第二課《昨天與今天》第一框教案（教科版七年級上）

課題 第一單元第二課昨天與今天 1適應(yīng)學(xué)習(xí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過教學(xué)，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點。 2、 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 重點 做學(xué)習(xí)的管理者；了解自己的學(xué)習(xí)方式 難點 了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點 教學(xué)模式 教學(xué)方法 教具 教 學(xué) 步 驟 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 學(xué)習(xí)新特點 進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)校生活跟自己想的一樣嗎？（說說初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同嗎？） 學(xué)生閱讀 P13后回答。（門類、內(nèi)容、授課方式） 結(jié)論一：進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些新的特點。因此，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 做學(xué)習(xí)的管理者 情境舉例（用 P14林琳的例子）。 問題： （活動一：討論林琳的問題是什么？問題的原因在哪兒？） 要求：四人一組，一人執(zhí)筆記錄。各組派代表發(fā)言。 說說初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同？ 討論林琳的問題是什么？問題 的原因在哪兒？ 教 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 學(xué) 步 驟 以上這些煩惱，一同學(xué)加以歸類整理一下。 （活動二：針對這些問題，能否提一些小建議或談一下自己的學(xué)習(xí)心得、相應(yīng)的策略）重點討論如何增強記憶，提高學(xué)習(xí)效率。（讓課前收集到材料的同學(xué)展示其內(nèi)容。） 學(xué)生根據(jù)自身的實際情況談切身感受。 （結(jié)論：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。） 三、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋 1收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。 2通過本課的學(xué)習(xí)，每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和他人的學(xué)習(xí)方式寫一篇學(xué)習(xí)心得。 補充： 搞好學(xué)習(xí)的方法和策略： 1、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。補依賴師長。 2、提高學(xué)習(xí)效率。（課前預(yù)習(xí)，上課聽講，課后復(fù)習(xí)。） 艾賓浩斯曲線 3、科學(xué)安排時間。訂出計劃。 提一些 小建議談一下自己的學(xué)習(xí)心得、相應(yīng)的策略 板 書 設(shè) 計 第二課 昨天與今天 1適應(yīng)