2019年一年級下冊統(tǒng)計教學設計.doc

2019年一年級下冊統(tǒng)計教學設計一、教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊“統(tǒng)計”（P9394）。二、教學準備統(tǒng)計圖、多媒體課件、彩色貼紙。三、教學目標與策略選擇（一）教學目標針對本班學生思維比較活躍，具有一定合作交流學習的基礎及本課教學內容比較貼近學生生活實際，設計教學目標如下：1、讓學生經歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（二）策略選擇這節(jié)統(tǒng)計活動課主要是通過采用貼近學生生活實際的策略，從而激發(fā)學生參與統(tǒng)計的興趣。然后讓學生親身經歷收集數(shù)據(jù)、進行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學與生活的密切關系，讓學生學會一些基本的統(tǒng)計方法，將數(shù)學課中的統(tǒng)計與生活融為一體。四、教學流程設計及意圖教學流程設計意圖（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。導語：小朋友們，這個學期我們開展了作業(yè)評比得五角星的活動，大家一定都得到了許多五角星吧！有四個小朋友也得到了很多五角星，我們一起來看一看好嗎？設計“作業(yè)評比”情景圖，目的是為了激發(fā)學生的課件顯示五角星圖：作業(yè)評比小紅：小明：小華：小雪：學生興趣，幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法，并讓學生初步感受到生活中處處有數(shù)學。（二）共同探討，學習新知。在學生注意觀察后，教師設問：我們要知道他們每人得了幾顆五角星，可以用什么辦法呢？學生自由發(fā)言。師：你們剛才數(shù)出他們每人得到幾顆五角星的過程就是對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。（板書：統(tǒng)計）師：大家想把每個人得五角星的顆數(shù)統(tǒng)計下來嗎？現(xiàn)在老師給小朋友們請來一位好幫手。出示條形統(tǒng)計圖并說明：圖中四根條形柱分別表示得五角星的顆數(shù)。統(tǒng)計時有幾顆，就在條形柱上涂幾個小方格。學生合作涂色，教師巡視指導，完成后學生之間互相交流。師：小朋友們，請大家仔細看圖，你能從圖中知道些什么？同桌之間互相說一說。（主要是比多比少的問題）學生看圖交流后，再全班匯報。師：我們學會了看統(tǒng)計圖，就能知道統(tǒng)計出來的情況，還可以從中預測其它可能發(fā)生的情況，從剛才的統(tǒng)計圖中，我們知道了最多的同學是得8顆五角星，最少的得了5顆，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆？為什么？學生自由交流，自由發(fā)揮。通過數(shù)數(shù)、涂涂、看看、說說，讓每個學生都參與收集整理數(shù)據(jù)，從中真切體驗統(tǒng)計的的操作過程與統(tǒng)計魅力，也意在培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。根據(jù)統(tǒng)計的情況確定一般性的范圍（0至9顆），這一設計主要是訓練學生的發(fā)散思維，允許學生有多種不同的答案。（三）實際操作，靈活運用。師：小朋友們，再過幾天就是六一兒童節(jié)了，你們想用什么顏色的彩紙裝扮教室呀？教師拿出準備好的四種顏色的彩紙，讓學生選擇。學生紛紛發(fā)言，說出自己喜歡的顏色。師：剛才同學們都說了自己的想法，可是老師還是不知道喜歡各種顏色的同學是多少，誰能幫老師想想辦法嗎？學生分小組互議交流統(tǒng)計自己小組喜歡顏色的情況。完成后展示學生作品，并讓學生說說自己喜歡的統(tǒng)計方法。根據(jù)學生不同的統(tǒng)計方法進行板演，比比哪種方法更容易統(tǒng)計出數(shù)據(jù)。學生將小組記錄情況在條形統(tǒng)計圖中表示出來。根據(jù)學生分組統(tǒng)計的結果，全班一起完成有關全班同學喜歡顏色的統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計圖中，你知道了什么？如果明天老師要去買彩紙，你有什么建議？學生發(fā)言，教師小結。這一活動過程，主要是設想通過對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析，讓學生經歷一個完整的統(tǒng)計過程，對統(tǒng)計有一個初步的全面認識；通過分組活動，培養(yǎng)學生的動手能力，增強合作意識。（四）聯(lián)系生活，應用實踐。這節(jié)課我們通過親身體驗得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖的分析使問題得到解決，實際上統(tǒng)計就發(fā)生在我們的身邊。你們知道自己家里人和鄰居都喜歡什么顏色嗎？請你們課外進行調查，統(tǒng)計一下他們最喜歡的顏色。將數(shù)學課上的統(tǒng)計與生活中的統(tǒng)計融合，讓學生在實踐中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高實踐能力。五、教學片斷實錄。在教師的指導下，學生完成四個人得五角星的條形統(tǒng)計圖后。師：從這張統(tǒng)計圖上，你看出了什么？生：小紅得五角星最多，小明最少。生：小紅得了8顆，小明得了5顆，小華得了7顆，小雪得了6顆。師：還看出什么？誰會說說不同的問題。生：小紅和小明的五角星合起來是13顆。生：小華和小雪的五角星合起來也是13顆。生：他們四個人一共得了26顆。師：剛才我們聽到的都是合起來是幾顆，誰還會說出不同的問題？生：小紅比小明多得3顆。生：小明比小華少得2顆。生：小紅給小雪1顆，他們兩人的五角星就一樣多。師：大家想想，如果小亮也來參加評比，你估計他最有可能得到幾顆五角星？為什么？學生思考后，分別說出自己的想法和理由（范圍0至9個）。師：剛才同學們說出了小亮可能得到五角星的顆數(shù)和理由，真了不起！師：從這張統(tǒng)計圖中，可以得到那么多的結論，它的作用可真大！