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文檔簡介

清兵衛(wèi)與葫蘆教案一、導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于小說的理論知識，如敘述、場景、人物、主題等。這些都不可或缺，但我們在平時的閱讀中卻都感受到，決定一篇小說能引人入勝的是？（停頓，等學(xué)生回答出“情節(jié)”后板書情節(jié)）今天，我們一起走入日本作家志賀直哉的清兵衛(wèi)與葫蘆，來探討情節(jié)的奧秘。二、梳理情節(jié)請用一兩句話概括小說情節(jié)四個部分發(fā)生（開端）、發(fā)展、高潮、結(jié)局的主要內(nèi)容（PPT2）。等兩三位同學(xué)發(fā)言后，教師出示PPT3。三、探究一：情節(jié)設(shè)置的用意從同學(xué)的回答可以發(fā)現(xiàn)，大家比較困惑的是小說的開端和高潮。是的，這篇小說有兩處與一般小說不同，一是發(fā)生部分很長，尤其是720段花了大量筆墨；二是設(shè)置了兩個高潮。那么請大家思考（PPT4），可相互交流一下。學(xué)生回答?；卮饘Φ闹苯映鍪綪PT、6教師總結(jié)，完成板書情節(jié)模式，下面寫上的“生發(fā)”、“揭示主題”。四、探究二：搖擺及其作用我們還發(fā)現(xiàn)，這篇小說情節(jié)并不復(fù)雜，主要事無非是開端的賞玩葫蘆（26）、堂上沒收葫蘆（28、29）、教員家訪父親砸葫蘆（3136）等幾處。你能體會到作家是如何設(shè)置這三部分的情節(jié)的嗎？這樣有何作用（PPT7）？學(xué)生小組討論后回答。若回答提到起伏等內(nèi)容，教師出示PPT8、9，并板書搖擺。學(xué)生繼續(xù)回答。在回答過程中教師逐漸展示PPT10、11、12、13。教師總結(jié)搖擺的作用（PPT14）。五、小結(jié)：情節(jié)模式及情節(jié)原理可以出示PPT1，也可以跳過。六、拓展運用請大家閱讀后P6870的知識短文和美國小說家歐亨利的警察與贊美詩，

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