教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案.doc

2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷（中學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.小薇在課堂上總是默默無言，陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音呢？”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（ ）。A.陳老師樹立了以人為本的評價理念B.陳老師的評語有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)D.陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評價2.某中學(xué)二年級五班王勇與張強(qiáng)同學(xué)，放學(xué)后在校門外打架。正巧一年級劉老師路過，當(dāng)有同學(xué)報告打架一事，劉老師看后說：“去找你們班主任吧！”說罷轉(zhuǎn)身離去。關(guān)于劉老師的行為，下列說法正確的是（ ）。A.避免了劉老師與班主任的沖突B.說明劉老師嚴(yán)格要求自己C.劉老師不具備合作意識D.體現(xiàn)了老師對學(xué)生的信任3.下列做法中不符合“以人為本”的學(xué)生觀的是（ ）。A.針對后進(jìn)生，李老師善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素，創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學(xué)生C.李明是一個內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)。劉老師為保護(hù)其自尊心，很少提問李明D.面對學(xué)生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答4.人們通常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對于這些比喻中教師角色的理解，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ）。A.學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只能跟著學(xué)生走B.教師應(yīng)注重奉獻(xiàn)，不必注重自身發(fā)展C.教師應(yīng)“照亮”學(xué)生的一生，解決學(xué)生的一切問題D.教師的奉獻(xiàn)精神值得提倡，但是也需要尋求自身發(fā)展5.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制，要組織實(shí)施一批重大工程。以下（ ）不屬于所提工程。A.義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程C.終身教育一體化工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程6.劉老師作為班主任，只關(guān)心本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績差的學(xué)生座位全部排在最后，并且經(jīng)常上課言語諷刺這些學(xué)生。該老師（ ）。A.做法不正確，沒有履行愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù)B.做法不正確，沒有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益C.做法正確，能夠嚴(yán)格履行教育教學(xué)職責(zé)D.做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲7.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)和（ ）。A.名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評價權(quán)C.參加教育教學(xué)權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)8.中學(xué)生小美在中考中作弊，那么依據(jù)中華人民共和國教育法第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是（ ）。A.學(xué)校教育處B.教育行政部門C.學(xué)校D.司法部門9.中華人民共和國教師法規(guī)定教師有以下情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解雇。不符合規(guī)定情形的是（ ）。A.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的B.經(jīng)常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的D.連續(xù)三年教學(xué)業(yè)績排在末位的10.小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是（ ）。A.小明有錯在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確B.學(xué)校做法正確，對其他在校學(xué)生起到了警示作用C.學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任D.學(xué)校可以對小明予以批評，但不得開除11.芳芳今年16歲，其父好賭成性，家里外債累累。父親出于無奈與債主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時將同李某成婚。父親的行為（ ）。A.構(gòu)成了犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B.侵犯了芳芳的人身自由權(quán)C.嚴(yán)重違反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法D.沒有構(gòu)成犯罪，給予警告即可12.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對于敏敏的傷害，（ ）應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。A.學(xué)校B.敏敏監(jiān)護(hù)人C.體育教師D.班主任13.開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范（ ）。