六、教學反思通過情境的創(chuàng)設，師生之間的互動交流，圍繞四個人得五角星的多少顆學生生活實際問題為題材，讓學生收集、整理和分析數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計知識應用于生活實際，讓學生深深感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學就在我們身邊。重視解決問題策略的研究，教學開放，讓學生應用已有的知識，探索解決問題是本節(jié)課嘗試的又一個策略運用。本課對同學喜歡哪種顏色彩紙的調查，只提供有關材料，放手讓學生自已去了解、交流、設計，以知識為載體，提供給學生充足的時間、空間，以同桌、小組為單位對問題進行深入的交流、互動，讓每個學生充分發(fā)揮自己的才智和潛能，致力于問題的解決，從而形成各種策略，再讓學生自主評價每種策略的優(yōu)點和缺點，教師以鼓勵為主并作一一肯定，最后通過選擇最優(yōu)化的方法，確定最佳方案。教學的開放，轉換了教師的角色和作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在民主協(xié)作的氛圍中學用知識，達到教學的創(chuàng)新。執(zhí)教：陳美紅設計：陳美紅指導：劉肖玲（陳美紅工作單位：溫州市文成縣峃口鄉(xiāng)中心小學，郵編：325300，電話（劉肖玲工作單位：溫州市文成縣教育局教研室，郵編：325300，電話：057767833317）附送：2019年一年級下冊統(tǒng)計教材分析以及教學預案教材分析：本單元是在上學期學生初步學習了統(tǒng)計知識的基礎上進行學習的，它是以統(tǒng)計活動為主線，進一步認識和制作統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計的意義和作用。本單元以動手為主，學生會比較喜歡學。但要注意：不要光為了完成教學內容而一成不變地照搬課本素材。我們可以創(chuàng)造性地使用教材，如：可以在學生掌握了調查以及填寫統(tǒng)計圖的基礎上，根據(jù)生活實際調查統(tǒng)計：“春游選點”、“喜歡學校開展什么興趣班”、“家庭使用塑料袋的情況”等等，并根據(jù)統(tǒng)計情況從中可以獲得什么信息？可以提出什么意見或問題？從而讓學生更能體會統(tǒng)計的必要性。教學中需注意的問題：1、明確調查人數(shù)與填寫在統(tǒng)計圖中的人數(shù)要一致。以往的教學中發(fā)現(xiàn)：本來老師要求調查20人，但是從統(tǒng)計圖中反映出來的卻比20要多或少。2、個別孩子填統(tǒng)計圖格子時會“從上往下涂”，這要預先強調圖格子的方法以及順序。教學目標：1、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，進一步形成統(tǒng)計意識。2、進一步體驗數(shù)據(jù)的獲得及整理的過程。3、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。重點、難點、關鍵：1、教學時應組織好學生參與實踐活動。2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。3、引導學生經歷統(tǒng)計過程。課時劃分：本單元計4課時。組織比賽教學目標：1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程。2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。3、讓學生初步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學具準備：投影儀、條形統(tǒng)計圖。教學過程：一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計。師：小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？（學生回答）師：同學們這么喜歡運動，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）這么多比賽你想組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）同學們意見不一致，這該怎么辦呢？（師適當引入）師：統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？生：最喜好的運動。二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計的過程。1、說明比賽的要求。師：我們分小組來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎？比賽要求：1、以小組為單位，由小組長帶領進行討論統(tǒng)計、填圖。項 目套 圈跳 青 蛙拍 球跳 繩人 數(shù)2、小組為單位進行討論、填圖、師巡視指導。3、各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序。師：同學們表現(xiàn)太好了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結果。（學生匯報統(tǒng)計結果，將小組統(tǒng)計表展示在黑板上）師：你覺得各組統(tǒng)計表完成得怎么樣？（學生討論評價。師適時總結統(tǒng)計時應注意的問題）、交流方法。師：能又快又準的統(tǒng)計出結果來，你一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？由比較快完成的那組代表報告自己的統(tǒng)計方法，與全班同學進行交流。、比較統(tǒng)計方法。師：同學們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？（小組討論交流，匯報。師總結）通過交流成果，總結出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學生自己選擇合理的方法。7、制作統(tǒng)計圖。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計圖，并完成統(tǒng)計圖下面的問題。首先明確：每格代表多少，涂顏色時要從下往上涂。8、匯報成果。9、小結。回顧統(tǒng)計方法，加深認識。三、應用實踐。