huán)境描寫主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關系、暗示人物命運等。,分析環(huán)境描寫聯(lián)系文章主旨，聯(lián)系人物個性、命運，聯(lián)系故事背景和感情基調(diào)。,考查題型1.在文中準確找出描寫環(huán)境的句子。2.就指定的環(huán)境描寫說出具體作用。,環(huán)境方面突出季節(jié)特征，表現(xiàn)地域風光；交代故事發(fā)生的時間、地點，暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。,分析作用,人物方面烘托心情；表現(xiàn)身份、地位；暗示命運；烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格、心理。,分析作用,情節(jié)方面推動情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索。,分析作用,主題方面暗示、揭示主題；深化主旨。,分析作用,（一）突出環(huán)境特征，反映（暗示）社會背景。,解析經(jīng)典,自然環(huán)境：突出季節(jié)特征，表現(xiàn)地域風光；社會環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點等要素，揭示作品的時代背景。,1.夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。蘆花蕩孫犁,解析經(jīng)典,交代了故事發(fā)生的時代背景，點明了戰(zhàn)爭期間環(huán)境的惡劣，烘托了“陰森黑暗”的緊張氛圍。最后一句寫葦子“狠狠地向上鉆”，表現(xiàn)了白洋淀人民的威武不屈，為下文表現(xiàn)驚心動魄的斗爭創(chuàng)造了典型的環(huán)境氛圍，也為寫老頭子英勇無畏的精神作鋪墊。,2.四下里一片寂靜廣場上連人影也沒有。小鋪和酒店敞開大門，無精打采地面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門附近連一個乞丐都沒有。變色龍契科夫,解析經(jīng)典,寥寥幾筆就真實地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條、敗落的景象，反映出19世紀80年代俄國社會的陰森、恐怖的黑暗面貌。,3.鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。最后一課都德,解析經(jīng)典,社會環(huán)境描寫，暗示了當時的時代背景，阿爾薩斯省已經(jīng)被敵軍占領。,（二）引出下文，為內(nèi)容作鋪墊或埋伏筆。,解析經(jīng)典,1.那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。走一步，再走一步莫頓亨特,解析經(jīng)典,強調(diào)“悶熱”既點明事情發(fā)生時的天氣狀況，又說明這一天令“我”終生難忘。這段環(huán)境描寫雖然簡單，但交代了時間、地點以及事情發(fā)生的起因，為下文爬懸崖埋下了伏筆，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。,2.魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。,解析經(jīng)典,解析經(jīng)典,這段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，交代了故事發(fā)生的社會背景。兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，為下文描寫孔乙己是“站著喝酒而穿長衫”的唯一的人這種獨特形象作鋪墊。,（三）渲染氣氛，烘托人物心情。,解析經(jīng)典,作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。突顯主觀情感的詞語：如冷色調(diào)的凄風、苦雨、落葉、暮色、寒雁等詞語；暖色調(diào)的艷陽、春苗、綠柳、夏荷等詞語。不同色調(diào)的詞語營造出迥異的環(huán)境效果。,1.我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。羚羊木雕張之路,解析經(jīng)典,用環(huán)境描寫來反映人物的心理，是文學作品中最常見的手法。氣氛的舒緩與緊張，人物的快樂和悲傷等，都可以通過環(huán)境來表達。上文中月光“冷冷的”就是“我”心里的感覺，這里用環(huán)境描寫烘托了“我”心情的悲傷。,2.在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。我的叔叔于勒莫泊桑,解析經(jīng)典,環(huán)境描寫渲染了陰郁的氛圍，給人物的心境籠罩上一層陰冷的面紗，烘托了人物失望、沮喪的心情。“天邊遠處”、“紫色的陰影”、“鉆出來”，這里邊隱藏了令人不寒而栗的恐怖，冷酷，隱藏著金錢釀造的罪惡。,（四）烘托人物形象，展示人物心理，表現(xiàn)人物的性格、精神品質(zhì)。,解析經(jīng)典,1.天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。最后一課都德,解析經(jīng)典,輕松明快的自然環(huán)境，烘托出小弗朗士輕松、愉快的心情，反映了小弗郎士天真幼稚、無憂無慮、貪玩、不懂事的特點，這與后文小弗郎士的思想轉變形成強烈的對比，使得人物的性格更加豐滿，更令人信服。,2.月亮升起來了,院子里涼爽的很,干凈的很。白天破好的葦眉子濕潤潤的,正好編席荷花淀孫犁這段景物描寫為我們展現(xiàn)了一個美麗、潔凈又溫馨的自然環(huán)境。有力地烘托了水生嫂的形象；美麗、勤快、利落、善良。,解析經(jīng)典,3.驛路梨花中對小茅屋的描寫：白木門板上用黑炭寫兩個字：“請進”?；鹛晾锏幕沂抢涞模@然好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！边@都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。,解析經(jīng)典,（五）推動情節(jié)的發(fā)展景物描寫還可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。因為作者所寫的物體、景色、天氣等可能會對故事中的人物帶來影響，從而使情節(jié)產(chǎn)生變化。,解析經(jīng)典,林教頭風雪山神廟對風雪的描寫，雖著墨不多，但確實給人以“風大雪緊”的印象；更重要的是，風雪的變化不斷推動著情節(jié)的發(fā)展。,解析經(jīng)典,她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！