高職院校人才培養(yǎng)淺析[精品資料]

高職院校人才培養(yǎng)淺析 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 摘要：一個國家的發(fā)展水平的優(yōu)劣與國際地位的高低取決于其國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展高度。伴隨著國務(wù)院學(xué)位條例的頒布與實施，我國高職院校的辦學(xué)目的和育人目標(biāo)已經(jīng)日漸清晰。高職院校必須堅持育人為本、德育為先的教育理念，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容方式與方法，摒棄陳舊腐朽的教育觀念，促進高職教育的良 性發(fā)展，辦好人民滿意的高職教育。本文在分析了我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者在輔導(dǎo)員工作崗位上的心得體會，以一個全新的視角，提出了高職院校在人才培養(yǎng)方面應(yīng)做到科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展，即指導(dǎo)高職院校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)發(fā)展觀：以道德觀教育為導(dǎo)向、以真誠關(guān)愛為紐帶、以科學(xué)育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的。 關(guān)鍵詞：教育 高職院校 人才培養(yǎng) 科學(xué)育人 X752 A 1、引文 “ 優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重 要基礎(chǔ) ” 。中華民族歷來重視教育，從古代的儒家先賢孔子、孟子到近代的北大校長蔡元培、陶行知再到當(dāng)代教育的典型代表吳玉章、馬敘倫，他們用自己的言語和行動向世人詮釋了教育為一個國家、民族提供了源源不竭的發(fā)展動力。特別是在當(dāng)今激烈的國際競爭中無論一國的科技硬實力抑或文化軟實力，教育都起著不可或缺的重要作用，在這個意義上講，教育事業(yè)的發(fā)展決定著一個國家的發(fā)展水平與國際地位。面對嚴(yán)峻而又復(fù)雜的國際形勢，我國政府與時俱進、審時度勢，提出了 “ 科教興國 ” 的偉大戰(zhàn)略，進一步明確了當(dāng)前激烈的國際競爭本質(zhì)上是人才的競爭，因此在這 個意義上，我國高校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)刻不容緩。我國高等教育的主旋律就是創(chuàng)新，其歷史使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和國際競爭力的高素質(zhì)人才 1。因此，就高等職業(yè)院校來說，在人才培養(yǎng)工作方面應(yīng)更新教育觀念，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，堅持以社會主義核心道德價值觀教育為導(dǎo)向、以因材施教為手段、以真誠關(guān)愛為紐帶、以科學(xué)育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的的人才培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀。研究并構(gòu)建高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長效機制，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。 2、高職院校人才培養(yǎng)之癥結(jié) 隨著我國社會經(jīng)濟改革開放的不斷深化，高等教育已經(jīng)取得了跨越式發(fā)展，高等教育對國家的貢獻和在滿足廣大人民群眾接受高等教育的訴求等方面實現(xiàn)了歷史性進步。這些都是有目共睹的。但片面追求高速度也導(dǎo)致了新問題的產(chǎn)生：發(fā)展取得的成就掩蓋了某些深層次的問題 2。這些問題，通過筆者在高校輔導(dǎo)員工作崗位上的實踐工作經(jīng)驗，與廣大學(xué)生、老師之間的溝通和了解，以及查閱相關(guān)的文獻資料，大致可以歸納為以下幾點： （ 1）培養(yǎng)的學(xué)生沒有自己的思想，缺乏質(zhì)疑、創(chuàng)新精神。我們的學(xué)生只知道機械地、奴化地去接受書本上的東西，很 少有人去主動思考，缺乏懷疑和 “ 舉一反三 ” 的精神，沒有自己的思想和觀點，人云亦云。 （ 2）學(xué)習(xí)目的混沌，學(xué)習(xí)動力不足?，F(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們的目的就是考試及格，并沒有真正理解、掌握這門學(xué)科的內(nèi)涵，以及這么學(xué)科的重要性。而作為老師，大多關(guān)注的是學(xué)生考試的成績，沒有真正的注重學(xué)生對這門功課的學(xué)習(xí)。 （ 3）成績是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 （ 4）學(xué)生缺乏交流溝通的能力。