A.作為評選先進(jìn)和優(yōu)秀教師的依據(jù)B.作為教師工作考核和獎罰的依據(jù)C.作為約束教師教育教學(xué)行為的工具D.內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)14.社會上曾流傳一句話：研究導(dǎo)彈的掙不過賣茶葉蛋的；也有人說，當(dāng)個服務(wù)員一個月還能掙三千多呢。面對這些言論，作為一個中學(xué)老師必須（ ），才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。A.樹立崇高的職業(yè)理想B.具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教學(xué)態(tài)度C.采用靈活多樣的教學(xué)手段D.了解中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)15.教師在上課之前，對于教材上的一個字、一句話、一個例子、一個小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段教材的解釋都要反復(fù)斟酌、精選方略，力求把每節(jié)課都上成精煉的課、精確的課、精彩的課。這反映了老師（ ）的精神。A.尋弊索瑕和嚴(yán)格要求B.努力學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新C.實(shí)事求是和擺正位置D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和精益求精16.方銘是老師們眼里的“問題生”。教師一次次地與家長聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長態(tài)度都很誠懇，希望得到老師的幫助。但班主任王老師總是訓(xùn)斥家長沒有教育監(jiān)督好孩子，這一做法違背了教師職業(yè)道德的（ ）要求。A.為人師表B.熱愛學(xué)生C.尊重家長D.愛崗敬業(yè)17.下列事件中，不是在秦始皇時期發(fā)生的是（ ）。A.統(tǒng)一貨幣B.修長城C.文景之治D.修筑靈渠18.下列選項(xiàng)中，標(biāo)志著日本開始全面侵華的事件是（ ）。A.九一八事變B.一二八事變C.七七事變D.八一三事變19.下列成語中，與班超第二次出使西域重新打通路上絲綢之路，并一直延伸到歐洲相關(guān)的是（ ）。A.鞠躬盡瘁B.投筆從戎C.鴻雁傳書D.一鳴驚人20.下列選項(xiàng)中，年齡與稱謂對應(yīng)不正確的是（ ）。A.女子13歲-豆蔻年華B.男子20歲-弱冠C.女子15歲-及笄之年D.男子50歲-不惑之年21.2008年9月27日，宇航員翟志剛進(jìn)行了太空行走，標(biāo)志著中國的航天事業(yè)進(jìn)行了一個新的發(fā)展階段。表明中國航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走在歐洲和日本前面的標(biāo)志性事件是（ ）。A.第一顆原子彈爆炸成功B.“東方紅一號”發(fā)射成功C.“神舟七號”發(fā)射成功D.“嫦娥一號”發(fā)射成功22.全球變暖會使全球降水量重新分配、冰川和凍土消融、海平面上升等，不僅危害自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡，還威脅人類的生存。造成這種自然現(xiàn)象的原因主要是由于溫室氣體（ ）的大量排放。A.O3B.SO2C.N02D.CO223.“四書”是封建社會科舉取士的初級標(biāo)準(zhǔn)書，它指的是（ ）。A.史記春秋漢書詩經(jīng)B.史記論語詩經(jīng)漢書C.大學(xué)中庸論語孟子D.論語春秋詩經(jīng)中庸24.成語“三山五岳”泛指名山或各地，下列選項(xiàng)中，不屬于“三山”的是（ ）。A.黃山B.雁蕩山C.峨眉山D.廬山25.早期文藝復(fù)興運(yùn)動中最杰出的藝術(shù)家和科學(xué)家是（ ）。A.達(dá)芬奇B.米開朗基羅C.維薩留斯D.法蘭西斯培根26.在Word中，要將“微軟”文本復(fù)制到插入點(diǎn)，應(yīng)先將“微軟”選中，再（ ）。A.直接拖動到插入點(diǎn)B.單擊“剪切”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”C.單擊“復(fù)制”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”D.單擊“撤銷”，再在插入點(diǎn)單擊“恢復(fù)”27.在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（ ）。A.左側(cè)B.上方C.右側(cè)D.下方28.2，2，3，4，9，32，（ ）。A.129B.215C.257D.28329.趙、錢、孫、李四個人比誰的體重最重。已知：趙、錢的體重與孫、李的體重相等；當(dāng)將錢、李互換后，趙、李的體重高于錢、孫的體重，錢的體重大于趙、孫的體重。如果為真，以下哪項(xiàng)為真？（ ）A.錢的體重最重B.趙的體重最重C.孫的體重最重D.李的體重最重二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：陳老師上地理課時發(fā)現(xiàn)課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進(jìn)行了交流，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陳老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，自己去查資料、研究問題、學(xué)習(xí)更多的知識呢？對于陳老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對王剛實(shí)行了單科免修。從此，每當(dāng)?shù)乩碚n時，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個學(xué)期下來，王剛的小論文植被保護(hù)與資源開發(fā)一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。問題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識，評價陳老師的行為。（14分）31.材料：一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈，學(xué)懂會用的好學(xué)生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果是心理過于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，不知所措。