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教師多讀書的好處 作為一名教師,我相信每個(gè)人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。而這一切,最基礎(chǔ)的是,每個(gè)教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的方法。 記得有一次參加教師培訓(xùn),有老師就要求年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間,通過多種渠道多讀書,為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。那時(shí)我就決定要多讀些教育類的書,以提高自己的教育理論水平。說來慚愧,這幾年來,書是看了一些,但大多是看教育雜志方面的書,而真正的教育理論的書看得很少。假期利用閑暇時(shí)間閱讀了教師培訓(xùn)讀本,其中看到 教師專業(yè)成長中,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識,特別是該章節(jié)中關(guān)于 “ 如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長 ” 的介紹更是給了我很大的指引作用。其中,不論是實(shí)際教學(xué)還是具體措施中都重點(diǎn)提到了 “ 自我反思 ” 對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大指導(dǎo)作用。通過閱讀書籍,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有了一些體會(huì),拿出來和大家分享一下。 一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力。 有人說:讀書就是在和大師們對話。確實(shí)是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)方面的書,就常常會(huì)驚嘆 “ 原來還可以這樣上 ” 。 “ 我怎么沒想到呢 ” 。所以經(jīng)常去讀些書,你在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的。 二、多讀書有利于更深入地鉆研教材。 多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。 三、多讀書會(huì)提升教師氣質(zhì),伸展教師個(gè)性。 既然新課程理念是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,那么首先我們教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒有鮮明的個(gè)性。我們每個(gè)人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格,但是前提是要多讀書,從書中慢慢積累,慢慢摸索出自己的獨(dú)特之處。 四、多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教 學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。 教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思,對青年教師來說也是一個(gè)問題。多讀書,在讀書過程中肯定會(huì)有自己的想法,那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來。對教師而言,能否以 “ 反思教學(xué) ” 的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,為了更好的反思自己的教學(xué)。閱讀教育書籍還有一個(gè)好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。 當(dāng)前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸 納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過: “ 教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思,將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué),做 反思型實(shí)踐者 ” 。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做 “ 反思型實(shí)踐者 ” ,逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。 反思是個(gè)體成熟的標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在 “ 反思 更新 發(fā)展 再反思 再更新 再發(fā)展 ” 這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。 要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識、信念、 行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評價(jià)與調(diào)控,最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問題,分析原因,采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習(xí)慣,并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次, 要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。 作為一名教師,我相信每個(gè)人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。而這一切,最基礎(chǔ)的是,每個(gè)教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的方法。 記得有一次參加教師培訓(xùn),有老師就要求年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間,通過多種渠道多讀書,為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。那時(shí)我就決定要多讀些教育類的書,以提高自己的教育理論水平。說來慚愧,這幾年來,書是看了一些,但大多是看教育雜志方面的書,而真正的教育理論的書看得很少。假 期利用閑暇時(shí)間閱讀了教師培訓(xùn)讀本,其中看到教師專業(yè)成長中,讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識,特別是該章節(jié)中關(guān)于 “ 如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長 ” 的介紹更是給了我很大的指引作用。其中,不論是實(shí)際教學(xué)還是具體措施中都重點(diǎn)提到了 “ 自我反思 ” 對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,這將對我今后的成長有非常大指導(dǎo)作用。通過閱讀書籍,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有了一些體會(huì),拿出來和大家分享一下。 一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力。 有人說:讀書就是在和大師們對話。確實(shí)是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)方面的書,就常常會(huì)驚嘆 “ 原來還可以這樣上 ” 。 “ 我怎么沒想到呢 ” 。所以經(jīng)常去讀些書,你在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的。 二、多讀書有利于更深入地鉆研教材。 多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。讓我們在教學(xué)過程中更加的應(yīng)用自如。 三、多讀書會(huì)提升教師氣質(zhì),伸展教師個(gè)性。 既然新課程理念是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,那么首先我們教師不能沒有獨(dú)特的風(fēng)格,不能沒 有鮮明的個(gè)性。我們每個(gè)人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格,但是前提是要多讀書,從書中慢慢積累,慢慢摸索出自己的獨(dú)特之處。 四、多讀書會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。 教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思,對青年教師來說也是一個(gè)問題。多讀書,在讀書過程中肯定會(huì)有自己的想法,那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來。對教師而言,能否以 “ 反思教學(xué) ” 的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件,這是判別教師專業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此,我們要逼迫自己勤于 閱讀和思考,為了更好的反思自己的教學(xué)。閱讀教育書籍還有一個(gè)好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。 當(dāng)前,影響體育教師發(fā)展的因素很多,歸納起來大致可分為兩大類:一是外部因素,如體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,如自我發(fā)展需要、教學(xué)反思能力等。其中,教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看,教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過: “ 教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思,將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,通 過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué),做 反思型實(shí)踐者 ” 。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),主動(dòng)反思,做 “ 反思型實(shí)踐者 ” ,逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。 反思是個(gè)體成熟的標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識、技巧和技能,還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)的能力,以及對教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力。即在 “ 反思 更新 發(fā)展 再反思 再更新 再發(fā)展 ” 這樣一個(gè)無限往復(fù)、不斷上升的過程中,使自身的成長始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā) 展的狀態(tài)。 要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然、簡單的過程,它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,修正那些不合理行為,把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,才能逐步邁向批判反思之門。首先,要將反思滲透教學(xué)的全過程。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、對象、過程進(jìn)行計(jì)劃、安排、反饋、評價(jià)與調(diào)控,最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價(jià),總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),找出問題,分析 原因,采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過這些措施,形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,養(yǎng)成反思習(xí)慣,并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化。其次,要講究科學(xué)的反思方法,選擇適合自己的反思方式,以提高反思的效率。第三,經(jīng)常記錄并剖析 “ 關(guān)鍵事件 ” ,以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四,要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ)。 要想成為一名批判反思型體育 教師,就意味著要在批判反思的過程中,把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力! 書籍是我們寶貴的財(cái)富。就讓我們在百忙之中抽點(diǎn)時(shí)間來好好讀點(diǎn)書,邊讀邊思,與思考結(jié)伴,為自己的成長之路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)吧。 第三,經(jīng)常記錄并剖析 “ 關(guān)鍵事件 ” ,以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力,促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。第四,要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫 助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想,而且還可以為自己
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