四季教學(xué)設(shè)計(jì)新

四季教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： “拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。 ”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。 因?yàn)?學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫 中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 使語(yǔ)文課堂變得 “充實(shí) ”、“厚實(shí) ”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。 【教材說(shuō)明】 四季是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字（一）后的第二篇課文，這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌。本首詩(shī)通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法 ，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文能讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美 ， 從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起，激勵(lì)他們?nèi)⑴c環(huán)?；顒?dòng)。課文要求學(xué)生有感情地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課生字詞，并且美觀地寫字。課文共有四句話和四幅圖，每句話配有一幅圖，第一句寫春天；第二句寫夏天；第三句寫秋天；第四句寫冬天。整首詩(shī)歌通俗易懂，字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。本文分為兩課時(shí)，第一課時(shí)識(shí)記 11 個(gè)生字，正 確有感情的朗讀課文，感悟課文激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字 ，指導(dǎo)書寫生字 ，背誦課文 。 【教學(xué)目標(biāo)】 根據(jù)語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn) 的具體要求，結(jié)合教材 及本班學(xué)生實(shí)際 ，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)” 4 個(gè)生字。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【 教學(xué)重、難點(diǎn) 】 根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)要求 ，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和心理特點(diǎn)，確立本課教學(xué)重點(diǎn)為：識(shí)字寫字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí) ，模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌 。 通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文 ，自創(chuàng)詩(shī)歌 及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，使知識(shí)和思想教育互相滲透。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課文課件、生字卡片、擬人貼圖 【 課時(shí)安排 】 2 課時(shí) 【 課前活動(dòng) 】 請(qǐng)大家拿出手，摸著自己的胸口說(shuō)：“我是最棒的！”再用手搭在同桌的肩上，對(duì)你的同桌說(shuō)：“你是最棒的！”最后讓我們齊聲說(shuō)：“我們是最棒的！” 【設(shè)計(jì)意圖 :自 信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量 。課前幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)上的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。 】 第一課時(shí) 一、帶學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季美。 1、同學(xué)們，什么季節(jié)已悄然走進(jìn)我們的生活，來(lái)到了我們的身邊？（相機(jī)板書：秋季）你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生根據(jù)身邊現(xiàn)象談：樹(shù)葉、玉米黃了，天氣涼了，蘋果熟了等。） 2、一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？在你眼中，它們又是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)生活閱歷談：春天桃花粉紅，夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等。） 3、春夏秋冬各有各的特點(diǎn)，老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p這四季美麗的風(fēng) 光，高興嗎？（課件播放四季美麗的風(fēng)光圖片。） 4、現(xiàn)在，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？（相機(jī)板書：四季，用筆要慢，學(xué)生書空，齊讀課題。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。 【設(shè)計(jì)意圖： 充分挖掘?qū)W生擁有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，最大程度的提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。 】 二、讀中學(xué)識(shí)字，讀中感悟美。 1、我們欣賞的圖畫美，課文描寫的更美。 讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。） 【設(shè)計(jì)意圖： 詩(shī) 歌的教學(xué)范讀特別重要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。 】 2、你也想讀一讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)，多讀幾遍。 3、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？ 4、識(shí)字（生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)都跑出來(lái)想考考大家呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？） 、 出示 “圓、秋、雪、肚 ”4 個(gè) 帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？ 【設(shè)計(jì)意圖： 交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 】 、拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)） 、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如： “說(shuō)、是 ”是翹舌音；禾土秋，月土肚，口十葉； “是 ”和 “足 ”“驚 ”和 “就 ”長(zhǎng)得像，別記混了等等。） 、開(kāi)火車認(rèn)讀生字和生詞。 【設(shè)計(jì)意圖： 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。 】 課間游戲：摘蘋果 【設(shè)計(jì)意圖： 興趣是最好的老師。