2014自考《教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃（一）》第1章.doc

考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請(qǐng)至官網(wǎng)：第一章1預(yù)測(cè)：在分析過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對(duì)未來(lái)的發(fā)展作出的推測(cè)2教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃是積極主動(dòng)地面向未來(lái)的基本思想和思考方法3科學(xué)預(yù)測(cè)的特點(diǎn)：綜合性、系統(tǒng)性?？茖W(xué)預(yù)測(cè)綜合性：研究預(yù)測(cè)活動(dòng)規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。科學(xué)預(yù)測(cè)系統(tǒng)性：從事預(yù)測(cè)活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測(cè)工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來(lái)考察，而不是孤立的對(duì)其進(jìn)行分析和研究4教育預(yù)測(cè)：依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，利用科學(xué)預(yù)測(cè)原理和方法對(duì)教育的未來(lái)作出推測(cè)5教育預(yù)測(cè)的基本功能：通過(guò)推測(cè)未來(lái)教育發(fā)展變化的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)特征及時(shí)間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計(jì)劃提供多種可供選擇的途徑和方案6規(guī)劃：制定一個(gè)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展總目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)而采取措施作出決策的過(guò)程7規(guī)劃的三個(gè)特征：目的性、戰(zhàn)略性、綜合性8制定規(guī)劃系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)A規(guī)劃文本系統(tǒng)B規(guī)劃制定動(dòng)作系統(tǒng)C規(guī)劃決策系統(tǒng)D規(guī)劃信息系統(tǒng)E規(guī)劃組織系統(tǒng)F規(guī)劃管理系統(tǒng)G規(guī)劃評(píng)價(jià)系統(tǒng)9規(guī)劃組織系統(tǒng)是決策部門，專業(yè)規(guī)劃組織和部分執(zhí)行組織相結(jié)合的多元組織形式10設(shè)計(jì)規(guī)劃組織的準(zhǔn)則A組織內(nèi)部具有凝聚力，規(guī)劃人員明確組織的總目標(biāo)，使各項(xiàng)子目標(biāo)與總目標(biāo)協(xié)調(diào)一致B組織內(nèi)部人員既職責(zé)分明，又加強(qiáng)聯(lián)系，從而產(chǎn)生良好整體效益C組織內(nèi)部保證民主與集中的統(tǒng)一，從而獲得最佳期總體效應(yīng)11教育規(guī)劃：由國(guó)家、地方政府有關(guān)部門或?qū)W校遵照國(guó)家對(duì)教育部門提出的方針政策和任務(wù)，根據(jù)教育發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要制定的設(shè)計(jì)和安排教育事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性文件12制定教育規(guī)劃的基本要求（原則）A遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的基本原則B全面貫徹黨和國(guó)家教育方針和政策，充分體現(xiàn)提高全民族文化素質(zhì)的基本指導(dǎo)思想C認(rèn)清教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互關(guān)系，使教育發(fā)展?jié)M足社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的需要D統(tǒng)籌兼顧教育事業(yè)內(nèi)部有關(guān)方面的比例關(guān)系，長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合E具有實(shí)事求是精神，善于根據(jù)實(shí)際進(jìn)行綜合考慮F敢于改革創(chuàng)新，根據(jù)科學(xué)預(yù)測(cè)和借鑒先進(jìn)確立具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和措施G做好宣傳工作，爭(zhēng)取各方面的支持和理解13教育規(guī)劃的工作內(nèi)容一般包括A建立組織系統(tǒng)B調(diào)查收集信息資料C研究教育規(guī)劃對(duì)象的發(fā)展規(guī)律D對(duì)教育發(fā)展預(yù)測(cè)E確立教育規(guī)劃對(duì)象的發(fā)展目標(biāo)F制定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃對(duì)象發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策與措施G執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修正和調(diào)整14教育規(guī)劃的特性A具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的共性B有自己的獨(dú)特性，即長(zhǎng)周期性和不穩(wěn)定性15教育規(guī)劃的長(zhǎng)周期性是由人才培養(yǎng)和師資建設(shè)的周期較長(zhǎng)所決定，教育規(guī)劃的不穩(wěn)定性是教育周期較長(zhǎng)，受人為因素影響較大16系統(tǒng)：為完成共同目標(biāo)而而聯(lián)系的若干部分組成的有機(jī)整體17系統(tǒng)有輸入、處理、輸出、控制四個(gè)基本部分18系統(tǒng)的特征：整體性、層次性、相對(duì)性、動(dòng)態(tài)性考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請(qǐng)至官網(wǎng)：19系統(tǒng)方法應(yīng)用的方面A確定目標(biāo)B系統(tǒng)的綜合C系統(tǒng)分析D系統(tǒng)的選擇E系統(tǒng)的控制與反饋20教育系統(tǒng)：依據(jù)某種教育目的，具有一定教育功能，由有機(jī)聯(lián)系的若干要素組成的整體21教育系統(tǒng)的基本特征：開(kāi)放性、層次性、發(fā)展性、超前性22現(xiàn)代教育系統(tǒng)是一個(gè)具有環(huán)境適應(yīng)性和創(chuàng)造性的開(kāi)放性系統(tǒng)23系統(tǒng)的整體性即一個(gè)完整的良好的系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