北京市朝陽區(qū)2006~2007學年度九年級第一學期期末統(tǒng)一考試 語文試卷

北京市朝陽區(qū) 20062007 學年度九年級第一學期期末統(tǒng)一考試 語文試卷 第 I 卷 積累運用（ 25 分） 一 . 選擇題：下列各題有四個選項，其中只有一個符合題意，請將正確選項的字母序號填在表格內(nèi)。（共 12 分，每小題 2 分） 1. 下列詞語中加點字的讀音完全正確的是 A. 佝僂（ lu） 妖嬈（ ro） 嗤笑（ ch） 恪盡職守（ k） B. 詰難（ ji） 計較（ jio） 作揖（ zu） 怒不可遏（ ） C. 陰晦（ hu） 拮據(jù)（ j） 睿智（ ru） 吹毛求疵（ ci） D. 隕落（ yn） 彌留（ n） 侮辱（ w） 恃才放曠（ sh） 2. 下列詞語中沒有錯別字的是 A. 褻讀 忐忑 登鋒造極 重蹈覆轍 B. 潮汛 瑟索 開卷有意 堅定不移 C. 扶掖 城意 斷章取義 化為烏有 D. 發(fā)窘 玄虛 盛氣凌人 與日俱增 3. 加點詞語運用正確的是 A. 傅雷家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛，被人稱為苦心孤詣的教子篇。 B. 班長勤奮好學，不管哪學科的知識他都知道，與同學真是無與倫比。 C. 為了迎接圣誕節(jié)的到來，我們班從商店里買了一棵根深蒂固、枝繁葉茂的圣誕樹。 D. 化學老師非常注重對同學們動手能 力的培養(yǎng)，課堂上總是留出一些時間來讓大家獨立操作，她只是在同學們身旁袖手旁觀。 4. 下列句子沒有語病的是 A. 電影滿城盡帶黃金甲中男女主人公的扮演者是人們熟悉的鞏俐和周潤發(fā)。 B. 要想得到別人的理解和關(guān)心，首先得去理解和關(guān)心別人。 C. 隨著奧運會的日益臨近，廣大市民普遍為奧運做貢獻的積極性提高了。 D. 天氣干冷有大風，提醒同學們要注意防寒保暖、補充水分。 5. 下列作家和作品均為同一朝代的是 辛棄疾 范仲淹 司馬遷 溫庭筠 武陵春 隆中對 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 范進中舉 A. B. C. D. 6. 在下面語段的空白處依次填入恰當?shù)恼Z句，正確的一項是 美，俯拾皆是， ；美，遙不可及， ；美，又是捉摸不定的， 只有去發(fā)現(xiàn)，才能觸摸美；只有去發(fā)現(xiàn)，才能享受美，只有去發(fā)現(xiàn)，才能擁有美。 正如夜空中的星星 正如彌漫天地的霧氣 正如田野中的野草 A. B. C. D. 二 . 簡答題（共 13 分） 7. 默寫 （ 1） ， ，爾來二十有一年矣。 （ 2）蘇軾在江城子密州出獵中巧用典故，希 望自己重新得到重用的句子是： ， ？ （ 3） ，弓如霹靂弦驚。 （ 4）漁家傲中，寫戰(zhàn)事吃緊，塞外孤城戒備森嚴的特殊背景的句子是： ， 。 8. 請從下列名著中選擇一部，寫出其中的一個人物，并用一句概括與這個人物相關(guān)的一個故事。 水滸傳 西游記 紅樓夢 三國演義 所選名著： 人物： 故事： 9. 仿寫 知識是一朵幽艷的花，散發(fā)著誘人的馨香；知識是 ， 。 10. 俗語填空 在經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜 又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“ ， ?！毕氤删鸵环笫拢仨毧看蠹业墓餐?。 第 II 卷 理解感悟（ 35 分） 三 . 文言文閱讀。 閱讀唐雎不辱使命，完成第 1114 題。 唐雎不辱使命 戰(zhàn)國策 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以 五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，請?zhí)砌略唬骸肮鄧L聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也 ，懷怒未發(fā)，體祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 11. 下列加點字意思相同的一項是（ ） A. B. C. D. 12. