人教新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題 2

人教新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 Zhn hn ln du tu yun cu c ( ) ( ) ( ) ( ) Wi su zh nn hn wi chng f ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下列字換偏旁，組成新字再組詞。 吸：（ ）（ ） 胎：（ ）（ ） 捍：（ ）（ ） 稚：（ ）（ ） 鷗：（ ）（ ） 排：（ ）（ ） 供：（ ）（ ） 魄：（ ）（ ） 梧：（ ）（ ） 三、按要求寫詞語(yǔ)。 1、寫近義詞。 驚嘆 （ ） 瘦高 （ ） 聚精會(huì)神 （ ） 屹立 （ ） 打扮 （ ） 縱橫交錯(cuò) （ ） 2、寫反義詞。 沉寂 （ ） 清澈 （ ） 炎熱 （ ） 渺小 （ ） 顯露 （ ） 才疏學(xué)淺 （ ） 3、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 針（ ）相對(duì) 錯(cuò)落有（ ） 很（ ）忘（ ） 煙（ ）火（ ） 臨危（ ）（ ） （ ）心（ ）魄 風(fēng)（ ）浪（ ） 聞名（ ）（ ） 四、給下列加點(diǎn)的字和詞語(yǔ)選擇正確的解釋。 端： 1 正，正派 2 項(xiàng)目 3 用手很平正她拿著 1、爸爸看報(bào)的時(shí)候，我經(jīng)常為他 端 茶送水。 （ ） 2、上課了，同學(xué)們坐得 端 端正正。 （ ） 3、大花貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多 端 。（ ） 意思： 1 語(yǔ)言文字的意義 2 意見；愿望 3 某種趨勢(shì)或苗頭 4 情趣 4、天空布滿了鉛色的陰云，有點(diǎn)要下雪的 意思 。 （ ） 5、那小弟弟傻乎乎的，可有 意思啦。 （ ） 6、握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的是 意思 是民族團(tuán)結(jié)互助。 （ ） 7、這句話的 意思 你明白了嗎？ （ ） 五、修改病句。 1、她穿戴著新衣服，漂亮極了。 2、隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。 3、只要主人一聲令下，就飛向天空。 4、媽媽圍著一條白紗巾，一件紫紅色大衣，顯得更漂亮了。 六、給下列句子選擇正確的修辭手法。 A、比喻 B、擬人 C、排比 D、夸張 E、反問(wèn) F、設(shè)問(wèn) 1、地球在群星兩全璀璨的宇宙海洋中，就像一葉扁舟。 （ ） 2、太陽(yáng)炙烤著大地，蒿草叢似乎要燃起來(lái)了。 （ ） 3、一只小蜜蜂在花叢中翩翩起舞。 （ ） 4、這些島各有特色，有的因動(dòng)物知名，有的因花樹著稱，還有的因名勝古跡而聞名遐邇。 （ ） 5、人們呢？我熟悉的鄉(xiāng)親們呢？難道離開了世代居住的地方？不，他們沒(méi)有離開故土。（ ） 6、同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個(gè)蘋果嗎？（ ） 七、先解釋詞語(yǔ)，再解釋詩(shī)句意思。 1、白浪 茫茫 與海連，平沙 浩浩 四天邊。 2、水光瀲滟晴方好，山色 空蒙 雨 亦 奇。 3、欲把西湖比 西子 ，淡汝濃抹總 相宜 。 八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、“人們透過(guò) 的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。”這句話中所 填的詞語(yǔ)說(shuō)明了 ，把哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)成是“一尊雕像”突出 。 2、刻舟求劍給我們的啟示是： 。 3、“可怕的是錯(cuò)誤地面對(duì)錯(cuò)誤?！边@句話中前一個(gè)錯(cuò)誤的意思是 ，后一個(gè)錯(cuò)誤的意思是 。 4、只有一個(gè)地球一文中把宇宙比作 ，把地球比作 ，使我們深切地體會(huì)到地球在宇宙中是多么 。 九、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 千島湖有開闊的水面，也有幽深曲折的湖灣。