2013-2014學(xué)年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 識(shí)字5

課題 識(shí)字 5 課時(shí) 1 班級(jí) 編寫者 黃惠萍 一、教材內(nèi)容分析 本課是人教版實(shí)驗(yàn)教材第五單元的第一課。 本課教材三首猜字謎語，生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口 課讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語時(shí)主動(dòng)識(shí)字。 在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。 本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語或自編謎語，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語的活動(dòng)，為猜謎語識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量” 等 12個(gè)生字，會(huì)寫“誰、怕”等 6 個(gè)字。 2朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。 3培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 低年級(jí)的孩子對(duì)生活充滿好奇，求知欲很強(qiáng)。 。猜謎語是深受學(xué)生歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。猜謎語寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開動(dòng)腦筋。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 結(jié)合教材特點(diǎn)，本課 的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。 教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1制作精美的電腦課件。 2讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語的知識(shí)。 3準(zhǔn)備生字卡片。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入 二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字 （一）猜謎闖第一關(guān) 同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？ （出示詞語“困難 ”。）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里 面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？ 那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請(qǐng)咕咚主持這次 “猜謎闖關(guān) ”大賽。 “猜謎闖關(guān) ”還要評(píng)選出 “智慧星 ”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？ “猜謎闖關(guān) ”現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第 79頁識(shí)字 5，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎？是我們學(xué)過的三人“眾 ”，對(duì)嗎？（畫外音咕咚說話：猜對(duì)了！祝 賀你們！）現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！ 學(xué)生相互交流。 讀泡泡里的導(dǎo)語 。 學(xué)生：想。 學(xué)生：有。 學(xué)生 自由讀書 。 學(xué)生： 眾 。 學(xué)生 自由讀第一則謎語 。 設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì) “猜謎闖關(guān) ”“摘智慧果 ”“找朋友 ”等 多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。 （二）猜謎闖第二關(guān) 我們通過讀書猜出謎底是“眾 ”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾 ”呢？注意先分說前兩句，之后三人再齊說 “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群 ”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。老師在黑板上出示 “團(tuán)結(jié) ”“力量 ”“誰 ”三個(gè)詞。在 “團(tuán) ”和 “量 ”上加紅點(diǎn)。 編字謎識(shí)記 “團(tuán) ”“量 ”。（）（多媒體課件） “團(tuán) ”“量 ”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看??！ “國 ”字里邊的 “玉 ”慢慢地變沒了，把 “才 ”字請(qǐng)進(jìn)來，會(huì)發(fā)生什么變化呀！我們一 起跟它打個(gè)招呼吧！ 才進(jìn)了門。 ”“團(tuán) ”和 “結(jié) ”組成好朋友，“結(jié) ”念第幾聲呀?。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語。 （）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給 “量 ”編個(gè)字謎？ （）大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀 ！ 祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語 ？（指名讀第二則謎語） 三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。 齊做動(dòng)作表演讀 。 學(xué)生： 變成了“團(tuán) ”。 學(xué)生： “國字玉出門 ， 人 才 進(jìn) 了門。 ” 學(xué)生： 第二聲 。 學(xué)生： 元旦到，家里真熱鬧。 學(xué)生： 邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語 。 個(gè)別學(xué)生讀第二則謎語。 設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們 “手、腦 ”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。 小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得 出來嗎？ 能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰有不同的猜謎方法啊？你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮砜纯矗ǘ嗝襟w演示 “秋 ”），把這則謎語讀一讀好嗎？ 這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。（）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。 （師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？ 多聰明的孩子?。〖葧?huì)動(dòng)腦筋猜謎語，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？ 學(xué)生：秋。 學(xué)生： 相互交流 。 學(xué)生： 自由讀第二則謎語 。 學(xué)生 以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。（）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。 學(xué)生自由交流“ 相、遇、及、時(shí)、攻 ” 生字的記憶方法 。 總 結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等 設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣。 （三）猜謎闖第三關(guān) 第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同 努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字 “互、尊、重 ”） 認(rèn)識(shí) “令 ”“純 ” “令 ”字特別容易看成什么字？你能根據(jù) “今 ”和 “令 ”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷?“純 ”字？（ 同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。 “互相尊重 ”可少不了一個(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？ 咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬椋惺裁丛?要說？咕咚你有話想說嗎？ “我想來驗(yàn)證一下謎底青 是否正確。 ”那好，讓我們一起去看看。（課件演示 “青 ”與其他 4 個(gè)偏旁組成的字） 學(xué)生讀詞語。 學(xué)生：今。 學(xué)生： 今天多一點(diǎn) 。 學(xué)生 聯(lián)系生活記憶生字 。 學(xué)生： 自由讀一讀第三則謎語。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖 三、智慧樹樂園，鞏固生字 咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說 “ 祝賀你們，闖過第三關(guān)！ ” 大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧！ （一）摘智慧果比賽 小朋友，大家好！歡迎你們來到 “智慧樹樂園 ”。今天你們?cè)?“猜謎闖關(guān) ”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行 “摘智慧果比賽 ”了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。講游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果?？凑l摘到的智慧果多 ，比賽過后，誰就能評(píng)選為 “智慧星 ”，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。 （二）找朋友每個(gè)小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求： 先讀一讀題卡上的字。 連線組詞。 讀一讀組成的詞語。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。） （學(xué)生： “智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。 ”） 自己先讀一讀 。 學(xué)生比賽摘智慧果。 摘到的智慧果多， 比賽過后，誰就能評(píng)選為 “智慧星 ”，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。 先讀一讀題卡上的字。 連 線組詞。 讀一讀組成的詞語。（匯報(bào)學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語 五、認(rèn)真觀（三）讀句子 這真是一場(chǎng)及時(shí)雨??！ 我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。 小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。 （四）猜字謎游戲 四四方方一座房，才字里面裝。 日下一橫長，里字下邊藏。 千里相逢在一起。 游 戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語。 出示要寫的字。教師： “你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最） ” 老師： “你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么？ 設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得 多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語。 設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。 六、拓展延伸，走向課外 抓住要點(diǎn)，板書示范。教師： “寫 量、最 這兩個(gè)字時(shí)，上面的 日 要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。 ” 學(xué)生在課后練 習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂） 小組互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 。 猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一