2019年五年級數(shù)學上冊 第三單元試卷 人教新課標版.doc

2019年五年級數(shù)學上冊 第三單元試卷 人教新課標版一、選擇題。1、觀察一個正方體，一次最多能看到（ ）個面，最少能看到（ ）個面。A、 1 B、 3 C、不確定2.觀察下面圖形，從正面看到的圖形為（ ），從上面看到的圖形為（ ），從左面看到的圖形為（ ）。A、 B、 C、3.一個由積木組成的圖形，從正面看是 ，從側(cè)面看是 ，這個積木塊有（ ）個。 A、 4 B、3 C、不一定4.同一個圓柱體，從正面和右側(cè)看到的圖形（ ）。 A、不相同 B、相同 C、無法確定 5. 從正面和左面看到的圖形（ ）。 A、相同 B、不同 C、不能確定三、他們看到的形狀分別是什么？請你連一連。(12分)四、請你填一填。(9分)從側(cè)面看是圖A的有( )。從側(cè)面看是圖B的有( )。從正面和上面看都是圖B的有( )。五、看圖畫出它的正面和左側(cè)面圖形。(12分)六、猜一猜,可能是什么形狀.(答案不唯一)我在正面看到的是 ,它可能是( )。我在正面看到的是 ,它可能是( )。七、我是小小智多星!兄弟二人舉行200米賽跑,當哥哥到達終點時,弟弟才在190米處。如果讓弟弟在原起點起跑,哥哥后退10米起跑,兩人的速度仍和原來一樣,那么誰將獲勝呢？附送：2019年五年級數(shù)學上冊 第九單元 探索與實踐教案 蘇教版教學內(nèi)容第80頁“探索與實踐” 第11-13題及“評價與反思”。共幾課時8課型復習第幾課時8三維目標1.引導學生參與統(tǒng)計計算，運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。3.引導學生關(guān)注自己在學習過程中的 表現(xiàn)，促進學生進一步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點難 點重點：運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。難點：綜合應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。教學資源學生在具體情境中探索并掌握了小數(shù)乘整數(shù)、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法和規(guī)律，已具備了一定的探索與實踐能力。預(yù)習設(shè)計以小組為單位，選擇5位同學，記錄下他們的身高，并計算出他們的平均身高。學 程 設(shè) 計導 航 策 略調(diào)整與反思一、談話導入，明確目標。（預(yù)設(shè)3分鐘）二、分層練習，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)25分鐘）1.交流預(yù)習作業(yè)。2.分別算出圖中各邊的實際長度。想辦法計算這個圖書館的實際占地面積。3.看圖，弄清花邊全長與每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離這三者間的關(guān)系。算出花邊的總長度。制作花邊。量一量，看看做出的花邊是否符合設(shè)計要求。比一比，哪些同學設(shè)計的花邊比較美觀。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)2分鐘）說收獲與感受。四、當堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10分鐘）上節(jié)課我們整理、復習了哪些知識？今天繼續(xù)復習整理。（板書課題）1.組織學生交流后問：你是以什么作單位的？如果是以厘米作單位計算的，再用米做單位算一算，驗證你剛才計算的結(jié)果。從這些結(jié)果中你能說說我班同學的身高總體情況嗎？2.指導完成“練習與應(yīng)用”的第12題你能用不同的方法列式解答嗎？試試看。3.指導完成“練習與應(yīng)用”的第13題看圖，花邊全長與每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離這三者間有怎樣的關(guān)系？引導學生先算8朵花的總長度，再加上7個間隔距離算出總長。制作花邊：提醒學生根據(jù)紙張的大小合理確定每朵花的寬度、每兩朵花之間的距離，以及花的朵數(shù)。算出花邊的總長度，再做一做。通過以上練習你有哪些收獲與感受？作業(yè)設(shè)計1課堂作業(yè)：補充習題第56頁2、3、4、5題。拓展題：買3千克茶葉和5千克糖，一共用去420.4；買同樣的3千克茶葉和3千克糖，一共用去384