課間游戲的設(shè)計(jì)符合小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，為識(shí)字還有困難的學(xué)生提供了再次學(xué)習(xí)的平臺(tái) 】 5、朗讀感悟： 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文） 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀 得怎樣。 【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。 】 、選讀： 選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。 【設(shè)計(jì)意圖： 尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以 “讀 ”為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 】 、感悟： 反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn) ） 【設(shè)計(jì)意圖： 重個(gè)體差異，保護(hù)學(xué)生感悟。 】 三、做輕松操，放松心情。 教師帶著學(xué)生 一起做 1 分鐘有趣的輕松操。 【 設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半或一大半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做 1 分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！?四、 寫字指導(dǎo)。 1、 出示 “七、兒 ”兩個(gè)字，認(rèn)讀。 2、 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個(gè)筆畫各寫兩遍， 注意筆順規(guī)則。 3、觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。） 4、 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法，要寫得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。 】 五、小結(jié)。 同學(xué)們這節(jié)課我們的收獲真不少！認(rèn)識(shí)了 11 個(gè)生字，寫了兩個(gè)生字，讀熟了課文。為自己祝賀祝賀！下節(jié)課我們將一起走進(jìn)四季。 【設(shè)計(jì)意圖 ： 既對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)有了一個(gè)歸納和總結(jié)，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，又是對(duì)下一環(huán)節(jié)的引出。 】 板書設(shè)計(jì) 2、 四 季 春 夏 秋 冬 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興 趣。 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文。今天，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！ 2、課件出示詞語(yǔ)：就是 不對(duì) 荷葉 圓圓的 夏天 秋天 雪人 肚子 冬天 青蛙 谷穗。 a、 指名認(rèn)讀 開(kāi)火車讀 齊讀 b、 你能從這些詞語(yǔ)當(dāng)中選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？ 3、同學(xué)們能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字，你們的記性真好！下面就讓我們一起走進(jìn)四季吧。 【設(shè)計(jì)意圖： 抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行談話，兒童化的語(yǔ)言能吸引學(xué)生的 注意力。 】 二、品讀課文，讀中感悟。 1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)春天。 a、打開(kāi)書，邊看第一幅圖邊讀第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這句話寫了什么？（板書：說(shuō)） b、在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書：?jiǎn)枺?（在質(zhì)疑解疑中，學(xué)生弄明白草芽是尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，心情很高興） c、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？（課件播放春天的相關(guān)畫面）我們來(lái)看一看想一想（板書：看 想） d、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。） 指名讀 范讀 分角色讀 e、總結(jié) 。 同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們看一看想一想，還可以從哪些事物上看出是春天。最后我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書總結(jié)。） 【 設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)既注重了學(xué)法指導(dǎo)， 又充分利用形象直觀的圖片勾起學(xué)生對(duì)春天的記憶。 】 2、運(yùn)用學(xué)習(xí)春天的方法（說(shuō) 問(wèn) 看 想 讀）學(xué)習(xí)夏天、秋天和冬天。 【 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)法遷移，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化 ，從使學(xué)生而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 】 3、 做輕松操，放松心情。 教師 帶著學(xué)生一起做 1 分鐘有趣的輕松操。 【 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)語(yǔ)文，做到勞逸結(jié)合。 】 三 、整體回顧課文，配樂(lè)朗讀、背誦課文。 【 設(shè)計(jì)意圖： 在音樂(lè)聲中陶冶孩子的心靈，讀出自己的滋味，讀出大自然的無(wú)限美好。 】 四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌。 （一）扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。 1、出示圖片 桃花粉紅 ，他對(duì) 蜜蜂 說(shuō)： “我是春天?！?小雨 ，他對(duì) 說(shuō)：“我是春天。” 西瓜 ， 他對(duì) 說(shuō)：“我是夏天。” 蘋果 ，他對(duì) 說(shuō)：“我是秋天?！?松樹(shù) ，他對(duì) 說(shuō)：“我是冬天?！?（指名說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)。） 2、不出示圖片，只提供句式 ： ，他對(duì) 說(shuō)：“我是 ” （二）放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。 1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 2、各小組上臺(tái)匯報(bào)（可以派代表，也可以四人一齊上臺(tái)），教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。 【 設(shè)計(jì)意圖： 體現(xiàn)了 由扶到放，由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪。 】 五、作業(yè)設(shè)計(jì) （ 1）回家和爸爸媽媽一起表演讀課文。 （ 2）你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫。 【 設(shè)計(jì)意圖： 回家表演讀課文， 把快樂(lè)和家人共同分享。畫一畫自己最喜歡的季節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透。 】 六、小結(jié) 四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一