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語言教學游戲 1 猜謎語 版權(quán)所有李丹珣 2 版權(quán)所有李丹珣 3 版權(quán)所有李丹珣 4 版權(quán)所有李丹珣 5 版權(quán)所有李丹珣 6 版權(quán)所有李丹珣 7 版權(quán)所有李丹珣 8 開火車 幼 嘿嘿 我的火車就要開齊 哪里開 幼 開 地名 齊 誰來開 幼 開 人名 版權(quán)所有李丹珣 9 游戲規(guī)則 1 全體幼兒邊拍手邊進行問答游戲2 開火車的人邊拍邊說 嘿嘿 我的火車就要開 3 全班幼兒邊拍手邊問 開哪里 和 誰來開 4 開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出 開哪里 和 誰來開 如果答不上來則接受懲罰 5 開哪里 的地名限于xx市各縣市名稱 版權(quán)所有李丹珣 10 語言教學游戲 版權(quán)所有李丹珣 11 第一節(jié)語言教學游戲概述 一 語言教學游戲的概念語言教學游戲 是智力游戲的一種 是在教師組織指導下以發(fā)展兒童語言為主要目的的一種規(guī)則性游戲 語言教學游戲不是幼兒自發(fā)組織的游戲 而是由教師設計組織的 兒童有興趣自愿參加的教學游戲 幼兒傾聽與表達的能力 即 聽 和 說 的能力 所以語言教學游戲又稱為 聽說游戲 版權(quán)所有李丹珣 12 語言教學游戲的特點1 是智力游戲而不是智力訓練2 是語言游戲而不是操作游戲3 有明確的語言教育任務猜謎語 開火車 4 有一定的規(guī)則5 有一定的結(jié)果猜謎語 開火車 發(fā)展幼兒的語言理解能力和想象力 豐富幼兒對城市和地名的認識 并敢于大膽表達 能猜出謎底 能按要求說出城市名稱 版權(quán)所有李丹珣 13 二 語言教學游戲的分類 按照語言教學游戲?qū)和Z言發(fā)展作用的側(cè)重點不同 可將其分為以下幾個類型 1 語音游戲 以練習正確的發(fā)音和提高辨音能力為目的的游戲 1 練習發(fā)音游戲 2 聽音 辨音游戲 區(qū)分相似 相近的語音 發(fā)展兒童的言語聽覺 3 模仿發(fā)音的游戲 小貓 喵喵喵 丟音換音錯音 叔叔 susu 奶奶 lailai 綠色 自己 版權(quán)所有李丹珣 14 15 2 詞匯游戲 以豐富詞匯和正確運用詞匯為目的的游戲 小班 詞匯游戲應側(cè)重于豐富其名詞和動詞 中大班 在豐富各種詞匯 形容詞和副詞 的同時 應注重詞匯的運用能力 詞匯和句子的運用 大班 版權(quán)所有李丹珣 16 豐富兒童動詞詞匯 小班 詞匯的運用 中班 版權(quán)所有李丹珣 17 3 句子游戲 以訓練按語法規(guī)則正確組詞成句 并運用各種句式 句型為目的的游戲 雙詞句 兩歲左右 簡單句 兩歲開始 復雜句 三歲左右 簡單句 中班 版權(quán)所有李丹珣 18 水可以用來 還可以用 來 復雜句 大班 簡單句 中班 版權(quán)所有李丹珣 19 4 描述性游戲 以訓練用簡單 生動的語言描述事物的特征 發(fā)展連貫性語言為目的的游戲 描述性游戲一般在中大班進行 版權(quán)所有李丹珣 20 5 故事表演游戲 以幫助兒童理解 使用文學語言 發(fā)展兒童在人面前自然 大方說話為主要目的的游戲 故事表演游戲是教師組織創(chuàng)編的游戲 有著明確的教育意圖 版權(quán)所有李丹珣 21 第二節(jié)幼兒語言游戲的編制游戲內(nèi)容的選擇游戲的趣味性游戲的語流形式P130 22 一 游戲內(nèi)容的選擇 一 符合幼兒心理發(fā)展的特點 二 遵循幼兒年齡特點 三 實現(xiàn)多重目標融合1 語言游戲與認識發(fā)展2 語言游戲與社會性發(fā)展3 語言游戲與其他方面的發(fā)展 版權(quán)所有李丹珣 23 二 游戲的趣味性 一 內(nèi)容趣味性 二 形式趣味性1 競爭2 在重復中尋求變化3 使用隱語和諧音 版權(quán)所有李丹珣 24 三 游戲的語流形式 音樂性 疊韻 雙關 諧音 韻律感節(jié)奏感 版權(quán)所有李丹珣 25 第三節(jié)幼兒語言游戲的組織與實施 語言游戲組織的基本原則語言游戲的實施步驟語言游戲的觀察指導P136 26 一 語言游戲組織的基本原則 激發(fā)興趣原則尊重主體原則因材施教原則循序漸進原則 版權(quán)所有李丹珣 27 語言游戲的實施步驟 一 創(chuàng)設游戲情境二 介紹游戲玩法和規(guī)則三 師幼共同游戲四 幼兒自主游戲 版權(quán)所有李丹珣 28 一 創(chuàng)設游戲情境 一 用實物營造游戲場景 二 用動作渲染游戲氛圍 三 用語言描述游戲情境三種方法并非割裂使用 而是三者結(jié)合 相輔相成 29 二 介紹游戲玩法和規(guī)則小班階段可直接由教師制定游戲規(guī)則并告知幼兒玩法 到了中班和大班教師可引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題 并一起商討游戲規(guī)則 一 示范和講解的要求1 讓幼兒參與制定游戲規(guī)則2 教師示范和講解游戲規(guī)則時應注意的問題 1 語言要簡潔明了 2 語言要清晰有序 3 語言要慢速有力 二 示范和講解的運用方法1 先講解后示范2 先示范后講解3 邊示范邊講解 版權(quán)所有李丹珣 30 三 師幼共同游戲1 教師擔任游戲角色2 幼兒部分參與游戲 實行輪換四 幼兒自主游戲教師要做好以下四個方面的工作 1 放手讓幼兒結(jié)伴游戲2 教師做好旁觀者3 引導幼兒創(chuàng)新游戲玩法4 交流分享 做好評價提升 31 語言游戲的觀察與指導 一 語言游戲的觀察分析1 是否具有游戲性2 是否具有實現(xiàn)語言教育目標的可能性二 語言游戲指導原則1 游戲性體驗在前 智力發(fā)展在后2 語言材料在前 直觀材料在后3 幼兒游戲在前 教師指導在后 版權(quán)所有李丹珣 32 三 語言游戲的指導