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 （ 1）今吾以十倍之地，請廣于君 （ 2）懷怒未發(fā)，休祲降于天 13. 在與秦王的斗爭中，唐雎表現(xiàn)出高超的說話技巧，文中一個“ ”字，即委婉地拒絕了秦王“易地”的要求，又表明了他不畏強暴，堅守國土的決心。 14. 文中寫“秦王色撓，長跪而謝之”表明了什么？ 四 . 現(xiàn)代文閱讀。 （一）閱讀生活中的“殺手”，完成 1518 題。 生活中的“殺手” 每個人都有在外就餐時使用一次性餐具的經(jīng)歷，認為這樣方便省事，比較衛(wèi)生安全。諸如泡沫飯盒、衛(wèi)生筷子、紙杯之類的一次性餐具，在餐飲店尤其是中小餐 飲門店、大排擋等使用率幾乎是百分之百。最近，國家有關(guān)機構(gòu)檢測發(fā)現(xiàn)，一次性餐具不合格現(xiàn)象非常普遍，不合格率在 50以上，存在嚴重的安全質(zhì)量問題。 研究證明，一次性餐具的危害遠遠大于消過毒的非一次性餐具。 針對目前普遍使用的一次性筷子，專家指出，現(xiàn)在很多小作坊為了降低成本而使用劣質(zhì)木材生產(chǎn)一次性筷子。使用劣質(zhì)木材，筷子看上去“膚色”就較黑，當然無法受到食者的青睞，于是就通過硫磺熏蒸漂白或用氯氣、雙氧水等來“美白”筷子，使之“改頭換面”，登上人們的餐桌。 固態(tài)加工筷子的方法是通過硫磺的熏蒸漂白，但是經(jīng)過硫磺 氣體漂白的筷子，其二氧化硫成分會嚴重超標，而二氧化硫的特性之一就是遇冷會凝固。因此，人們用這種筷子進餐時，二氧化硫隨著空氣的流動很容易凝固至呼吸道，侵蝕呼吸道黏膜，損害消化功能，咳嗽、哮喘等呼吸道疾病便隨之而來。除此之外，硫磺中含有重金屬，例如鉛、汞等。重金屬在人體內(nèi)部是可以堆積的，長時間的累積會造成鉛中毒或汞中毒。 液態(tài)加工筷子的方法是通過氯氣或者雙氧水，雙氧水具有強烈的腐蝕性，對口腔、食道甚至胃腸造成腐蝕。氯氣，它不僅容易造成人體內(nèi)的膽結(jié)石，而且還含有曾經(jīng)讓人們談之色變的二惡英。 為了去除筷子的毛刺 ，令其看起來光滑、白皙，制作者將其放入滑石粉中，通過摩擦對筷子進行加工。而滑石粉更容易增加人體患膽結(jié)石的幾率。 在不合格的一次性餐具中，包裝速食食品的一次性塑料餐盒、餐碗和托盤等問題也比較嚴重，它們添加了大量廢塑料和填充物，遇熱或遇油就會釋放出致癌致病的化學物質(zhì)，嚴重危害人體健康。專家指出，一次性塑料餐具在溫度超過 65攝氏度時，會產(chǎn)生 16 種毒素并析出，浸入食物。此外，如果原料中的廢塑料，鉛、鎘等重金屬的含量超過正常標準，還有可能導致幼兒智力發(fā)育減緩。更為惡劣的是，一些不法商販從餐館垃圾中撿回使用過的一次性 餐具，經(jīng)過浸泡、漂白、曬干，并用塑料薄膜包裝后，賣給餐館二次使用。 由此看來，美其名曰“衛(wèi)生”的一次性餐具其實很多并不衛(wèi)生。目前，美國、德國、日本、韓國等一些發(fā)達國家已不再提倡生產(chǎn)和使用一次性餐具，并且號召人們遠離生活中的“殺手”。 15. 本文從哪幾個方面說明一次性餐具的危害？ 。 16. 下列表述正確的一項是（ ） A. 一次性餐具成為生活中的“殺手”，是因為它們的合格率僅為一半，存在嚴重的安全質(zhì)量問題。 B. 一次性餐具嚴重危害人體健康，美國、德國、日本、韓國等一些發(fā)達國家已不再生產(chǎn)和使用一次性餐具 。 C. 文中“殺手”、“膚色”、“改頭換面”、“美白”等詞語形象生動、通俗易懂，增強了文章的趣味性。 D. 使用一次性塑料餐盒容易引發(fā)咳嗽、哮喘等呼吸道疾病。 17. 結(jié)合文章內(nèi)容，說說如何正確使用一次性塑料餐具，以減少對人體的危害。 。 18. 語言的準確性是說明文最重要的特征之一。請從本文中找出一例，并簡要分析。 。 （二）閱讀知足知不足，閱讀 1920 題。 知足知不足 季羨林 曾見冰心老人為別人題座右銘：“知足知不足?！?中國有一句老話：“知足常樂?！睘榇蠹宜穹?。什么叫“知足”呢？還是先查 一下字典吧?，F(xiàn)代漢語詞典說：“知足：滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等）?！