三年級(jí)上冊(cè)思品教案.doc

第一單元 我愛我的家活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭；通過了解家庭的過去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對(duì)家的歸屬感；讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感；重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。難點(diǎn)：了解家庭的過去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備吉祥三寶歌曲；學(xué)生準(zhǔn)備1、尋找自己家居的照片，并做好介紹自己家居的準(zhǔn)備。 2、詢問自己的爸爸、媽媽，他們?cè)谑裁磿r(shí)候最想家。3、畫畫用品?；顒?dòng)過程：【活動(dòng)一】我們的生活 、激情導(dǎo)入 聽曲吉祥三寶，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長(zhǎng)，你們愛自己的家嗎？（板書課題） 、出示學(xué)生一天生活中的三張照片，讓生觀察、總結(jié)出家、校、社區(qū)是我們生活的舞臺(tái)。 【活動(dòng)二】有家的感覺真好1、出示一張爸爸媽媽和小孩在家的親昵照片，請(qǐng)生評(píng)價(jià)照片中的小孩有個(gè)什么樣的家。2、老師出示自己的家庭照，介紹自己有個(gè)溫馨的家的，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的體會(huì)和具體事例。 3、匯報(bào)自己在調(diào)查中了解到的爸爸、媽媽特別想家的事例，并說說他們?yōu)槭裁聪爰?。（小結(jié)板書） 4、請(qǐng)生談自己在什么情況下，特別想家的事例?！净顒?dòng)三】畫畫自己的家1、閱讀課本第5頁(yè)，說說陽(yáng)陽(yáng)和夢(mèng)夢(mèng)畫的家有什么不同。2、用美麗的色彩畫出自己的家。3、展示學(xué)生作品，分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事?！净顒?dòng)四】美化家居、自己動(dòng)手動(dòng)腦，做一些力所能及的美化家居的活動(dòng)，搜集好點(diǎn)子。從我們出生到現(xiàn)在，父母、長(zhǎng)輩付出了很多心血，現(xiàn)在我們是光榮的小學(xué)生了，你們?cè)覆辉敢庾约河H手制作一件小禮物送給他們并說上一句心里話呢？、齊唱吉祥三寶。3、小結(jié)：同學(xué)們，愿我們的小行動(dòng)能為每一個(gè)家庭帶去快樂和幸福。第2課我們的學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合自己學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)學(xué)校生活的快樂，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。教學(xué)難點(diǎn)從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、收集學(xué)校開展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。四、教學(xué)過程（一）豐富多彩的學(xué)校生活。1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動(dòng)。2）說說自己參加學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫的日記，上課時(shí)畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。3）講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。（二）校園文化探秘1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開。2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。3） “小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。（三）我給學(xué)校寫歷史2）以小組為單位，調(diào)查、訪問學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。3）多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。4）大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。（四）學(xué)習(xí)研究活動(dòng)1）給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校；不同時(shí)期的學(xué)校；不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開展研究學(xué)習(xí)。2）請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。3）教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。4）教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過哪些學(xué)校。板書設(shè)計(jì)我們的學(xué)校豐富多彩的學(xué)校生活我生活的社區(qū)教學(xué)目標(biāo) 1了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。 2體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。 3初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。 4了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、談話引入課題 1.大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來(lái)說我們的家住在哪里？ 2.讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？ 二、社區(qū)里有什么 1.