鄂教版八上《海洋憂思錄》ppt課件.ppt

在 海思 一文中作者 思 的是什么 通過 思 作者表達(dá)了怎樣的情感呢 溫故知新 海洋憂思錄 陳宗明第一課時(shí)第二課時(shí) 文章五個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容 這五個(gè)部分之間是什么關(guān)系 初讀課文 整體感知課文 用準(zhǔn)確 簡潔的語言概括作者 憂 的是什么 思 的是什么 憂 的是海洋生態(tài)環(huán)境的日益變化 思 的是人類應(yīng)如何保護(hù) 拯救海洋 第一部分 總述了海洋是生命的搖籃 但人類卻從海洋里過度攫取資源 同時(shí)又使海洋受到了污染 第二部分 說明珊瑚礁對于海洋生態(tài)平衡的重大意義以及人類破壞珊瑚礁生存的海洋環(huán)境 第三部分 寫海洋魚蝦給人類帶來大量蛋白質(zhì)資源 但人類卻過度捕撈魚蝦 第四部分 解釋鯨魚 集體自殺 之謎 汀脂錫的污染 第五部分 排污污染了海洋 呼吁大家都來保護(hù)海洋環(huán)境 這五部分是總分總的關(guān)系 第一 五部分是總述 二 三 四部分是從不同的角度分述了人類對海洋環(huán)境的破壞 2 為什么說海洋是生命的搖籃 人類怎樣污染海洋環(huán)境 作者列舉了大量的數(shù)據(jù)來說明問題 這些數(shù)據(jù)究竟起何作用呢 細(xì)讀文本 朗讀第一部分兩個(gè)自然段 1 這一節(jié)兩個(gè)自然段分別側(cè)重說明什么內(nèi)容 第一自然段說明海洋孕育了地球的生命 為人類的生存提供了多種需要 第二自然段說明人類不顧后果破壞海洋資源 例 地球上被稱為生物圈的空間約97 由海洋構(gòu)成 說明海洋是生物圈最主要的空間 例 作為地球上生命之源的水 97 也蘊(yùn)藏在蔚藍(lán)色的大海里 一說明海洋蘊(yùn)藏的水之多 例 地球上80 的生物生活棲息于海洋 說明海洋是絕大多數(shù)生物的棲息場所 以上三個(gè)數(shù)據(jù)例子共同強(qiáng)化說明了海洋是生命的搖籃 例 人類 向里面傾倒了幾十億噸有毒物質(zhì) 說明有毒物質(zhì)之多 例 約有l(wèi)O 的珊瑚礁已被破壞殆盡 而照目前的破壞速度 20 40年后將會上升到70 20 40年 說明時(shí)間之短 10 到70 說明上升速度之快 例 世界最大的15個(gè)海洋漁場中 13個(gè)在掠奪性捕撈的重壓下已日漸退化 15 與 13 兩個(gè)數(shù)字的對比 說明海洋漁場退化的范圍之廣 以上三組數(shù)據(jù)充分說明海洋環(huán)境遭到了嚴(yán)重的污染 品味說明文語言的科學(xué)性 找一找體現(xiàn)語言科學(xué)性的句子并作一點(diǎn)分析 例 約有l(wèi)O 的珊瑚礁已被破壞殆盡 用 殆盡 而不用 盡 準(zhǔn)確地說明了10 中還有少量珊瑚礁沒有被破壞 符合客觀事實(shí) 例 20 40年后將會上升到70 未來的事情還沒有發(fā)生 因此只能用猜測的語氣 如果刪掉 將會 反而不科學(xué)了 例 從泄漏的石油到丟棄的放射性污染物給海洋帶來深重災(zāi)難 深重 強(qiáng)調(diào)污染之嚴(yán)重 示例 1 具體分工 全班一 二 三 四組 分別對應(yīng)探究二 三 四 五部分 2 探究內(nèi)容 概述各部分分別說明了哪些內(nèi)容 畫出用數(shù)據(jù)說明的句子 說說這些數(shù)據(jù)有何作用 哪些句子最能體現(xiàn)說明語言的科學(xué)性呢 試舉一兩個(gè)例子予以說明 3 分組探究以上內(nèi)容 4 交流信息 每組推薦2名代表交流探究的結(jié)果 實(shí)踐探究 1 文章第五部分引用了一句成語 水能載舟 亦能覆舟 此成語在本文中具體含義又是什么呢 2 讀了本文之后 你最大的感觸是什么 3 在生活中我們似乎遠(yuǎn)離海洋 那么我們該如何為保護(hù)海洋做出我們自己的貢獻(xiàn)呢 深入思考 明確 水能載舟 是說海洋孕育了生命 孕育了地球文明 為人類的生存提供了多種要求 亦能覆舟 是說由于人類過度開采海洋資源 污染海洋環(huán)境 勢必會遭到海洋的報(bào)復(fù) 1 世界上其他國家是如何保護(hù)海洋的呢 要求將收集到的資料整理好 然后全班交流 2 如何才能拯救海洋呢 通過查資料 寫出你的探究結(jié)論 拓展訓(xùn)練 中國海洋事業(yè)的發(fā)展中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室一九九八年五月 北京前言一 海洋可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略二 合理開發(fā)利用海洋資源三 保護(hù)和保全海洋環(huán)境四 發(fā)展海洋科