時(shí)光機(jī)·回到從前[權(quán)威精品]

時(shí)光機(jī) 回到從前 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 基礎(chǔ)教育 西學(xué)沖擊，清廷放棄了傳統(tǒng)的科舉教育制度，引進(jìn)了西洋的新式教育。清廷原先的重點(diǎn)放在大學(xué)教育上，以為有了新式大學(xué)便可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的科舉制度。豈知大學(xué)以中學(xué)為基礎(chǔ)，中學(xué)又以小學(xué)為基礎(chǔ)，必須有一完整的體系，故仍不能不做周密的規(guī)劃。唯新式學(xué)堂初起，并無(wú)成規(guī)可循，多方參考，決定借 重日本經(jīng)驗(yàn)。日本的學(xué)制從小學(xué)、中學(xué)而大學(xué)，小學(xué)的六年是基本教育。清廷仿效，小學(xué)分為初小四年、高小二年兩個(gè)階段，自此成為定制。清廷建立的 “ 四二 ” 制以前四年為義務(wù)教育，惟不待付諸實(shí)行，辛亥革命爆發(fā)，清廷被推翻，帝制時(shí)代的義務(wù)教育，止于討論，并未付諸實(shí)行。 民國(guó)初建，政府無(wú)暇顧及義務(wù)教育，混亂的軍閥時(shí)代義務(wù)教育更只是紙上作業(yè)。民國(guó) 9 年（ 1 9 2 0 年）全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)具案要求北京政府明令實(shí)施義務(wù)教育，教育部因此擬定八年推行辦法，仍是一紙空文。國(guó)民政府在南京建立之后，大學(xué)院于民國(guó) 1 7 年（ 1 9 28 年） 宣布?xì)v行義務(wù)教育辦法。由于經(jīng)費(fèi)短缺，依然只是說(shuō)說(shuō)而已。民國(guó) 2 1 年（ 1 9 3 2年），國(guó)民政府公布三期推行辦法，又因教育經(jīng)費(fèi)不落實(shí)而往后推延。民國(guó) 2 9 年（ 1 9 40 年），國(guó)民政府在南京淪陷退守西南后，更感內(nèi)地國(guó)民教育落后，決心在其政令所能達(dá)到地區(qū)推行五年義務(wù)教育計(jì)劃。貴州省政府在中央政府支持下，有幸將此計(jì)劃付諸實(shí)施?？梢哉f(shuō)，貴州是中國(guó)最早實(shí)驗(yàn)義務(wù)教育的省區(qū)之一。 回顧這段學(xué)校發(fā)展史， 1903 年貴州建官立小學(xué)堂 10所，可以說(shuō)是貴州新式基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。 1911 年，貴州建成小學(xué)堂 658 所，在校 學(xué)生 24102 人。辛亥革命后，滇人唐繼堯入主貴州省政府。民國(guó) 3 年（ 1 9 1 4 年）唐繼堯離去后，貴州地方軍人自相爭(zhēng)奪，動(dòng)蕩不安，學(xué)校教育事業(yè)進(jìn)展緩慢。國(guó)民政府勢(shì)力于民國(guó) 2 4 年（ 1 9 3 5 年）進(jìn)入貴州，蔣介石到貴州視察，指撥?？畎l(fā)展貴州教育，黔人頗受鼓勵(lì)?！?七 七 ” 事變后，貴州成了抗日大后方省區(qū)之一，除中央政府增加財(cái)政支持之外，淪陷區(qū)的學(xué)校和人才涌入貴州，基礎(chǔ)教育進(jìn)展十分迅速。在新式學(xué)校教育迅速發(fā)展的同時(shí)，貴州傳統(tǒng)私塾教育也在發(fā)展。據(jù)國(guó)民政府教育部 1 9 3 5 年統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)貴州仍有 1 480 所私塾，在 學(xué)人數(shù)為 24 6 75 人。這說(shuō)明，傳統(tǒng)私塾也肩負(fù)了較大的基礎(chǔ)教育任務(wù)。到了民國(guó) 3 3 年（ 1 9 44 年），貴州有小學(xué) 1 0 3 5 0 所，學(xué)生 7 58 6 7 3 人。 摘自梁茂林著回眸與思考 貴州學(xué)校教育初探 中等教育 中等教育與全省教育及文化發(fā)展關(guān)系至為密切，若中等教育不健全，則小學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練無(wú)從繼續(xù)，而大學(xué)為造就研究高深學(xué)問(wèn)的專門人才也無(wú)法培養(yǎng)。貴州省當(dāng)時(shí)各縣的國(guó)民教育突飛猛進(jìn)，高等教育機(jī)關(guān)在短短兩年時(shí)間內(nèi)也紛紛設(shè)立，作為國(guó)民教育與高等教育必經(jīng)階段的中等教育，必須充實(shí) 并成為今后教育建設(shè)的中心。 民國(guó) 26 年間貴州的中等教育還比較落后，全省公私立中等學(xué)校僅四六所二五九級(jí)，學(xué)生不及一萬(wàn)，并且學(xué)校集中在省會(huì)及少數(shù)較大縣份，以致大多數(shù)青年因?yàn)榻煌ú槐慵敖?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。