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的森林，正是這大面積的森林，才使千島湖更加秀美，成為新興的旅游勝地。過(guò)去，由于湖水時(shí)漲時(shí)落，岸邊土質(zhì)瘠薄，干旱和水淹輪流逞威，一般的植物難以成活。林業(yè)科技人員經(jīng)過(guò)艱苦努力，培育出了一個(gè)新樹種，泡在水里 200 天也不會(huì)淹死，一出水面又吐出新芽綠葉，這樣才有了“水上森林”?！八仙帧庇直Ｗo(hù)了島上的水土，所以如今千島湖的森林才 這樣茂密。 大自然造福于人類，人類要和大自然保持和諧。千島湖是一首人與大自然合寫的詩(shī)，是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。 1、“水上森林”是怎樣形成的，用“ ”在文中標(biāo)出。 2、“水上森林”有什么作用？ 3、最后一段的意思是 ，在全文中起 的作用。 十、閱讀短文，回答問(wèn)題。 告別南極，不帶滴水片石 近了，近了，已經(jīng)可以看到南美洲的大陸了。我們十天的南極考察就要結(jié)束了。值得自豪的是，告別南極，我們沒(méi)帶回一塊石頭或一滴海水。 “南極屬 于全人類，不準(zhǔn)動(dòng)南極的一石一水、一草一木！”這已成為所有到南極的人們的 共識(shí) 。在考察期間，船主在我們每次登陸之前都反復(fù)講：“不要拾石頭！”“不要挑逗企鵝！”“不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z工作的需要也不允許！否則，將不允許無(wú)情財(cái)上船?！?企鵝、海豹、海獅都是南極的主人。前來(lái)考察的科學(xué)家或旅客在島上走路都是悄悄的。記者無(wú)限感慨 只有南極 動(dòng)物才有如此之高的地位 如果有人問(wèn)我 南極怎么樣 我的回答是 南極仍然是一個(gè)童話世界 保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境已成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。一次，幾個(gè)記者在冰海中穿行尋找藍(lán)鯨， 因?yàn)橄掠?，都用塑料袋套住攝像機(jī)。有一次不小心把塑料袋掉進(jìn)海里了。為我駕駛小艇的卡地亞小姐不顧風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 執(zhí)意： 共識(shí)： 2、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、用“ ”畫出第二、第四自然段中能概括這段意思的句子。 4、第二自然段是用 的具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)段意的。第四自然段是用 的具體事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)段意的。 5、概括文章的中心思想。 十一、作文。 在這樣一首歌：“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去。站時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛和是希望，守巢的總是你”在你的心里，一定也有自己佩服、崇敬的人，你一定也期望長(zhǎng)大后成為他（她）那樣的人，請(qǐng)以長(zhǎng)大后我將成為你為題寫一篇作文。 要求： 1、除詩(shī)歌外文體不限，寫出自己的真情實(shí)感。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。 3、字?jǐn)?shù)不超過(guò) 500 字。 參考答案 一、（ 4 分）震撼 懶惰 橢圓 催促 畏縮 稚嫩 捍衛(wèi) 懲罰 二、（ 9 分）略 三、（ 9 分） 1、感嘆 細(xì)長(zhǎng) 全神貫注 聳立 裝扮 星羅棋布 2、喧嘩 混濁 清涼 偉大 隱蔽 博學(xué)多才 3、略 四、（ 7 分） 1、 3 2、 1 3、 2 4、 3 5、 4 6、 2 7、 1 五、（ 4 分） 1、去年“戴”。 2、去掉“的人”。 3、在“就”前面加“它”。 4、給“一件紫紅色大衣”前加“穿著”。 六、（ 6 分） 1、 A 2、 D 3、 B 4、 C 5、 F 6、 E 七、（ 9 分）略 八、（ 8 分）略 九、（ 7 分）