2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 稻草人5教案 語文S版 .doc

2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 稻草人5教案 語文S版一教材簡(jiǎn)介：本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。二教學(xué)重點(diǎn)：1掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過人物的心理活動(dòng)描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；2學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫的真實(shí)性和合理性；3學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。三教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四教學(xué)過程：第一課時(shí)一學(xué)生自由讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感：a. 給課文分段：1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）2、用一句話話概括1-2自然段的主要人區(qū)類容。3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1學(xué)生談一談讀了本段的感受；2齊讀本段；3找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）b.點(diǎn)名讀第四五自然段：1文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；3作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。第二課時(shí)一回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）d. “除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6-8自然段四小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七總結(jié)全文八學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九語段仿寫：a.第一自然段外貌描寫b.第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫課后反思：附送：2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 稻草人教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。4、 激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。5、 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教具準(zhǔn)備：1、 生字詞語卡片。2、 稻草人的圖片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、學(xué)生自由朗讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三、品讀句子，理解思想情感：a. 給課文分段：1.、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）2.用一句話話概括1-2自然段的主要內(nèi)容。3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）b.學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1.學(xué)生談一談讀了本段的感受；2.齊讀本段：3.找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來又會(huì)雪上加霜，更令人同情）c.點(diǎn)名讀第四五自然段：1.文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2.找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；3.作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）d.學(xué)生通讀1-5自然段；質(zhì)疑問難。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容：二、學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得）d. “除了稻草人以外，沒有一個(gè)人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？三、學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6-8自然段。四、小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難五、學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六、想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！ 八、學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全