2017年秋九年級物理全冊15.1兩種電荷教學設計新人教版.docx

兩種電荷教學目標知識與技能1知道摩擦起電現(xiàn)象，知道兩種電荷及它們之間的作用規(guī)律，知道驗電器的構造、原理及電荷單位。2了解原子結構，知道元電荷e1.61019C，任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。3了解自由電子。過程與方法通過演示實驗和邏輯推理，來認識自然現(xiàn)象和揭示自然規(guī)律。情感、態(tài)度與價值觀通過觀察、實驗的學習活動，使學生養(yǎng)成尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。重點難點重點1原子結構的描述。2電荷間的相互作用規(guī)律。難點自然界中只有兩種電荷的推理。教具準備玻璃棒、橡膠棒、紙屑、鐵支架、驗電器、絲綢、毛皮、帶絕緣柄的金屬棒。教學流程教學設計一、情境導入在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會隨著梳子飄起來，毛料衣服很容易吸灰，這是什么原因？學習了本節(jié)知識后，我們就會知道。二、合作探究1兩種電荷演示用綢子摩擦玻璃棒，然后將玻璃棒靠近碎紙屑，請同學們觀察發(fā)生的現(xiàn)象。生摩擦過的玻璃棒能吸引紙屑。老師給出摩擦起電的概念：物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電荷。(板書)師用摩擦的方法使物體帶電，叫摩擦起電。師生共同探究：讓玻璃棒跟絲綢摩擦，橡膠棒跟毛皮摩擦，玻璃棒和橡膠棒均帶上了電。讓帶電的玻璃棒靠近帶電的另一根玻璃棒，觀察到什么現(xiàn)象？讓帶電的玻璃靠近帶電的橡膠棒，觀察到什么現(xiàn)象？生帶電的兩根玻璃棒靠近時互相排斥，帶電的玻璃棒靠近帶電的橡膠棒時互相吸引。師引導學生歸納電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。師(介紹自然界中的兩種電荷)大量事實使人們認識到：自然界中只有兩種電荷。正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒上帶的電荷。負電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒上帶的電荷。師用什么儀器可以檢驗物體是否帶電呢？生驗電器。師出示驗電器實物，介紹驗電器的主要構造：金屬球、金屬桿、金屬箔、絕緣支座。生為什么用驗電器可以檢驗物體是否帶電呢？師用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩個金屬箔上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。箔片上帶電荷量越大，張角越大。師電荷是有多少的。電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。(板書)電荷的單位是庫侖，簡稱庫，稱號是C。2原子及其結構學生閱讀教材P3334，并思考下列問題：(1)物質是由什么構成的？(2)原子是不是組成物質的最小微粒？(3)原子的結構是怎樣的？(4)什么叫元電荷？其電荷量是多少？(5)帶電體的帶電荷量有什么特點？(6)在通常情況下，原子為什么呈中性？點學生回答上述問題：(老師及時糾正與補充)(1)一切物質都是由分子、原子構成的。(2)原子不是組成物質的最小微粒。(3)原子由原子核和核外電子組成。原子核位于原子的中心，比原子小得多。原子核帶正電，電子帶負電。(4)電子所帶的電荷叫做元電荷，常用e表示，e1.61019C。(5)任何帶電體所帶電荷都是e的整數(shù)倍。(6)在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外所有電子帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性，也就是原子對外不顯電性。3導體和絕緣體師生共同活動演示圖15.14和15.15實驗(1)用橡膠棒連接，兩個驗電器金屬箔的張角沒有變化，說明電荷不能通過橡膠棒；用金屬棒連接時，兩個驗電器的金屬箔張角發(fā)生了改變，說明電荷能通過金屬棒。(2)有的物體容易導電，叫做導體；有的物體不容易導電，叫做絕緣體。在金屬導體中有能自由移動的電荷，我們把它叫做自由電子。(3)金屬、人體、大地、石墨及食鹽水等是導體；橡膠、玻璃及塑料等是絕緣體。三、課堂小結1自然界中只有兩種電荷：正電荷和負電荷。2同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。3電荷的多少叫電荷量，其單位是庫。4原子是由帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成的。通常情況下原子呈中性。5有的物體容易導電，叫做導體；有的物體不容易導電，叫做絕緣體。四、安排作業(yè)教材P3513題板書設計第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷1摩擦起電和