中考語文文言詩文復(fù)習(xí)妙法小貼士（五）.doc.doc

24小時咨詢熱線：4006500666010-82330666中小學(xué)教育網(wǎng)（）依托人大附中教育資源，打造最專業(yè)的中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站-共3頁，當(dāng)前頁是第-1-頁-中考語文文言詩文復(fù)習(xí)妙法小貼士（五）判斷句如何識別現(xiàn)代漢語中的判斷句，一般要用判斷動詞“是”來聯(lián)系，如“臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分”。有些表示日子、天氣、籍貫的判斷句也可不用判斷詞“是”，如“今天星期五”“明天晴天”“他甘肅人”等。文言文中的判斷句，主要指用名詞或名詞性短語表示判斷的句子。翻譯時，主謂之間要加上“是”。常見的有以下幾種形式：（1）“者，也”（主語后面用“者”表示停頓，謂語后面用“也”表示判斷）。如：陳勝者，陽城人也。（陳涉世家）（2）“，也”（主語后面不用“者”，只在謂語后面用“也”）。如：知之為知之，不知為不知，是知也。（論語為政）（3）“，者也”（主語后面不用“者”，謂語后面連用“者也”）。如：城北徐公，齊國之美麗者也。（鄒忌諷齊王納諫）（4）“者，”（主語后面有“者”，謂語后面無“也”）。如：粟者，民之所種。（論貴粟疏）（5）用“乃”“則”“即”“為”等幫助判斷。如：此則岳陽樓之大觀也。（岳陽樓記）/當(dāng)立者乃公子扶蘇。（陳涉世家）（6）不用“者”“也”。如：劉備天下梟雄。（三國志吳志魯肅傳）用“是”表示判斷，是較為晚起的。如：問今是何世。（桃花源記）？蛐同行十二年，不知木蘭是女郎。（木蘭詩）同學(xué)們還應(yīng)注意如下幾種特殊的判斷句：其一，表示比喻。如：曹公，豺虎也。（赤壁之戰(zhàn)）其二，表達較復(fù)雜的內(nèi)容。如：夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）其三，解釋原因的判斷句。如：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（出師表）被動句如何識別和現(xiàn)代漢語一樣，主語不是動作的發(fā)出者，而是動作的承受者，這樣的句子我們稱為被動句。被動句可分為兩大類：有形式標(biāo)志的被動句和無形式標(biāo)志的被動句。不管哪種形式的被動句，我們在翻譯時，都要在主語后面加“被”字。24小時咨詢熱線：4006500666010-82330666中小學(xué)教育網(wǎng)（）依托人大附中教育資源，打造最專業(yè)的中小學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站-共3頁，當(dāng)前頁是第-2-頁-有形式標(biāo)志的被動句主要有：（1）“為”表被動。如：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（韓非子）（2）“為所”表被動。如：梅花為寒所勒。（西湖游記）（3）“見”表被動。如：秦城恐不可得，徒見欺。（廉頗藺相如列傳）“徒見欺”譯為“白白地被欺騙”。（4）“于”表被動。如：而君幸于趙王。（廉頗藺相如列傳）今譯：而您被趙王寵幸。（5）“見于”表被動。如：吾長見笑于大方之家。（莊子秋水）無形式標(biāo)志的被動句，即不借助被動詞，但意念上表示被動。如：帝感其誠。（愚公移山）此句雖沒有表被動的介詞和結(jié)構(gòu)，但主語“帝”是被動者。這是一種意念上的被動。今譯：天帝被愚公的誠意所打動。省略句如何識別古今漢語都有成分省略，但又有所不同。表現(xiàn)在兩個方面：一是古漢語中省略的情況更多，二是現(xiàn)代漢語習(xí)慣上不能省的古漢語中也可以省略，如主語、謂語的省略。碰到省略句，我們在翻譯時應(yīng)補出省略的成分，習(xí)慣上用括號表示。文言文中的省略句，常見的有：（1）省略主語。如：忠之屬也。（曹劌論戰(zhàn)）該句省略了主語“此”，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”這種做法。今譯：（這是）盡了本職的一類事情。（2）省略謂語或省略動詞。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（論語？述而）/一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）（3）省略賓語。如：投（之）以骨。（狼）這句省略了動詞的賓語。今譯：把骨頭扔給（狼）。君與（之）俱來。（隆中對）這句省略了介詞的賓語。今譯：你和（他）一起來。（4）省略介詞。如：林盡（于）水源。（桃花源記）今譯：桃花林（在）溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了。急湍甚（于）箭。（與朱元思書）今譯：湍急的水流（比）箭還快。24小時咨詢熱線：4006500666010-82330666中小學(xué)教育網(wǎng)