說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？ 2.談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。 3.學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。 4.小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？ 三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？ 1.比一比：社區(qū)里多了什么變化？ 2.你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化 四、社區(qū)的日常生活 1.說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？ 2.你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來(lái)給我們的快樂。 五、歸納總結(jié) 1.說說自己的家是在哪種社區(qū)？ 2.你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？ UID211568帖子48精華2積分5615閱讀權(quán)限30在線時(shí)間7 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-8-23最后登錄2008-5-29第二單元 我在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大 一、教材、學(xué)情分析 本單元的教材編寫貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的不怕挫折、克服困難、珍惜時(shí)間、合理安排作息時(shí)間等教學(xué)內(nèi)容要求。在呈現(xiàn)方式上，教材展示的內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)中比較典型的案例，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究的引入和教師組織教學(xué)的分類提示，為教師教學(xué)留有廣闊的空間。因此，教師在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的思路，依照我地、我校、以及各班的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。本單元的“學(xué)習(xí)“是一個(gè)大概念，不僅有學(xué)校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，還包括家庭、社會(huì)里的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅有知識(shí)的，而且有能力和道德品質(zhì)的。這樣，由于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，并且與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切，便于教師組織生動(dòng)活潑的教學(xué)探究活動(dòng)。健康向上的心理，是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的基本因素。所以教材中涉及這方面內(nèi)容時(shí)，案例的選取多從積極的角度入手，即便是遇到挫折的案例，也是作為成功過程中的事例。教師在組織教學(xué)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，應(yīng)有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信，遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。 學(xué)情分析： 學(xué)習(xí)，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論是誰(shuí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！爆F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著下列問題：1、如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，有效地提高學(xué)習(xí)效率的問題。2、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響3、讓學(xué)生意識(shí)到“生活處處都是課堂”二、單元教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、對(duì)于自己兩年來(lái)在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，感到十分的高興和自豪。2、增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性3、知道在學(xué)習(xí)中要不怕困難、善于思考4、初步感受我們的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人終身的事情。知識(shí)與技能：1、探討學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)方法和途徑的多樣性；2、知道要珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間，在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3、理解社會(huì)變化給人們提出的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中獲得鼓勵(lì)和動(dòng)力過程與方法：1、通過自我展示，感受自己的進(jìn)步；2、在交流中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的多種途徑和方法。3、在實(shí)驗(yàn)中，引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的思考4、通過觀察，了解自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì)，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。 