比绻總€人都能滿足于已經(jīng)得到的東西，則社會必能安定，天下必能太平，這個道理是顯而易見的。 可是社會上總會有一些人不安分守己，癩蛤蟆想吃天鵝肉。這樣的人往往要栽大跟頭的。對他們來說，“知足常樂”這句話就成了靈丹妙藥。 但是，知足或者不知足也要分場 合的。在舊社會，窮人吃草根樹皮，闊人吃燕窩魚翅。在這樣的場合下，你勸窮人知足，能勸得動嗎？正相反，應當鼓勵他們不能知足，要起來斗爭。這樣的不知足是正當?shù)模怯兄卮笠饬x的，它能伸張社會正義，能推動人類社會前進。 除了場合以外，知足還有一個分（ fn）的問題。什么叫分？籠統(tǒng)言之，就是適當?shù)南薅?。人們常說的“安分”、“非分”等等，指的就是限度。這個限度也是極難掌握的，是因人而異、因地而異的。勉強找一個標準的話，那就是“約定俗成”。我想，冰心老人之所以寫這一句話，其意不過是勸人少存非分之想而已。 至于知不足，這 里所謂“不足”，指的是“不足之處”，“不夠完美的地方”。這句話同“自知之明”有聯(lián)系。 自古以來，中國就有一句老話：“人貴有自知之明。”這一句話暗示給我們，有自知之明并不容易，否則這一句話就用不著說了。事實上也確實如此。就拿現(xiàn)在來說，我所見到的人，大都自我感覺良好。專以學界而論，有的人并沒有讀幾本書，卻不知天高地厚，以天才自居，靠自己一點小聰明 �；�；這能算得上聰明嗎？ �；�；狂傲恣睢，罵盡天下一切文人，大有用一管毛筆橫掃六合之概，令明眼人感到既可笑，又可憐。這種人往往沒有什么出息。因為，又 有一句中國老話：“學如逆水行舟，不進則退。”還有一句中國老話：“學海無涯。”說的都是真理。但在這些人眼中，他們已經(jīng)窮了學海之源，往前再沒有路了，進步是沒有必要的。他們除了自我欣賞之外，還能有什么出息呢？ 古代希臘人也認為自知之明是可貴的，所以語重心長地說出了：“要了解你自己！”中國同希臘相距萬里，可竟說了幾乎是一模一樣的話，可見這些話是普遍的真理。中外幾千年的思想史和科學史，也都證明了一個事實：只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻。 19. 請結(jié)合文章內(nèi)容說出“知足”、“不知足”的含義。 20. 請簡要分 析文章 段的論證過程。 21.第段作者說：“可見這些話是普遍的真理”，“這些話”指的是什么？ 22. 結(jié)合自己經(jīng)歷，談談對“知不足”的看法。（字數(shù)在 7080 之間） （三）閱讀有些人，完成 2326 題 有些人（節(jié)選） 張曉風 有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著 �；�；像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記著它。 那一年，我讀小學二年級，有一個女老師 �；�；我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。有哪一個小學生心目中的老師不美呢！也恍惚記得她身上那片不太鮮麗 的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說： “這個字我不會寫，你們誰會？” 我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。 那天下午放學，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說： “我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！?我立刻快樂得有如肋下生翅一般 �；�；我平生似乎再沒有出現(xiàn)那么自豪的時刻。 那以后，我遇見無數(shù)學者。他們尊嚴而高尚，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的信任，她對人不吝惜的 稱贊，使我突然間長大了。 如果她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。 對于代數(shù)中的行列式，我是一點也記不得了。倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。 