這時老師讓她坐下來，平靜一下語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！边@堂課使人感到，女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽一怯者的智慧之火，讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利”：更讓這位學(xué)生從此樹立了自信，越來越陽光開朗。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該老師的教育行為。（14分）32.材料：看不見的郵差去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請單位同事幫忙申請了一個免費(fèi)郵箱，給聶華苓老師寫信。那天晚上我把信發(fā)出去后，有點(diǎn)忐忑不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，信就會長著翅膀翻山越海嗎？清晨起來，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了！”沒花一分錢，一封到美國的信，瞬間就抵達(dá)了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個魔術(shù)師，神通廣大，未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來，去郵局寄掉。若是長的，就拷在軟盤里，寄盤。去郵局，是我最快樂的時光。寄完稿，我就順路逛商場、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)印Ｓ械臅r候懶得做飯了，就趕到飯時出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學(xué)校教書。因?yàn)閻酆脤懽鳎Ｓ型陡?，所以每天最盼望的，就是郵差的到來。那個郵差姓田，是個熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來公里的路吧，他通常是上午九點(diǎn)多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會在路口迎他。如果有我的信，他就會從自行車下來，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知；如果是厚厚一沓，他大概猜測到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責(zé)備自己不該把壞消息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差，可以二十四小時為我們服務(wù)，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞希闳糍I了點(diǎn)心，就可以邊走邊品嘗；買了書，走累了，完全可以坐在街心花園的長椅上，先睹為快；而若買了花，又逢了雨，那束花，無疑就有了露珠。（選自遲子建散文，有刪改）問題：（1）結(jié)合材料內(nèi)容，請簡要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)。（4分）（2）文章最后一段中提到“網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差”，請結(jié)合材料談?wù)勀銓Α翱床灰姷泥]差”深刻意蘊(yùn)的理解。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人的基本需要得到滿足之后，就會產(chǎn)生被尊重的需要，被愛的需要。請以愛的教育為題，寫一篇議論文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，不少于1000字。【參考答案及解析】一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】D。解析：陳老師用鼓勵的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，老師只采用了評語的評價方式，這是定性的評價，沒有具體的分值，所以D錯誤。2.【答案】C。解析：中華人民共和囤教師法規(guī)定老師有義務(wù)及時制止傷害學(xué)生的行為，所以老師的做法是錯誤的，沒有意識到白己的責(zé)任，沒有和同事相互合作互相幫助管理班級的意識。3.【答案】C。解析：以人為本的意思是從一切為了學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式干和思想，面對內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會對學(xué)生的成長和成才造成極其嚴(yán)重的后果，所以認(rèn)識到學(xué)生不足之后，老師應(yīng)想辦法解決，而不是不再提問，所以選C。4.【答案】D。解析：新課程改革理念強(qiáng)調(diào)教育是師生互相作用的過程，因此老師不應(yīng)是園丁，教師本身也是一朵花兒；教師不應(yīng)是蠟燭，不能以化作灰燼為代價；老師不能是春蠶，故步自封才會作繭自縛。而對于教師來說，不僅需要奉獻(xiàn)精神，同樣也要注重自身的發(fā)展。5.【答案】C。解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，組織實(shí)施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”，以此促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，以加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，完善機(jī)制。6.【答案】A。解析：中華人民共和國教育法和中華人民共和國教師法的有關(guān)規(guī)定，教師要做到愛護(hù)尊重學(xué)生?！敖處煴仨氷P(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生；成公平對待學(xué)生，不能歧視個別學(xué)生。”案例中該老師只以成績作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生沒有做到公平，以言語諷刺，沒有做到愛護(hù)、尊重。7.【答案】B。解析：學(xué)生享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價權(quán)。8.【答案】B。解析：中華人民共和國教育法第七十九條規(guī)定：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)仟人員，依法給予行政處分。