荷花淀孫犁景物描寫推動著情節(jié)的發(fā)展，暗示了一場激烈的戰(zhàn)斗，將在這清香四溢的環(huán)境中展開；對荷花的形象傳神、充滿寓意的描寫，還在暗示著白洋淀婦女的成長，粉色的荷花都成了“監(jiān)視白洋淀”的哨兵，昔日粉妝的女人們，也將成為保衛(wèi)白洋淀的戰(zhàn)士。,解析經(jīng)典,此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。當日客店里辰牌時分慢慢地打火，吃了早飯行，正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。當時楊志催促一行人在山中僻路里行，看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。智取生辰綱施耐庵,解析經(jīng)典,這幾段景物描寫了天氣的炎熱、道路的崎嶇難行，表明了押送的過程異常艱辛。這些描寫不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節(jié)的開展，為下文寫眾軍漢不聽楊志勸告，執(zhí)意去岡上休息并買酒埋下伏筆。,解析經(jīng)典,（六）借景抒情，情景交融,解析經(jīng)典,1.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。社戲魯迅,2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。春朱自清,解析經(jīng)典,這段景物描寫，生動形象地刻畫出春天千樹爭春、百花竟放的情景，表現(xiàn)了作者對春花的喜愛之情，景中含情，寓情于景，情景交融。,（七）揭示、深化文章主旨，升華情感。,解析經(jīng)典,過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。紫藤蘿瀑布宗璞,作者借描寫紫藤蘿花的生機勃勃，贊美生命的頑強美好，表現(xiàn)對生命的永恒的感悟。告訴人們，不能讓昨天的不幸把自己壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。,解析經(jīng)典,我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。故鄉(xiāng)魯迅這段文字描寫了“我”憧憬中的海邊美麗景象。作者用鮮明的筆觸描寫故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，引起人們對舊中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝、農(nóng)民生活日趨貧困的社會根源的深深思索，激發(fā)人們改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望，從而深刻地揭示了全文的主題。,解析經(jīng)典,3.我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?，知道已是五更將近時候，我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)祝福魯迅,解析經(jīng)典,第一步：分析環(huán)境本身的特點。第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。第四步：結合文章主題作答。,答題思路,第一步：分析環(huán)境本身的特點自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了地域特點，提示了時間、季節(jié)，渲染、營造了氛圍社會環(huán)境:表現(xiàn)了環(huán)境怎樣的特點，揭示了社會現(xiàn)實,答題思路細化,第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關系襯托人物心理交代人物身份表現(xiàn)人物性格暗示人物命運表達人物情感,答題思路細化,第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結合文章主題作答突出、深化了文章主題,答題思路細化,（1）臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風折斷的咔嚓聲。孤獨之旅曹文軒,實戰(zhàn)演練,景物描寫，生動形象地刻畫出暴風雨來臨時來勢兇猛的景象，表現(xiàn)了天氣的惡劣，渲染了恐怖、緊張的氣氛（環(huán)境本身特點），推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文鴨子逃竄，杜小康在暴風雨中找鴨子作了鋪墊（環(huán)境描寫對情節(jié)的作用）。惡劣的自然環(huán)境是促進杜小康思想轉化的一個因素，突來的暴風雨，使杜小康意識到自己的責任，寫出了杜小康從恐懼到堅強勇敢的成長過程（環(huán)境描寫與人物的關系）。,（2）時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。故鄉(xiāng)魯迅,實戰(zhàn)演練,景物描寫，生動形象地描寫了故鄉(xiāng)死氣沉沉的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛?！皺M”字富有表現(xiàn)力，突出了蕭條的荒村的頹敗、破落、毫無生氣的特點，（環(huán)境本身特點）寫出了舊中國農(nóng)村的日益凋敝與黑暗的半封建半殖民地社會的概貌，交代了小說的社會背景，為全篇奠定了抑郁、深沉的感情基調(diào)。（揭示的社會現(xiàn)實）,向生命鞠躬（1）早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。（2）初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。,（3）我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。（4）我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。,（5）我將螞蚱交給兒子；告訴他：這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。（6）跑了!跑了!兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。,（7）兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！（8）兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。,（9）我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。（10）我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。,（11）兒子手握著草稈再沒有動。原來