那年 7 月，當我們趕到聯(lián)考考場的時候，只覺得整個人生都搖晃起來，無憂的歲月至此便渺茫了，誰能預測自己在考場后的人生？想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。 接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚笨的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會 過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆 �；�；我第一次懂將。他使我在書本之外了解了所謂“君子謀道”的精神。 那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。 代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價值嗎？ 23. 請簡要概括文中“有些人”所做的事。 24. 談談對文中第、段劃線句的理解。 25. 結(jié)合文章，說說第段中加點字“美”都寫出了什么。 26. 為什么作者認為回母親查看老師的名字是不必要 的？ 第 III 卷 表達交流（ 60 分） 五 . 作文 生活如水，如花，如雨，如棋，如茶面對生活的多彩，我們選擇了人生；面對人生的悲歡離合、陰晴圓缺，我們選擇了擁抱 請以“面對”為題，寫一篇文章。 要求： 1. 不少于 600 字。 2. 文中不得出現(xiàn)學校的名稱和師生的真實姓名。 北京市朝陽區(qū) 20062007 學年度九年級第一學期期末統(tǒng)一考試 語文試卷參考答案 第 I 卷 積累運用（ 25 分） 一 . 1. C 2. D 3. A 4. B 5. C 6. B 評分：每小題 2 分。共 12 分。 二 . 簡答題（ 13 分） 7. （ 1）受任于敗軍之際 奉命于危難之間 （ 2）持節(jié)云中何日遣馮唐 （ 3）馬作的盧飛快 （ 4）千嶂里 長煙落日孤城閉 8. 示例：紅樓夢 香菱 香菱學詩 9. 示例：（知識是）一壇濃烈的酒，洋溢著醉人的芳醇； （知識是）一縷金燦燦的光，傳遞著暖人的溫情； （知識是）一顆耀眼的星，引導我們走向光明的未來。 10. 示例：一個籬笆三個樁 一個好漢三個幫 評分：第 7 題，共 7 分。第 810 題，每題 2 分。共 6 分。 說明：第 7 題，每空 1 分，有錯不得分。第 8 題，填對兩空得 1 分，錯兩個或兩個以上不得分。 第 II 卷 理解感悟（ 35 分） 三 . 文言文閱讀（ 8 分） 11. B 12. （ 1）現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土 （ 2）心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征光 13. 守 14. （要點）秦王沒有料到唐雎敢于跟他以死相拼，只好屈服；唐雎在與秦王的斗爭中，取得了勝利。 評分：第 1114 題，每題 2 分。共 8 分。 四 . 現(xiàn)代文閱讀（ 27 分） （一） 15. （ 1）原材料 （ 2）制作過程 （ 3）使用過程 16. C 17. （要點）避免在一次性塑料餐具中盛放溫度超過 65 攝氏度和含油的食物等。 18. 示例：（要點）第段中“幾乎”一詞，修飾“百分之百”，表明一次性餐具在餐飲店尤其是中小餐飲門店、大排擋等使用率非常高，但又不是全部。 評分：第 1618 題，每題 2 分。第 15 題 3 分。共 9 分。 （二） 19. 知足：滿足于已經(jīng)得到的（指生活、愿望等） 不知足：（要點）不安分守己 20. （要點）首先，明確不足的含義，指出“知不足”與自知之明有聯(lián)系；然后，列舉事例論述有自知之明并不容易，再進一步論述沒有自知之明的人不會有出息；最后，得出結(jié)論“只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻”。 21. “人貴有自知之明” “ 要了解你自己” 22. 略。（學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，言之有理即可。） 評分：第 19、 21 題，每題 2 分。第 20、 22 題，每題 3 分。共 10