我學(xué)會(huì)了 一課時(shí) 活動(dòng)一學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大家談1、小組交流：自己最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)本領(lǐng)，自己的優(yōu)點(diǎn)，自己學(xué)會(huì)的知識(shí)以及怎樣學(xué)的2、看看課本中的同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)和本領(lǐng)，他們是怎樣獲得這些知識(shí)和本領(lǐng)的3、集體概括、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑和方法 活動(dòng)二大家學(xué)一學(xué)1、老師教學(xué)生疊紙盒子2、評(píng)比優(yōu)勝者，并請(qǐng)做得好的同學(xué)介紹是怎樣學(xué)習(xí)疊紙盒子？在疊的過程中要注意什么？2、請(qǐng)學(xué)生教別人學(xué)會(huì)制作一樣?xùn)|西或一個(gè)本領(lǐng) 第二課時(shí)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：想一想、辨一辨1、出示教材中的事例：思考：該學(xué)什么，不該學(xué)什么？2、大家討論交流 活動(dòng)二：說一說1、小組交流：自己身邊好的學(xué)習(xí)事例2、討論：說說他人的事例；啟發(fā)學(xué)生說說這些人的優(yōu)點(diǎn)，以后準(zhǔn)備怎樣學(xué)？ 第三課做學(xué)習(xí)的主人 一、教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時(shí)間知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率2、掌握合理安排時(shí)間的方法過程與方法通過實(shí)驗(yàn)、交流、辯論的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)合理地去安排時(shí)間二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間難點(diǎn)：如何合理安排時(shí)間三、課前準(zhǔn)備教師：記時(shí)器、卷筆刀、鉛筆、一張紙學(xué)生：搜集有關(guān)合理利用時(shí)間方面的故事四、活動(dòng)過程 活動(dòng)一：聊一聊1、師：同學(xué)們，你們昨天晚上都幾點(diǎn)睡覺呀？（學(xué)生自由回答）2、師：昨天，老師都給你們布置了什么作業(yè)？（學(xué)生說，老師板書）3、請(qǐng)學(xué)生說說做這些作業(yè)花了多長(zhǎng)時(shí)間？ 活動(dòng)二：猜一猜1、我們一起來(lái)猜猜為什么*同學(xué)做作業(yè)花的時(shí)間少？2、自由猜想3、請(qǐng)做作業(yè)用時(shí)少的同學(xué)說說為什么自己用的時(shí)間少？歸納：（1）上課認(rèn)真聽講 （2）做作業(yè)時(shí)，一心一意 （2）遇到難題，想辦法解決4、師：是呀，平時(shí)做作業(yè)時(shí)，只要我們抓緊時(shí)間，就一定能又快，又好地完成作業(yè)。 活動(dòng)三：比一比1、師：同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)的速度快？2、宣布比賽規(guī)則：（1）自愿報(bào)名：參加游戲四人，計(jì)時(shí)員一人（2）削一枝鉛筆，抄寫并背誦一首古詩(shī)，給古詩(shī)配一幅畫（注意：不能自帶其他物品）（3）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)的任務(wù)完成的好。（4）時(shí)間：5分鐘3、比賽，評(píng)出優(yōu)勝者4、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)劚荣悤r(shí)的想法和感受 請(qǐng)同學(xué)們分析為什么*同學(xué)能獲得第一？ 請(qǐng)獲得第一的同學(xué)說說獲勝的原因 活動(dòng)四：出主意1、出示書P38的內(nèi)容2、以小組為單位，共同給小軍出主意3、各組互相交流，并說說各自的理由4、小結(jié)：在日常生活中，不管是學(xué)習(xí)，還是做事，只有抓緊時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，才能有效率。 5、思考：除了合理安排時(shí)間，你們還有什么提高效率的好辦法嗎？（給自己限定一個(gè)時(shí)間，給自己定個(gè)目標(biāo)） 活動(dòng)五：小小故事會(huì)1、老師講故事：時(shí)間老人的禮物2、同學(xué)以小組為單位開個(gè)小小故事會(huì)3、選一個(gè)故事講給大家聽板書： 3、 做學(xué)習(xí)的主人 作業(yè)的內(nèi)容 游戲的獲勝者 抓緊時(shí)間 小軍活動(dòng)安排 合理安排時(shí)間提高效率 小小故事會(huì)UID211568帖子48精華2積分5615閱讀權(quán)限30在線時(shí)間7 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-8-23最后登錄2008-5-29第三單元我和規(guī)則交朋友一、 教材分析本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則人手，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義,從而提高他們遵守規(guī)則的自覺性?！拔液鸵?guī)則交朋友”為主題名稱，意在拉近學(xué)生與規(guī)則的距離感。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。 本單元側(cè)重探究性學(xué)習(xí)。通過觀察，找資料，了解生活中的規(guī)則；通過設(shè)置情境研討，認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義；通過辨析，提高道德判斷能力。這些恰恰體現(xiàn)了本課程要回歸學(xué)生生活的理念。 本單元下設(shè)有三個(gè)主題:規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用、我們給自己定規(guī)則,內(nèi)容層層遞進(jìn),由感知到認(rèn)知最后內(nèi)化.