有狄塔爾現(xiàn)象：總體功能大于各個(gè)組成部分功能的總和24把系統(tǒng)劃分為封閉和開(kāi)放兩種的是貝塔朗菲25決策：人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中為了達(dá)到某種目標(biāo)，而對(duì)多種行動(dòng)方案作出選擇決定的過(guò)程26現(xiàn)代管理科學(xué)決策學(xué)派的創(chuàng)始人西蒙27影響決策的兩個(gè)基本要素：目標(biāo)要素、主體要素28決策的一般程序：提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、收集整理信息、擬定方案、實(shí)施方案、追蹤反饋方案29決策的組織系統(tǒng)構(gòu)成：決策子系統(tǒng)、智囊子系統(tǒng)、信息子系統(tǒng)30教育決策：為了達(dá)到某種教育目標(biāo)而對(duì)未來(lái)教育實(shí)踐活動(dòng)方案所作的選擇31科學(xué)教育決策包括四個(gè)基本階段：確定教育決策目標(biāo)、擬定教育備選方案、優(yōu)選教育決策方案（最關(guān)鍵階段）實(shí)施教育決策方案（決策目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程）32科學(xué)教育決策的特點(diǎn)：創(chuàng)造性和科學(xué)性的統(tǒng)一、預(yù)見(jiàn)性和現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一、定性分析和定量分析的統(tǒng)一33發(fā)展：事物由一個(gè)較低水平上升到一個(gè)較高的水平，或由小變大，或由舊質(zhì)轉(zhuǎn)化為新質(zhì)的過(guò)程34戰(zhàn)略：對(duì)全局性性問(wèn)題的籌劃35教育發(fā)展戰(zhàn)略：以教育發(fā)展為對(duì)象而作的全局性和方向性的籌劃36教育發(fā)展戰(zhàn)略的主要任務(wù)是針對(duì)教育的中長(zhǎng)期發(fā)展提出戰(zhàn)略思想、目標(biāo)、決策37發(fā)展戰(zhàn)略觀的根本特性：既強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行全局性的謀劃，又強(qiáng)調(diào)全局性的謀劃要以事物的發(fā)展為對(duì)象（發(fā)展戰(zhàn)略就是以事物的發(fā)展為對(duì)象而作的全局性的籌劃）38教育發(fā)展戰(zhàn)略側(cè)重研究的具體問(wèn)題A未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)B教育發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想C教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)D教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施途徑E教育發(fā)展戰(zhàn)略的專題研究。如數(shù)量目標(biāo)、質(zhì)量目標(biāo)、結(jié)構(gòu)目標(biāo)、教育投資及配置、組織目標(biāo)39制定教育發(fā)展戰(zhàn)略基本程序A進(jìn)行思想、組織、資料準(zhǔn)備B制定方案C方案論證40計(jì)劃：人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的，對(duì)未來(lái)時(shí)期的活動(dòng)所做的安排41教育計(jì)劃：人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來(lái)時(shí)期的教育資源配置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所做的安排42計(jì)劃的作用A保持統(tǒng)一目標(biāo)B提高工作效率C明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)43有效教育計(jì)劃特點(diǎn)A計(jì)劃目的明確B計(jì)劃目標(biāo)具體C計(jì)劃內(nèi)容完整D計(jì)劃工作連貫44教育規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移特點(diǎn)A從以經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以社會(huì)和文化為目標(biāo)B從量的規(guī)劃方面轉(zhuǎn)為質(zhì)的規(guī)劃方面C從校內(nèi)教育轉(zhuǎn)為校外教育，正規(guī)教育轉(zhuǎn)為非正規(guī)教育考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品QQ：593777558更多自考課程（真題、筆記、音頻）請(qǐng)至官網(wǎng)：45教育預(yù)測(cè)與教育決策關(guān)系A(chǔ)教育預(yù)測(cè)是教育決策的基礎(chǔ)是教育決策科學(xué)化的前提條件一方面教育的發(fā)展受政治文化科技人口多方面影響，另一方面教育發(fā)展關(guān)系到國(guó)家民族前途命運(yùn)B在教育規(guī)劃中教育預(yù)測(cè)即是制定教育規(guī)劃的手段，又是教育規(guī)劃的分析與評(píng)估方法C教育規(guī)劃核心內(nèi)容是說(shuō)明未來(lái)教育系統(tǒng)的任務(wù)和對(duì)資源的需求D教育預(yù)測(cè)在教育計(jì)劃中作用主要表現(xiàn)在教育預(yù)測(cè)的數(shù)量結(jié)果為教育計(jì)劃部門提供教育發(fā)展的定量信息，使教育計(jì)劃的編制有客觀依據(jù)，也使所編制的教育計(jì)劃更切合實(shí)際46教育預(yù)測(cè)、決策的關(guān)系A(chǔ)都是教育行政管理的重要內(nèi)容B教育預(yù)測(cè)處于基礎(chǔ)地位。教育決策都需要教育預(yù)測(cè)提供關(guān)于未來(lái)教育發(fā)展的各種可能變化信息C教育決策對(duì)教育預(yù)測(cè)的依賴性一方面教育決策要通過(guò)教育預(yù)測(cè)獲得有關(guān)教育未來(lái)發(fā)展的各種信息另一方面教育預(yù)測(cè)是否科學(xué)會(huì)直接影響教育決策的科學(xué)性D教育預(yù)測(cè)在教育決策中的作用有1）為教育決策者提供了豐富的決策信息2）提供豐富的備選方案使教育決策有一定的回旋余地3）幫助教育決策者預(yù)防未來(lái)可能事變E教育發(fā)展戰(zhàn)略是一種對(duì)教育發(fā)展中全局性根本性長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題的謀劃決策，因此教育預(yù)測(cè)與教育決策的關(guān)系基本反映在教育預(yù)測(cè)與教育發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系中47教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃的發(fā)展A國(guó)外人力供求規(guī)劃研究最早文字描述是1918年B20世紀(jì)20年代前蘇聯(lián)第一個(gè)五年計(jì)劃對(duì)專家的需求預(yù)測(cè)被認(rèn)為是最早