當(dāng)今社會，人們的溝通交流能力極其重要，生活的溝通可以消除彼此的誤會，學(xué)術(shù)的交流可以碰 撞出靈感的火花。而我們培養(yǎng)的學(xué)生在溝通交流方面卻有所欠缺。 所以，更新教育觀念，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，因材施教，科學(xué)育人，研究并構(gòu)建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效機制迫在眉睫。在因材施教，科學(xué)育人方面，國內(nèi)有很多的專家學(xué)者進行了較深入的研究。 楊曉麗 3認(rèn)為：學(xué)生都是活生生的具體可感的人，在教學(xué)中，必須因材施教。任何學(xué)生都有其優(yōu)勢智能領(lǐng)域，從這個意義上說，受教育群體是無差別可言的，但教育的方法且是主張差別對待的。 3、高職院校人才培養(yǎng)的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展 我國高職院校人才培養(yǎng)方式的 轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)刻不容緩。努力構(gòu)建高職院校人才培養(yǎng)的合理長效機制，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。 3.1、以社會主義核心道德價值觀教育為導(dǎo)向 在當(dāng)今社會，道德觀念已經(jīng)成為越來越重要的一個人生組成部分。無論你是處在哪個社會角色，道德觀念都是衡量一個人品行的基本準(zhǔn)則。中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見中指出：現(xiàn)在和今后的一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到 21 世紀(jì)中國的面貌。關(guān)系到我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到能 否堅持黨的基本路線一百年不動搖。 大學(xué)是幾千年歷史文化積淀的集中地，大學(xué)生是社會的棟梁之才，肩負(fù)著祖國的未來和民族的命運，大學(xué)時代是人生黃金的時期，然而，大學(xué)時代也是人生旅程中遇到問題最多的時候，競爭與合作，理想與現(xiàn)實，個人與集體，自我奮斗與祖國命運，這一系列的問題都擺在我們大學(xué)生面前。然而，在現(xiàn)實中我們的大學(xué)生又有多少真正思考過這些責(zé)任和義務(wù)、道德與榮辱，素質(zhì)與能力、做人與處世呢？學(xué)術(shù)抄襲、誠信意識淡薄、考試違紀(jì)舞弊，助學(xué)貸款拖欠不還，缺乏正義感，是非觀念模糊，行為舉止粗俗，吸煙酗酒；道德自律和 自我約束往往陷入低谷，將個人價值置于社會價值之上，從注重奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用、實惠和物質(zhì)享受的現(xiàn)實生活，傾向于索取與奉獻并重，并以索取多少來決定奉獻多少。 所以，大學(xué)生的道德觀教育應(yīng)該先行，樹立正確的個人道德觀。俗話說： “ 不知榮辱乃不能成人 ” 。現(xiàn)在社會生活是多樣的，我們大學(xué)生的課余生活也是豐富多彩的，每個人有選擇自己生活方式自由，但不論怎樣選擇，都不能背離做人的底線，都不能顛倒是非，以丑為美，以惡為善，以恥為榮。 3.2、以真誠關(guān)愛為紐帶 有人說： “ 有愛才有教育。 ” 一名教 師，必然熱愛自己的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，親近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能更好地了解學(xué)生，教育學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個學(xué)生都有自己的性格特點、脾氣品行、家庭狀況等，所以作為一名輔導(dǎo)員一定要在新生入學(xué)其間就要注意和他們接觸，做他們的知心朋友，在生活、學(xué)習(xí)以及各個方面給與足夠的關(guān)懷和幫助，解決他們的具體困難；發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點。同時也應(yīng)注重教育學(xué)生關(guān)愛班級的弱勢群體，無論是貧困生、殘疾生，還是有心理障礙的學(xué)生，都 “ 不離不棄 ” ，并且在學(xué)生中培養(yǎng) “ 團結(jié)協(xié)作、互相幫助 ” 的友 愛精神。讓愛成為同學(xué)之間師生之間聯(lián)系的紐帶，以此來促進了學(xué)生工作的順利開展。 3.3、以因材施教、科學(xué)育人為根本方法 高校是培養(yǎng)高級專門人才的地方，就讀于其中的大學(xué)生們也曾一度被譽天之驕子。但是今天，大學(xué)生的各種素質(zhì)水平與社會需要之間出現(xiàn)了較大的差距。造成這種狀況固然與大學(xué)生自身有關(guān)，但我們又不能把責(zé)任全歸于他們，承擔(dān)教育工作的高等院校顯然也負(fù)有責(zé)任。出現(xiàn)這種情況，并不是高校教育者們放松了管理，相反的，工作比以前更多，更辛苦。但是結(jié)果并不理想。高校教育效益，教育質(zhì)量低的問題，實在到了不能 忽視的地步了 4。