2013年河南省招教考試——單選題及解析(十套)

2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（一） 1.有人大器晚成，有人側(cè)重于理科，有人聰明早慧，這說明了人的心理發(fā)展具有 ( )特點(diǎn)。 A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性 2.下列屬于人本主義動(dòng)機(jī)理論的是 ( ) A.操作作用理論 B.需要層次理論 C.成就動(dòng)機(jī)理論 D.歸因分類理論 3.知識(shí)遷移的前提是 ( ) A.已有知識(shí)背景 B.學(xué)習(xí)材料的相似性 C.對(duì)原理的運(yùn)用程度 D.情境的相似性 4.學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)復(fù) 習(xí)往往能夠取得好的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)榧皶r(shí)復(fù)習(xí)符合艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，即遺忘進(jìn)程呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是 ( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.比較均勻 D.沒有規(guī)律 5.教師成長(zhǎng)成熟最主要的標(biāo)志是是否關(guān)注 ( ) A.教師 B.生存 C.學(xué)生 D.教材 6.當(dāng)進(jìn)入一間屋時(shí)，有人關(guān)注盆景，有人注意看條幅，這是知覺的 ( ) A.選擇性 B.恒常性 C.理解性 D.整體性 7.小學(xué)記憶的特點(diǎn)是 ( ) A.小學(xué)兒童有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì) B.小學(xué) 中年級(jí)有意識(shí)記占優(yōu)勢(shì) C.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有意識(shí)占優(yōu)勢(shì) D.小學(xué)靠視覺記憶 8.一個(gè)人的思維根據(jù)客觀情況變化而變化體現(xiàn)了思維的 ( ) A.深刻性 B.批判性 C.靈活性 D.敏捷性 9.中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是 ( ) A.京師大學(xué)堂 B.五四以后 C.京師同文館 D.廢科舉，興學(xué)校 10.“憤悱啟發(fā)”最早由 ( )提出。 A.墨子 B.孔子 C.荀子 D.孟子 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 11.反映新時(shí)期我國(guó)教育目的基本精神的是 ( ) A.關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 B.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 C.中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要 D.二十一世紀(jì)教育發(fā)展綱要 12.教育系統(tǒng)最基本要素是 ( ) A.教育媒介 B.教育內(nèi)容 C.學(xué)生和老師 D.過程與活動(dòng) 13.“學(xué)校和教師應(yīng)該尊重學(xué)生，不得隨意開除學(xué)生”出自 ( ) A.憲法 B.教育法 C.教師法 D.未成年人保護(hù)法 14.教師工作對(duì)象千差萬別，這就要求教師的不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，這說明教師是 ( ) A.組織者 B.管理者 C.研究者 D.示范者 15.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié) ( ) A.鞏固知識(shí) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí) C.運(yùn)用知識(shí) D.檢查知識(shí) 16.學(xué)記中“雜施而不孫，則壞亂而不修”中的教學(xué)原則是 ( ) A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.因材施教原則 D.知行統(tǒng)一原則 17.地理課中地形地貌、地理位置、氣候的學(xué)習(xí)屬于 ( ) A.詞匯學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.命題學(xué)習(xí) D.符號(hào)學(xué)習(xí) 18.教學(xué)計(jì)劃的中 心環(huán)節(jié)是 ( ) A.教學(xué)科目設(shè)置 B.學(xué)科開設(shè)順序 C.課時(shí)分配 D.學(xué)周安排 19.中小學(xué)教學(xué)的基本組織形式是 ( ) A.個(gè)別教學(xué) B.復(fù)式教學(xué) C.班級(jí)教學(xué) D.小組教學(xué) 20.教師有目的的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的教學(xué)方法是 ( ) A.說理法 B.實(shí)際鍛煉法 C.示范法 D.陶冶法 答案及解析 1.D【解析】任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面往往千差萬 別，這就是心理發(fā)展的差異性。 【命題立意】本題考查個(gè)體心理發(fā)展的一般特征。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選不平衡性，不平衡性的主要表現(xiàn)是關(guān)鍵期。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2.B【解析】馬斯洛提出的需要層次理論將人的需要分為七個(gè)層次，是人本主義動(dòng)機(jī)理論的代表性觀點(diǎn)。 【命題立意】本題考查人本主義的需要層次理論。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選成就動(dòng)機(jī)理論。需要層次理論的提出者馬斯洛是人本主義的主要代表人物。 3.B【解析】知識(shí)遷移有主觀條件也有客觀條件。學(xué)習(xí)材料的相似性是知識(shí)遷移的客觀條件，也是前提條件。 【命題立意】本題考查知識(shí)遷移的條件。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 A。 A 是知識(shí)遷移的主觀條件，但不是知識(shí)遷移的前提條件。 4.A【解析】根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的特點(diǎn)是先快后慢。 