淺談對(duì)初中英語新課改的看法[權(quán)威精品]

淺談對(duì)初中英語新課改的看法 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 在作為一線的教師，這幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)新課改確實(shí)給教師和學(xué)生帶來了巨大的變化，如：學(xué)生比以往更加好學(xué)了，思維更加活躍了；師生間的關(guān)系更加密切了；自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來越普及并在逐步地往縱向推廣開。但英語新課改也給我們帶來了一些困惑?；仡欉@兩年的課改情形， 結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)及本地區(qū)的實(shí)際情況與特點(diǎn)，筆者從熱鬧的課改進(jìn)行中，感到了一種深深的憂慮與不安：盡管新課改在某些方面取得了一定的成果，但新課改仍困難重重，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這其中的原因是復(fù)雜的，筆者粗略分析，英語新課改未取得預(yù)期的效果，其原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、新教材部分內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié) 依據(jù)國家教育部頒發(fā)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）改編的初中英語教材，不可否認(rèn)它吸收并采取了美國人在教育方法和教學(xué)理念上的不少優(yōu)點(diǎn)，但其中不少章節(jié)只是將美國教材的內(nèi)容稍做改動(dòng)，甚至是直接搬過來 的。無疑編者的目的之一是想讓新教材更加貼近生活、貼近學(xué)生，使之與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。 初一的學(xué)生不可能有那么好的自制力使自己對(duì)毫不熟悉的東西非常感興趣。又怎么進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于比薩餅進(jìn)行各種調(diào)查呢 ？如果教師將其變?yōu)橹袊娘溩踊蛎鏃l，不就顯得通俗易懂了嗎？同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果教師僅領(lǐng)學(xué)生紙上談兵，又怎么能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)得牢固呢？因此，我個(gè)人認(rèn)為，就教材內(nèi)容而言，本套教材的某些章節(jié)只適合大中城市等各方面都比較發(fā) 達(dá)的地區(qū)，而不適應(yīng)于小城鎮(zhèn)與廣大農(nóng)村。因此， “ 面向全體 ” 也就成了一句空話， “ 以人為本 ” 也就失去了意義。 二、新教材的操作難度大，加大了教師的備課與授課難度 新目標(biāo)英語每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開，有其一定的創(chuàng)新度，這也是它價(jià)值之所在。但畢竟課文里的具體的可操作的內(nèi)容較少，教師在備課時(shí)需要自己精心編排方能授課，而教師手頭又沒有現(xiàn)成的資料或教學(xué)輔導(dǎo)材料可以利用，而且很多話題較新，教師處理起來確實(shí)有一定的難度，這一切增加了教師的備課難度。再加上每個(gè)單元相對(duì)獨(dú)立，不象以往那樣知識(shí)成體系，許多 教師一時(shí)還不能完全適應(yīng)。 三、小學(xué)與初中的英語教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，是英語新課改的又一大障礙 “ 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)將小學(xué)階段的英語教學(xué)納入了基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。小學(xué)畢業(yè)，英語知識(shí)目標(biāo)要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）語音：知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚，語調(diào)自然。（ 2）詞匯：學(xué)習(xí)本級(jí)話題范圍內(nèi)的 600- - 700 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。（ 3）語法：知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形 式上的變化；了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。（ 4）功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的基本表達(dá)形式。（ 5）話題：能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)目等。以上五個(gè)方面的知識(shí)目標(biāo)實(shí)際上是將大綱中規(guī)定的很大一部分初中英語的教學(xué)內(nèi)容放到了小學(xué)階段。 ” 的確，目前初中已經(jīng)實(shí)行了新課改，而小學(xué)真正實(shí)行課改的卻沒有幾所，特別是農(nóng)村小學(xué)就更不用說了。這就使好幾級(jí) 學(xué)生出現(xiàn)了 “ 課改真空 ” ，因而在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等方面，雙方已經(jīng)脫節(jié)；加上許多人認(rèn)為，小學(xué)英語學(xué)好與否沒有關(guān)系，反正上初中以后仍要從頭開始學(xué)。因此，以我區(qū)的實(shí)際情況來看，幾乎沒有一個(gè)農(nóng)村學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)能達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)。這也就將英語教學(xué)的所有壓力都留給了初中英語教師，使小學(xué)英語教育形同虛設(shè)?？