主題一,規(guī)則在哪里,主要讓學(xué)生通過游戲、體驗(yàn)、討論，從學(xué)校、家庭、社會(huì)生活入手來(lái)發(fā)現(xiàn)我們生活中處處都有規(guī)則，感受到規(guī)則是我們生活的需要，初步感知規(guī)則與我們的生活密切相關(guān)。 2、主題二規(guī)則有什么用在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)了解規(guī)則的作用,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化規(guī)則的重要性。 3、主題三,我們給自己定規(guī)則，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將前兩個(gè)主題中涉及到的一些道德認(rèn)識(shí)，通過開展給自己定規(guī)則等學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使學(xué)生自主體驗(yàn)規(guī)則制定的初步過程、產(chǎn)生要自覺遵守規(guī)則的主體意愿，從而自主建構(gòu)起要時(shí)時(shí)處處自覺遵守規(guī)則的道德觀念。 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：（1）知道生活中處處有規(guī)則，規(guī)則與人們的生活有著密切的關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的一些規(guī)則。（2）知道規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，并能對(duì)這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行評(píng)論。2、行為與習(xí)慣：初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。 我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：理解規(guī)則的產(chǎn)生，體會(huì)規(guī)則是由大家共同制定的。 能力目標(biāo)：體驗(yàn)規(guī)則的制定過程，初步嘗試自己定規(guī)則。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自覺地遵守規(guī)則?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生活動(dòng)照片、教學(xué)課件【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，從中知道大家定的規(guī)則，需要大家共同遵守。 教學(xué)難點(diǎn)：明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)一步感受遵守規(guī)則與大多數(shù)人利益的關(guān)系。 【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則 1、師：同學(xué)們，老師這兒有幾幅我們班在六一兒童節(jié)文藝演出時(shí)拍的幾幅照片，你們想不想欣賞一下呀？出示幾幅學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片，分組傳閱欣賞。（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)為多欣賞一下而發(fā)生爭(zhēng)吵） 2、師：同學(xué)們，時(shí)間到了，欣賞活動(dòng)到此結(jié)束。（教師收回照片）你們都欣賞完這些照片了嗎？（學(xué)生回答） 3、師：為什么有的組能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)欣賞完這組照片，而有的組卻吵吵鬧鬧，還有人沒有欣賞到？（學(xué)生自由討論） 4、師：原來(lái)是因?yàn)樗麄冊(cè)趥鏖啎r(shí)出現(xiàn)矛盾，所以造成有的同學(xué)沒有欣賞到照片。那我們應(yīng)該如何協(xié)商解決呢？（學(xué)生自由回答：需制定規(guī)則），今天我們就學(xué)著給自己定規(guī)則。出示課題。 二、開展活動(dòng)，嘗試定規(guī)則 （一）、學(xué)文明理 1師：規(guī)則是怎樣制定的？看三（3）班的同正在制定課間活動(dòng)規(guī)則呢？，讓我們?nèi)ヅ月犈月牥桑。ǔ鍪窘滩牟鍒D） 2請(qǐng)學(xué)生思考以下問題：（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。） （2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。） （3）規(guī)則需要得到誰(shuí)的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。） （二）小試定規(guī)則。 1、師：剛才我們參觀了三（3）同學(xué)制定規(guī)則的活動(dòng)過程，我們也趕快行動(dòng)起來(lái)為我們剛才的照片傳閱活動(dòng)定個(gè)規(guī)則吧。（學(xué)生自由討論規(guī)則） 小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，家都要遵守。板書 規(guī)則的制定 考慮多數(shù)人的利益公平易于操作 大多數(shù)人的同意UID211568帖子48精華2積分5615閱讀權(quán)限30在線時(shí)間7 小時(shí)注冊(cè)時(shí)間2005-8-23最后登錄2008-5-29 第四單元 我的角色與責(zé)任 一、教材分析和學(xué)情分析 當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。本單元側(cè)重于幫助學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。在教材呈現(xiàn)上，注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間，并注意針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過道德辨析，提高道德認(rèn)識(shí)，同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行行為引導(dǎo)。