9.【答案】D。解析：中華人民共和國教師法第八章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。10.【答案】D。解析：中華人民共和國義務(wù)教育法第三章第二十七條規(guī)定：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。C選項(xiàng)中學(xué)校確實(shí)違反了法律規(guī)定，但不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。11.【答案】C。解析：中華人民共和國來成年人保護(hù)法第二章第十五條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。12.【答案】B。解析：根據(jù)學(xué)生傷害事故處理辦法第二章第十條規(guī)定：符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但術(shù)告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。13.【答案】D。解析：職業(yè)道德的教育要求教師將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的價值體系，因此開展教師職業(yè)道德教育的最終目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師的道德品質(zhì)。14.【答案】A。解析：教師的職業(yè)雖然兩袖清風(fēng)，但卻是太陽底下最光輝的職業(yè)，因此必須樹立崇高的職業(yè)理想，才能懷著平常心工作在一線，安心工作、用心工作。15.【答案】D。解析：教師用一絲不茍的精神，認(rèn)真鉆研教材、研究學(xué)生體現(xiàn)的是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神。而A選項(xiàng)中的尋弊索瑕有吹毛求疵之意，故排除，選D項(xiàng)。16.【答案】C。解析：教師在與家長溝通時要做到尊重家長，對于問題學(xué)生的家長不能一味訓(xùn)斥，應(yīng)該共同合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。17.【答案】C。解析：秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，“焚書坑儒”；修筑長城；進(jìn)軍和開發(fā)嶺南（修筑靈渠）。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。18.【答案】C。解析：日本制造七七事變，即盧溝橋事變，開始全面侵華。19.【答案】B。解析：鞠躬盡瘁-諸葛亮，投筆從戎-班超，鴻雁傳書-蘇軾，一鳴驚人-楚莊王。20.【答案】D。解析：男子40歲不惑之年，50歲知命之年。21.【答案】C。解析：題于描述的事件是中國“神舟七號”成功發(fā)射。1964年中國第一顆原子彈爆炸成功，1970年中國的第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功，2007年我國首顆繞月人造衛(wèi)星“嫦娥一號”發(fā)射成功。22.【答案】D。解析：A選項(xiàng)是臭氧；B選項(xiàng)是二氧化硫，造成酸雨的主要成分；C選項(xiàng)是二氧化氮，造成酸雨的主要成分。23.【答案】C。解析：四書分別是論語大學(xué)中庸孟子。24.【答案】C。解析：三山指的是：廬山、黃山、雁蕩山，不包括峨眉山。25.【答案】A。解析：達(dá)芬奇是一位思想深邃、學(xué)識淵博、多才多藝的畫家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長雕刻、音樂、發(fā)明、建筑，通曉數(shù)學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科。26.【答案】C。解析：A選項(xiàng)和B選項(xiàng)為剪切操作，D項(xiàng)“撤銷”之后“恢復(fù)”為無效操作。27.【答案】A。解析：工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)；插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。28.【答案】D。解析：選項(xiàng)數(shù)值較大，考慮遞推規(guī)律。9到32大概是4倍關(guān)系，4到9則只有2倍左右關(guān)系，因此前項(xiàng)并非乘以一個常數(shù)得到后項(xiàng)，判斷是積數(shù)列變式。前兩項(xiàng)之積減自然數(shù)列得到第三項(xiàng)。22-1=3，23-2=4，34-3=9，49-4=32，932-5=（283）。29.【答案】D。解析：趙+錢=孫+李，且趙+李孫+錢，可以推出李錢，趙孫。又錢趙+孫，所以李錢趙孫，所以李最重。二、材料分析題30.【參考答案】陳老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是有發(fā)展?jié)摿Φ?。材料中，針對王剛上課心不在焉的情況，陳老師沒有武斷地認(rèn)為是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)、一味批評王剛，而是耐心調(diào)查了解情況，給他發(fā)展和提升的機(jī)會。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中，對于王剛在地理方面的特殊才能，陳老師做到了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個別差異。其三，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，老師親自指導(dǎo)王剛，改變了他的學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，促進(jìn)他自主學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人、發(fā)展中的人、獨(dú)特的人，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。31.【參考答案】教師的行為符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中，教師對于一位學(xué)生的緊張和回答錯誤，不但沒有批評侮辱學(xué)生，反而用溫暖的語言給予學(xué)生莫大的鼓勵，給予了學(xué)生情感上的支持，最終幫學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的希望。