隨著社會價值觀和衡量標(biāo)準(zhǔn)的多元化，出現(xiàn)此問題的根本原因就在于忽視了高職院校育人的科學(xué)性。基于此，將科學(xué)育人作為高職院校人才培養(yǎng)的根本方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展已是迫在眉睫了。 3.4、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的 為了適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要，高校在教育體制、教育內(nèi)容、教育方式方法、教育工作人員等方面正進行著的深刻的改革。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生最終要推向社會，推向市場，接受市場用人標(biāo)準(zhǔn)的檢驗。這種接受市場用人標(biāo)準(zhǔn)的檢驗是衡量一個高職院校教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的試金石，這塊試金石 是一個高職院校能否科學(xué)、良性、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。 隨著我國社會經(jīng)濟改革的不斷深入，在我國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的同時，社會經(jīng)濟的用人需求也在發(fā)生著深刻的變革。目前我國高等院校畢業(yè)生總體就業(yè)率并不樂觀，其根本原因在于高職院校的人才培養(yǎng)不能與市場用人標(biāo)準(zhǔn)成功對接，造成結(jié)構(gòu)型失業(yè)。因此高職院校的人才培養(yǎng)工作必須堅持以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的，時刻洞察社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，時刻以此為根本目的及時調(diào)整高職院校人才培養(yǎng)機制，時刻接受市場的檢驗。 3.5、結(jié)語 牢固樹立以人為本的科學(xué) 育人觀，就是要求必須以學(xué)生為中心，深入了解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生，相信學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我國高職院校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)型升級應(yīng)當(dāng)以堅持以社會主義核心道德價值觀教育為導(dǎo)向、以真誠關(guān)愛為紐帶、以因材施教、科學(xué)育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，深化教育內(nèi)容和教育方法的改革，大力實施素質(zhì)教育，提倡人性化教育，營造一種能使學(xué)生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮、全面發(fā)展的環(huán)境；不斷提高學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會全面進步培養(yǎng)高質(zhì)量的人才 5。真正實現(xiàn)我國高職教育更好地為我國社 會經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)服務(wù)。 參考文獻： 1 王小玲 . 關(guān)于高職院校因材施教與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)J. 職業(yè)教育研究， 2010， 4： 23-24. 2 阿旃陳 . 是反思當(dāng)前高等教育弊端的時候了 J. 教育園地， 2009， 4： 26-27. 3 楊曉麗 .因材施教視域下的教育方法淺議 J. 教育教學(xué)方法， 2010， 6： 26. 4 李國 . 教育科學(xué)與高校教育工作者新論 J. 廣州師院學(xué)報 (社岳科學(xué)版 )， 1994， 2： 72-76. 5 劉學(xué)政 . 高校樹立以人為本科學(xué)育人觀的思考 J. 衡水學(xué)院學(xué)報， 2008， 10（ 5）： 101-102. 閱讀相關(guān)文檔 :暖通空調(diào)系統(tǒng)的全壽命周期成本控制分析 公路養(yǎng)護管理的現(xiàn)狀與策略分析 加強建筑設(shè)計體現(xiàn)城市規(guī)劃特點 建筑施工技術(shù)管理的相關(guān)問題探討 淺談供配電技術(shù)在建筑中的應(yīng)用 電力 SDH 傳輸網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專題研究 探究暖通空調(diào)系統(tǒng)優(yōu)化控制與能量管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 袋裝砂井法在橋梁工程軟土地基處理中的應(yīng)用 城市規(guī)劃設(shè)計發(fā)展與建筑設(shè)計 在創(chuàng)新中提升黨建管理工作 淺談舊建筑改造設(shè)計理念