注意道德教育的激勵(lì)作用和榜樣作用，使學(xué)生始終保持積極的心態(tài)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度：體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化；體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。 2、行為與習(xí)慣：積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。3、知識(shí)與技能：通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。在生活中擔(dān)當(dāng)好自己的角色。 我的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過課堂教學(xué)和活動(dòng)開展，使學(xué)生初步形成責(zé)任意識(shí)，知道自己的事情能做的應(yīng)該自己做，作為家庭、學(xué)校、社會(huì)的一員還要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；熱心參與家務(wù)勞動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)，并能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。以家庭“主人”的身份承擔(dān)家務(wù)、分擔(dān)父母的辛勞 ；以社會(huì)“小公民”的身份為集體出力。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)： 自己的事情要自己做；不會(huì)做的事情要學(xué)著做；集體的事情大家做。 課時(shí)安排：二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師收集一些在不同工作崗位上工作的人的照片。教學(xué)過程 活動(dòng)（一）：猜猜看播放圖片，師提問：你了解這些叔叔、阿姨的工作嗎？你知道他們的責(zé)任是什么？（生思考討論） （1）煤礦職工在艱苦的環(huán)境下緊張地生。 （2）老師辛勤地給我們傳授知識(shí)。（3）郵遞員跋山涉水為人們送郵件。（4）警察冒著生命危險(xiǎn)和歹徒斗爭(zhēng)，英勇負(fù)傷。（5）護(hù)士和醫(yī)生快速推受傷的病人進(jìn)手術(shù)室做手術(shù) ?；顒?dòng)（二）：這些工作誰(shuí)來(lái)做1、師：那么，我們應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢？下面這些事情又該誰(shuí)做呢？2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書上的案例，分組合作、交流討論。房間誰(shuí)收拾？書包誰(shuí)收拾？家務(wù)誰(shuí)來(lái)做？教室誰(shuí)打掃？3、學(xué)生匯報(bào)。師小結(jié)：每個(gè)人都要明確自己的責(zé)任。（板書：自己的事情自己做） 4、指導(dǎo)學(xué)生將自己體驗(yàn)到的內(nèi)容寫在教材的P63上。活動(dòng)（三）：幫幫忙 在家庭中承擔(dān)責(zé)任。（結(jié)合書上P64的圖例）1、師：誰(shuí)遇到過這樣的情況，自己是怎樣巧妙解決的？（a）小明的頭發(fā)臟了，正當(dāng)他自己洗的時(shí)候，媽媽過來(lái)要幫忙，說：“不行，你洗不干凈?！保╞）小林很想幫奶奶擇菜，奶奶卻說：“你還小，以后再幫奶奶擇菜?！?、學(xué)生小組討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解決方案。 3、師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)。（板書：不會(huì)的事情學(xué)著做）活動(dòng)（四）：你真棒在學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。 （開放性活動(dòng)設(shè)計(jì)）1、 師：三（1）班的藍(lán)藍(lán)很想為班集體做事，可她卻不知道該做些什么？我們來(lái)幫幫他，好嗎？ 2、 學(xué)生分小組討論、交流。 3、 聯(lián)系生活實(shí)際提問：在班里我們還會(huì)遇到什么樣的事情？這些事情誰(shuí)愿意做？（板書：集體的事情大家做）在社會(huì)中承當(dāng)責(zé)任。請(qǐng)學(xué)生討論交流在社會(huì)我們應(yīng)該做些什么？（1）、做小游客，在漂亮的風(fēng)景區(qū)旅游，你會(huì)怎么做？（2）、做小顧客，在超市購(gòu)物，你會(huì)怎么做？ （3）、做小觀眾，在電影院，你會(huì)怎么做？ 師總結(jié)：板書設(shè)計(jì)： 自己的事情自己做！ 我的責(zé)任 自己不會(huì)的事情學(xué)著做！ 集體的事情大家都來(lái)做！3、我能做好教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受著集體的溫暖，從集體和公益活動(dòng)中感受到快樂，愿意熱心于集體和公益活動(dòng)。 能力：自己承擔(dān)的事情能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。 知識(shí)：知道對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成，知道自己是集體的一員，承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生了解父母田間勞動(dòng)的艱辛，珍惜在學(xué)校的集體生活，初步建立了責(zé)任意識(shí)，但他們頭腦中并沒有明確形成集體與責(zé)任等關(guān)系概念。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生更多的集體生活體驗(yàn)還是建立在以家庭為單位的集體家務(wù)勞動(dòng)中，這些集體生活往往缺乏細(xì)化、條理化的要求，使學(xué)生對(duì)自己在集體中的責(zé)任與義務(wù)不明，被動(dòng)性很強(qiáng)，也難以從中體會(huì)到快樂。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道自己在集體中承擔(dān)著一定的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于自己承擔(dān)的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生