其次，教師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，教師不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵有加，還給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，關(guān)注學(xué)生人格和心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。32.【參考答案】（l）網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）、快速、無形（看不見）、便捷。（2）看不見的郵差意蘊(yùn)深刻，一方面指無影無形的網(wǎng)絡(luò)；另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人；另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式?！军c(diǎn)評】（1）此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文章中找出能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)郵件特點(diǎn)的語句進(jìn)行概括，如文章第1段，“幫忙申請了一個免費(fèi)郵箱”，第4段“沒花一分錢”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）的特點(diǎn)；第4段“一封到美國的信，瞬間就抵達(dá)了”，文章最后一段“在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界”，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件快速的特點(diǎn)；文章最后一段“網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差，”體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)郵件無形（看不見）的特點(diǎn)；前4段以及最后一段的描述，也都體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)郵件“方便到家了”，也就是便捷的特點(diǎn)。故此，網(wǎng)絡(luò)郵件的特點(diǎn)概括為：經(jīng)濟(jì)（免費(fèi)）、快速、無形（看不見）、便捷。（2）此題要結(jié)合文章主題及內(nèi)容來理解“看不見的郵差”的深刻意蘊(yùn)。通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)作者表面上是在寫網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的種種便利，但從第6段開始，作者卻追憶起以往去郵局的經(jīng)歷，以及第7段回憶山村郵差田師傅，第8段還用轉(zhuǎn)折同“雖然可”來突出對以往傳統(tǒng)生活的懷念。因此，在理解“看不見的郵差”的涵義時，可從本意、引申義、象征意義三個角度來闡釋。如，看不見的郵差其本義是指無形的網(wǎng)絡(luò)，引申義是指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人，象征意義是指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。三、寫作題33.【參考范文】愛的教育愛是人類最美好的情感，愛讓人擁有一顆美麗的心靈。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出-顆心來，不帶半根草去?！边@是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。愛的教育是盡職盡責(zé)。英國王子查爾斯曾說過：“這個世界上有許多不得不做的事情，這便是責(zé)任。”隨著社會的進(jìn)步，責(zé)任也被賦予了更多的內(nèi)涵，更具有時代性。新時代教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國有用人才和接班人的他命和責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。為此，無論是艷麗的玫瑰還是香冷的寒梅，亦或是那名不見經(jīng)傳的卑微的小草，都需要教師以相同的愛心去精心呵護(hù)、澆灌、栽培。愛讓教師每天迎著清晨的薄霧出門，送走天邊最后一抹夕陽的余暉；愛讓教師用三尺講臺書寫不平凡的人生；愛讓教師揮一支粉筆度過春夏秋冬；愛讓教師努力播撒希望的種子，開啟孩子的心智，延續(xù)民族的希望。愛與責(zé)任并行的教育事業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。愛的教育是純潔無私。一個真正愛學(xué)生的教師，他從心底里關(guān)心學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還會關(guān)心學(xué)生的做人與成長；他會從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，不怕麻煩和辛苦，耐心幫助和講解。教師，一個用愛書寫的稱謂；教育，一個無私純潔、充滿愛的職業(yè)；愛是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄恰皭蹌e人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，難以勝任教師的工作。同時，教師的愛又不完全等同于父母的愛：我們不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關(guān)注著他們的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點(diǎn)方向愛的教育是塑造靈魂。愛的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大。平日里，教師不經(jīng)意問的一句關(guān)心話語、一個鼓勵的眼神就可以改變孩子的一生。教師不僅要愛工作愛學(xué)生，更要教會學(xué)生如何去愛，即我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)；我們還要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛助人。只有我們不再把傳道授業(yè)解惑當(dāng)成我們最終的目標(biāo)，而是把塑造學(xué)生作為事業(yè)的不懈追求，我們的價值才能真正得以實(shí)現(xiàn)。愛，就像空