1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學們都喜歡看哪部動畫片的人比較多，該怎么辦？（統(tǒng)計）2、讓學生在規(guī)定時間內自由地進行調查統(tǒng)計。（填寫統(tǒng)計圖）3、小組交流你在統(tǒng)計圖中的發(fā)現(xiàn)。四、總結延伸。師：同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？四、作業(yè)：學校準備去以下其中一個景點春游（番禹動物園、鱷魚公園、廣州海洋館），請調查統(tǒng)計本校40名同學，喜歡去哪個點的人數(shù)多，可以向輔導員提出出游建議。買氣球教學目標：1、讓學生通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，體驗統(tǒng)計的必要性。2、認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖。3、培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策。教學重點：數(shù)據(jù)的收集和整理教學難點：分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策。教學準備：每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片。 教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖。一、引課1、六一兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶六一的活動，要作些什么準備？我們的教室呢？2、你用什么來布置我們的教室？3、老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？4、氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球。5、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的。你有什么辦法知道嗎？二、 新授活動一：討論解決辦法1、討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽。（學生之間說）2、請各組派一個代表說說你們的解決辦法。（指名說）3、大家想出了這么多的方法，待會就請你們用詢問的方法進行統(tǒng)計。活動二、認識統(tǒng)計圖1、請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統(tǒng)計圖該怎么填？2、統(tǒng)計的時候要注意什么。3、統(tǒng)計開始?；顒尤悍治鼋y(tǒng)計圖1、請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽。（小組成員之間說）2、部分小組派代表上來向全班匯報。（1）從統(tǒng)計圖中知道我調查了_人。（2）喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少。我們小組最喜歡_顏色的氣球。（3）喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有_人。（4）喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多（少）_人。3、誰還想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽。活動四：統(tǒng)計全班情況1、剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況。2、請拿出小磁鐵，下面請各組代表上來貼。3、觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽。（1）從統(tǒng)計圖中知道我們調查了_人。（2）喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少。我們班最喜歡_顏色的氣球。（3）喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍色的有_人，喜歡綠色的有_人。（4）喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多（少）_人。4、通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？5、你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？6、尋求答案。三、小結這節(jié)課你學到了什么？四、作業(yè)：調查本年級學生最喜歡學校組織什么興趣小組活動（30人以上），在堂練本中制成統(tǒng)計圖，并說說你的發(fā)現(xiàn)。整理與復習（二）教學目標：、復習以內數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。、在回顧學習過程中交流自己的體會與進步。、在實際的購物活動中，能正確計算應付款和找回的錢，并鞏固學生連加、連減、加減混合的計算。培養(yǎng)學生正確使用人民幣進行買賣的能力。培養(yǎng)學生的購物能力和參與意識。、使學生體會到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：復習以內數(shù)的加減法。發(fā)展學生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。教學過程：一、開火車游戲。出示口算卡片，學生進行計算。二、比較算式。出示書頁的第一幅圖。（）先只算出第行算式的得數(shù)。（）根據(jù)一、二兩行的關系推算出第二行算式的得數(shù)。三、我的成長足跡。、提出問題。我最滿意的一次數(shù)學作業(yè)、學生小組交流，分組匯報，根據(jù)學生提出的其他問題進行解決。四、購物情境導入，提出問題。、出示體育運動商品的具體價目表。、讓學生提出一些簡單的問題。、小組交流，并匯報。五、統(tǒng)計。、近來一周的天氣情況。師：我們還學習了統(tǒng)計，