柿子綜合實踐活動實施方案.doc

柿子綜合實踐活動實施方案一、課題的提出涉縣柿子名聞河北，為涉縣帶來了很大收益。每到深秋紅葉滿山遍野，柿子掛滿枝頭，給涉縣鄉(xiāng)村帶來了一道亮麗的風景線，熱烈地散發(fā)出生命的火光。不見一片綠葉，只有閃爍著艷紅柿子，向世人展示著自己的生命之絢爛。柿子營養(yǎng)價值很高，含有豐富的蔗糖、葡萄糖、果糖、蛋白質、胡蘿卜素、維生素c、瓜氨酸、碘、鈣、磷、鐵，中國傳統(tǒng)醫(yī)學認為，柿子味甘、澀，性寒，歸肺經(jīng)。本草綱目中記載“柿乃脾、肺、血分之果也。其味甘而氣平，性澀而能收，故有健脾澀腸，治嗽止血之功?！蓖瑫r， 柿蒂，柿霜，柿葉均可入藥。有這么好的資源，我們?yōu)槭裁床荒芎煤玫耐诰?、利用呢？我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？其實開學初學生一早被迷人的柿子吸引了，在課上當我一提出開展以“柿子”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相說著自己的設想，如何分工，如何開展于是，我們決定以“柿子”為課題，開展系列的學校、家庭與社會實踐活動。二、活動對象本活動適合于初中學生三、活動目的認知目標：通過柿子活動，學生親自開展觀察、調查與考察，體驗課題探索的過程與方法，使學生認識到柿子樹的生長狀況，柿子的特點，了解柿子樹的意義和柿子的作用，讓柿子綜合實踐活動走進生活，走進校園，走進教室，可以讓學生積累更多的知識，給學生帶來更多的快樂。技能目標：通過柿子 活動，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動，使學生更加貼近與生活，親近與生活，走進生活親自體驗活動的的一種模式，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。情感態(tài)度：過搜集資料、考察訪談、親歷實踐、深度探究、親身實踐、參與小組合作，研究性學習，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。四、活動過程設計1、成立活動小組經(jīng)過討論，按照同學們的興趣和意見，將實踐活動分為四個小組進行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長，負責組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點開展一個項目，分別是：科學組：這些同學分別通過查資料、訪問、調查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個有關柿子樹的問題：（1） 柿子樹的生長特性？柿子有什么種類？（2） 柿子什么時候開花，花的特點。（3） 柿子的象征意義。（4） 以了解同學們對柿子認識情況為內容制定調查表，進行問卷調查，統(tǒng)計結果寫分析和結論?；顒咏M：根據(jù)一些老人家的經(jīng)驗說柿子有一定的藥用價值，這個小組就圍繞：（1）了解柿子的藥用價值。（2）自制柿餅（3）分享成果。藝術組：紅彤彤的柿子，為鄉(xiāng)村景觀增添了亮麗的色彩，深得農(nóng)民的喜愛。每逢這個時候，學生一有時間就會爭著去揀剛從樹上掉下來的柿子。為了加深他們對柿子樹和柿子的審美能力，這個小組的學生們進行繪畫、手抄報、雜志、我設計的柿子樹和柿子。文學組：這個小組的學生用詩歌和作文等形式把柿子的美展示出來。2、活動計劃日期活動內容學習評價活動負責人第二周綜合實踐課1、 引出要研究的課題，學生展開討論，提出問題，表達自己希望了解的項目。2、 將提出的問題進行甑選、歸類。3、 公布商討結果、學生根據(jù)自己喜愛的子項目，尋找合作伙伴，成立研究小組。能否提出有價值的問題：被采納的問題數(shù)目，尋找到適當?shù)暮献骰锇橹笇Ы處煹谒闹恋诹?包括星期六和星期日)1、 集體到圖書館查閱資料2、 上網(wǎng)查找相關資料3、 小組相互交流所收集到的資料。4、 認真觀察野外柿子樹做好變化記錄 5、學生自己整理資料，做階段性總結。6、學生展示自己的研究成果。收集的資料是否豐富，資料歸類是否清晰、合理；是否掌握必備的知識和技能，參與態(tài)度是否認真；能否作好相應的記錄；能否與別人作好交流自己收集到的資料；是否作好階段性總結，小組長指導教師第七至九周綜合實踐課(包括星期六和星期日)1、 學生利用下課、周末，自行安排戶外活動，收集資料，訪問，觀察。2、 想像畫。展示心中的柿子樹。4、寫有關柿子的作文、詩歌。能否合理的處理數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖，能否撰寫有較好觀點的日記；能否積極參與畫畫、做雜志、寫作，對所做的內容進行修改。小組長指導教師第十一周1、匯報成果2、課題延伸是否敢于向別人展示自己的成果；能否認真吸引別人的成功之處；學習成果的質量。小組長指導教師3、教師進行深入、有效、有針對性的指導教師及時跟蹤了解各小組進行情況，為他們出謀劃策，當好參謀，并熱心地為他們解決遇到的問題。隨著活動的開展，不斷修正實踐方案，調整活動方式，使活動得以順利進行。各小組要及時將所調查訪問到的內容集中起來，并在小組長的組織下進行分類處理，大家一齊動手操作，交流討論、合作、整理、判斷和處理信息資料，展開探索和研究。指導教師主動向他們了解獲得的信息。各小組積極進行活動，做好記錄（1）各小組的組長做好帶頭作用，按要求按內容分配組員，力求人人參與。（2）各小組成員及時將活動情況，有趣的見聞和體會以日記的形式記錄下來。（3）各小組將自己整理好的材料及作品和體會在班上展出，進行小組間的交流。（4）大家討論，以怎樣的形式在全校展出活動成果?；顒蛹罢{查記錄表（一）各活動小組成果展示將學生在本次綜合實踐活動收集到的資料和數(shù)據(jù)進行分組展出。1、 科學組（1）、網(wǎng)上查閱有關柿子樹和柿子的資料1、 技術培訓2、 資料的歸納和整理網(wǎng)上資料登記網(wǎng)上資料收集登記卡（表一）資料內容或主題收集時間資料形式（圖片、文字等）資料保存形式（2）觀察、訪問觀察、訪問記錄表資料收集人：我訪問了：我知道了：（3）、實地調查這是讓學生擁有親身經(jīng)歷的過程，學生需要寫觀察日記，把相片保存。將小組制定的問卷和調查結果在班上匯報并以總結的形式展示給同學看。2、 活動組把這次活動中從采集柿子的過程到制作過程到銷售的過程用紙和照片記錄下來，展示給同學看。（形式多樣，內容豐富。）3、 藝術組這是一次美的享受，為了讓學生把柿子樹的美留下，藝術組分別進行了“柿子”的繪畫活動， “柿子樹”的攝影比賽等。在展示的時候他們就把作品展現(xiàn)在校園。4、 文學組筆是最美的語言，學生在展示的時候通過作文、詩歌等形式表現(xiàn)柿子的美，在展的時候用作文展的