梢姵踔薪處熣媸侨沃囟肋h(yuǎn)；他們承受著來自教育行政部門、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生家長、學(xué)生以及自身生存與發(fā)展等各方面的壓力。不少學(xué)生升初中時(shí)英語水平幾乎為零，而新目標(biāo)英語詞匯量大而難，話題范圍廣，且初中開設(shè)的科目眾多，各科的壓力大 ，時(shí)間緊，因此許多學(xué)生一接觸英語就有畏難情緒；面對(duì)大班額，教師精力又有限，如果家長配合不好，孩子往往會(huì)落伍，以后再想彌補(bǔ)真是難于上青天。如此一來， “ 面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 ” 豈不就成了一句空話？！ 四、新教材的詞匯量太大，不少單詞拼寫難 “ 新目標(biāo)英語 ” 初一階段的詞匯量就超過了一千，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)達(dá)到的水平在這里又無法實(shí)現(xiàn)，因而學(xué)生上初一后，僅僅是英語詞匯量方面，就成為他們學(xué)習(xí)英語的一大障礙，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有畏難情緒。再加上不少單詞的拼寫太難，別說對(duì)于初一的學(xué)生，就 是我們這些科班出身的英語教師，也有個(gè)別詞打開課本時(shí)不認(rèn)得或?qū)懖怀龅摹?五、評(píng)價(jià)體系陳舊落后，使教師在新課改中缺乏積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性 新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的評(píng)價(jià)理念理順了教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系，使評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)不等于考試，考試只是評(píng)價(jià)的手段之一。更主要的是要 “ 注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 ” 。但事實(shí)上，這里幾乎所有的學(xué)校對(duì)教師教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，都以其所教班級(jí)的考試成績作為最主要的甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。其中的原因之一就在于這樣的評(píng)價(jià)體系最易操作，簡單明了。但隨之而來的問題就接踵而至了，由于評(píng)價(jià) 教師只看學(xué)生筆頭考試的成績，只重考試結(jié)果，甚至把這作為教師評(píng)先樹優(yōu)的最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而，教師在教學(xué)過程中，也不敢完全放開手腳，按照 “ 新課改實(shí)踐建議 ” 中所提倡的那樣， “ 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語課程的要求 ” ，而只能想盡一切辦法去提高學(xué)生的筆頭考試成績，這樣一來，要想全面提高學(xué)生的綜合水平，也就難上加難了。上面評(píng)價(jià)教師的尺度又直接影響著教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不敢隨便 “ 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 ” ，也不敢 “ 注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 ” ，更不敢 “ 注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈 活性 ” ，由于中國的考試體制的存在，學(xué)校便不能把 “ 階段性評(píng)價(jià) ” 作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師自然更無能為力了。 筆者認(rèn)為，新課改的實(shí)施應(yīng)多聽一聽下面基層教師的心聲。新課改如果不多站在教師與學(xué)生的實(shí)際情況這一角度看問題，不多站在貧窮、落后、偏遠(yuǎn)地區(qū)的角度看問題，不解決以上的種種問題與矛盾乃至更多表面的或潛在的問題與矛盾，要想取得真正意義上的成功確非易事。因此，就目前而言，沒有幾個(gè)基層的教師，也沒有幾所基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)敢將新課改的步子邁得大一些快一些。英語新課改要想取得本質(zhì)上的全面的成功，要想真正獲得全體英語教師 的積極參與，的確還有很長的路要走。 參考文獻(xiàn)： 1淺談初中英語新課改（作者：漣源市第九中學(xué) 鄧細(xì)華） 2對(duì)初中英語新課程改革的看法和體會(huì)（作者：賓縣三寶中學(xué) 張寶香） 3淺談對(duì)新課標(biāo)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)（作者：福州第十一中學(xué) 吳敏杰） 閱讀相關(guān)文檔 :談創(chuàng)新教育與英語教育教學(xué) 淺談圖案在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 淺談如何提高物理課堂效率 創(chuàng)造說話教學(xué)的興趣 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的嘗試 關(guān)于醫(yī)學(xué)院校教學(xué)計(jì)劃修訂中相關(guān)問題 的思考 項(xiàng)目教學(xué)法在 OTL 功率放大電路的裝配與調(diào)試教學(xué)中的應(yīng)用 中職語文教學(xué)的困局與對(duì)策 終身學(xué)習(xí)時(shí)代高教自學(xué)考試改革的探討 高職院校新聞采編與制作專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位 音樂實(shí)踐在提升青少年自主創(chuàng)新能力當(dāng)中的作用 電工基本技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法探索 PBL 教學(xué)方法在食品安全與檢測(cè)