小學(xué)五年級語文：草原1.doc

小學(xué)五年級語文：草原11.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。3.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話的理解和體會(huì)。課時(shí)安排2課時(shí)A案課前準(zhǔn)備1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲美麗的草原我的家天堂蒙古人（蒙語演唱）。2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片，制作課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等?.播放歌曲天堂，將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。3.出示課題，感情讀題。4.教師導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請教同學(xué)。思考：草原給你留下什么印象？2.你能否用一個(gè)字，概括出草原給你、給作者留下的印象？美。3.草原的美體現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學(xué)生回答，歸納并板書：風(fēng)光美美人情美三、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美1.簡介作者：作為著名小說家、戲劇家，被譽(yù)為人民藝術(shù)家的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。2.有感情地范讀。3.學(xué)生自由練讀。4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點(diǎn)指導(dǎo)）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。（1）詞語比較：空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會(huì)清鮮明朗的用法。有感情朗讀，讀出清鮮明朗的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。（2）如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象：作者會(huì)高歌一曲什么？誰愿意上來高歌一曲？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（1）出示圖片：理解一碧千里。（2）你能否說一些四個(gè)字的表示綠的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴借機(jī)理解翠色欲流意思。）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（1）演示綠色渲染墨線勾勒。（2）圖片展示，感情朗讀，體會(huì)柔美的感覺。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。請你學(xué)著這樣的說法，用上既又既又說一句話。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。（1）句子比較：在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那?。?）不同的心情對周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有過這樣的感受？5.有感情朗讀：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧。6.熟讀成誦：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一段。四、作業(yè)1.抄寫課文中的生字和詞語。2.將課文第一自然段背誦下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫風(fēng)光美1.出示課題。2.播放歌曲美麗的草原我的家，欣賞草原風(fēng)光（圖片滾動(dòng)）。3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。二、初入草原，感受灑脫之美導(dǎo)入：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原出示：汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。指名讀，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題？重點(diǎn)理解灑脫：（1）可換成什么詞？（自由、無拘無束）（2）從哪些語句看出草原上行車十分灑脫？（3）感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀！（4）表現(xiàn)灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。三、深讀悟情，感受人情美1.導(dǎo)入：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞。2.自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個(gè)詞概括草原人民的特點(diǎn)，你想用什么？（熱情好客）3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出？根據(jù)學(xué)生回答，提煉板書：迎接相見款待聯(lián)歡話別4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會(huì)讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢？（1）課件出示詞語：激情盛情盡情深情熱情（2）你能否認(rèn)真讀讀課文，讀完后，與小組的同學(xué)一起想想，把這些詞語加在哪個(gè)詞的前面最合適。5.交流小結(jié)：熱情迎接激情相見盛情款待盡情聯(lián)歡深情話別熱情迎接：（1）你從哪些語句感受到這份熱情？（2）出示課件（理解襟飄帶舞師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠(yuǎn)方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風(fēng)飄動(dòng)，像一條彩虹向我們飛過來。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。激情相見：（1）你能否想象當(dāng)時(shí)的相見是怎樣的情形學(xué)生即興表演，教師隨機(jī)采訪：剛才你們說了些什么？你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎？（2）感情朗讀，讀出激動(dòng)、興奮之情。盛情款待：（1）主人們拿出些什么款待遠(yuǎn)方的來客？（2）除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。（3）有感情地朗讀。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。深情話別：出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂（蒙語演唱的蒙古人）響起。師導(dǎo)：夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時(shí)刻，此時(shí)的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚(yáng)的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響；嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮；腦海中，那雄健有力、明快強(qiáng)烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散那可真是：依依不舍，難舍難分（引導(dǎo)學(xué)生說出表示舍不得離別的成語）。這正是（課件出示：）蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！此時(shí)，你就是蒙古同胞，你想說什么？此時(shí)，你就是漢族兄弟，你想說什么？6.熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別，這一切是那樣美好，是那樣和諧，人們總希望美好的瞬間能永遠(yuǎn)定格，永久珍藏。假如你是一名隨行的記者，你最想拍下哪一個(gè)精彩的瞬間？四、作業(yè)1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。2.背誦課文第二自然段。五、配樂朗讀全文。板書：（福建省市英才學(xué)校 陳勤）B案課前準(zhǔn)備1.草原風(fēng)光圖。2.蒙古族音樂和民歌。教學(xué)過程第一課時(shí)一、出示課題，想象美麗的草原1.出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。2.說說你印象中的草原。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花（3）草原是充滿生機(jī)的二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原1.自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。2.說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。（2）課文中的草原是熱情的。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。三、再讀課文，感受美麗的草原1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。理解草原的綠。說說一碧千里翠色欲流的意思。閉上眼睛想象一碧千里的草原，想象到處翠色欲流，輕輕流入云際，說說你好象看到了什么。出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗讀這句話。想象草原上羊群奔跑的樣子，理解走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。有感情地朗讀這段話。（2）這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服好像回味著草原的無限樂趣。這種境界是指什么？在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩？試著寫一首小詩。3.有感情地朗讀第一自然段。四、作業(yè)1.背誦課文第一自然段。2.抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。第二課時(shí)一、再讀課文，感受熱情的草原1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。這段話描寫了一個(gè)什么場景？（迎接客人）哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？像被一陣風(fēng)吹來似的來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。像一條彩虹向我們飛來為什么用彩虹來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。）立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）有感情地朗讀這段話。（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。讀句子，你看到了什么，聽到了什么？看到了不停地握手。聽到了不停的歡笑。通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（3）干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？（4）這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。有感情地朗讀句子。理解會(huì)心，會(huì)心的微笑里包含著什么？3.播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。二、品讀課文，感受深情的草原1.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場，心情將是如何呢？出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。逐句逐字地理解：何忍別是指不忍別離；天涯是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；碧草指一片綠色的大草原；話斜陽是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