鑒于此，貴州省教育廳從民國(guó) 29 年起，根據(jù)全省交通、人口、文化、政治、物產(chǎn)等情形，劃分出六個(gè)中等學(xué)校區(qū)，計(jì)劃每區(qū)至少設(shè)立完全中學(xué)及師范學(xué)校各一所，并另設(shè)與當(dāng)?shù)匦枰锂a(chǎn)性質(zhì)相同的職業(yè)學(xué)校一所，形成六個(gè)中學(xué)、師范及職業(yè)教育據(jù)點(diǎn)，其間再以縣立私立學(xué)校補(bǔ)充，使中等學(xué)校分布平均。 【資料小鏈接】 2013 年 9 月 16 日 22 日 “ 中國(guó) -東盟教育交流周 ” 在貴陽(yáng)舉行。期間有 36 所中職學(xué)校、 22 所高職院校參加了職業(yè)教育成果展。我省 2013 年 2020 年現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃提出，要打造職業(yè)教育核心發(fā)展區(qū)。由此可見，貴州的職業(yè)教育發(fā)展不僅歷史淵源，更曾經(jīng)有過(guò)繁榮輝煌。 高等教育 （專科以上學(xué)校） 貴州高等教育在清末變法之時(shí)，設(shè)有法政學(xué)堂與優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂。鼎革以還，優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂改為省立師范學(xué)校，法政學(xué)堂改為公立法政專門學(xué)校，兩校創(chuàng)辦年代甚久，造就人才亦多。民國(guó) 17 年倡議以公立法政專門學(xué)校改組為貴州大學(xué)， 18年正式開始招生， 19 年因財(cái)力兩缺，宣告停辦。自此，七年之間本省無(wú)高等教育機(jī)關(guān)，直至抗戰(zhàn)期間，因一些院校的內(nèi)遷以及新設(shè)學(xué)院，本省高等教育形式為之一變。 抗戰(zhàn)開始，多地教育文化機(jī)關(guān)受到嚴(yán)重破壞，當(dāng)時(shí)教育部以教育為國(guó)家百年大計(jì)，不可一日間斷，于是積極組織各公私籍院校內(nèi)遷，先后遷黔繼續(xù)開辦的有四所院校，分別為：民國(guó) 26 年冬遷至貴陽(yáng)市的私立大夏大學(xué)，遷至平越縣的國(guó)立交通大學(xué)唐山工學(xué)院；民國(guó) 28 年國(guó)立湘雅醫(yī)學(xué)院遷至貴陽(yáng)市，浙江大學(xué)遷至遵義湄潭縣。如此一來(lái)，本省青年得到更多便利的升學(xué)機(jī)會(huì)，負(fù)籍入學(xué)者，年有增加。 除了內(nèi)遷來(lái)黔的四所院校外，為適應(yīng)本省實(shí)際需要，又先后創(chuàng)立了三座獨(dú)立學(xué)院：民國(guó) 27 年正式成立國(guó)立貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，除本科外，附設(shè)衛(wèi)生行政與衛(wèi)生工程兩個(gè)專修科；民國(guó)29 年創(chuàng)設(shè)國(guó)立貴州農(nóng)工學(xué)院，同年冬季正式開學(xué)上課；民國(guó)30 年成立國(guó)立貴陽(yáng)師范學(xué)院，擇定貴陽(yáng)市文化路為臨時(shí)院址，同年 11 月間開學(xué)上課。 民國(guó) 31 年八月，國(guó)立貴州大學(xué)正式成立。 摘自貴陽(yáng)市檔案館匯編出版貴陽(yáng)舊事收錄的 1941年 1 0 月貴州省政府教育廳編印貴州教育概況） 閱讀相關(guān)文檔 :貴陽(yáng)首位醫(yī)學(xué)教育專家朱懋根 高 校公共選修課能源工程的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐 燉出鮮美雞湯的六個(gè)訣竅 人口大遷徙與家庭變革 焦點(diǎn)等 2013 年 9 期 初中生物課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué) “ 原生質(zhì)體的培養(yǎng) ” 一節(jié)研究性教學(xué)案例 關(guān)于中小學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的反思 高等院校數(shù)字信號(hào)處理新教學(xué)方法探究 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的嘗試 產(chǎn)權(quán)理論視角貓兒山水源涵養(yǎng)問(wèn)題治理 淺析事業(yè)會(huì)計(jì)制度中的弊端及改進(jìn)措施 成才視野下遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心學(xué)籍管理問(wèn)題探析 哈爾濱市工業(yè)規(guī)劃布局模式研究 高等學(xué)校中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的探討 優(yōu)化小學(xué) 中年段英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的