【命題立意】本題考查遺忘進(jìn)程的特點(diǎn)，屬于心理學(xué)部分?？碱}。 【錯(cuò)因分析】對(duì)艾賓浩斯遺忘規(guī)律記憶不清。 5.C【解析】教師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。其中教師進(jìn)入關(guān)注學(xué)生階段是教師成熟的最主要標(biāo)志。 【命題立意】本題考查教師成長(zhǎng)的階段。 【錯(cuò)因分析】對(duì)三個(gè)階段 的特點(diǎn)記憶不清。 6.A【解析】當(dāng)面對(duì)眾多客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來，這就是知覺的選擇性。個(gè)體的關(guān)注點(diǎn)不同顯示了知覺的選擇性。 【命題立意】本題考查知覺的特性，是心理學(xué)部分?？贾R(shí)點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】本題容易選擇知覺的理解性。理解性和選擇性的區(qū)別在于前者是用詞語將知覺對(duì)象標(biāo)志出來。 7.C【解析】一般來講，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的無意記憶占優(yōu)勢(shì)，到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的有意記憶才開始超過無意記憶。 【命題立意】本題考查小學(xué)生記憶能力的發(fā)展 。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 B?？忌枰⒁猓幸庥洃浾純?yōu)勢(shì)的時(shí)期是小學(xué)高年級(jí)，而不是中年級(jí)。 8.D【解析】敏捷性是指思維活動(dòng)的速度，它反映了智力的敏銳程度。思維敏捷性強(qiáng)的人，在處理問題和解決問題的過程中，能夠適應(yīng)變化的情況來積極地思維，周密地考慮，正確地判斷和迅速地得出結(jié)論。 【命題立意】本題考查思維的品質(zhì)。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 C。靈活性指?jìng)€(gè)體能夠從不同角度思考問題，主要反映的是智力的遷移。而根據(jù)客觀事物變化而變化主要體現(xiàn)的是思維的敏捷性。 9.D【解析】我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立 是從清末“廢科舉、興學(xué)?！遍_始的。 【命題立意】考查舊中國(guó)的學(xué)制沿革。 【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不牢固。 10.B【解析】孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！薄皢l(fā)”一詞即由此而來。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【命題立意】考查萌芽階段的中國(guó)教學(xué)思想。 【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不充分。 11.A【解析】 1999 年 6 月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接 班人”。這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特征，反映了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神。 【命題立意】考查我國(guó)現(xiàn)階段教育目的的基本精神。 【錯(cuò)因分析】略。 12.C【解析】教師與學(xué)生是教育活動(dòng)中兩個(gè)最基本要素，研究教師與學(xué)生及其相互關(guān)系是教育學(xué)的重中之重。 【命題立意】考查教育的基本構(gòu)成要素。 【錯(cuò)因分析】教育媒介也是教育的基本構(gòu)成要素之一，但教師和學(xué)生是兩個(gè)最基本的要素。 13.D【解析】出自中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十八條。 【命題立意】考查教育法律法規(guī)知識(shí)。 【 錯(cuò)因分析】略。 14.C【解析】教師即研究者意味著，教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。 【命題立意】考查教師的職業(yè)角色。 【錯(cuò)因分析】對(duì)教師的各種職業(yè)角色理解不透徹。 15.B【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。 【命題立意】考查教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。 【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分。 16.B【解析】這句話的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾。 【命題立意】考查對(duì)教學(xué)原則的靈活運(yùn)用。 【錯(cuò)因分析】對(duì)古文理解偏差或?qū)虒W(xué)原則的內(nèi)涵理解不透徹。 17.C【解析】命題學(xué)習(xí)是指獲得由幾個(gè)概念構(gòu)成的命題的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。關(guān)于地理位置、地貌和氣候的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)。 【命題立意】本題考查知識(shí)學(xué)習(xí)的類型。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選概念學(xué)習(xí)。關(guān)于地形地貌、地理位置、氣候的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)概念之間的關(guān)系，屬于命題學(xué)習(xí)。 18.A【解析】教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容主要是指教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配及學(xué)年編制和學(xué)周安排，其中開設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。 【命題立意】考查教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】知識(shí)掌握不充分。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 19.C【解析】班級(jí)授課制是我國(guó)中小學(xué)的基本組織形式。 【命題立意】考查教學(xué)組織形式。 【錯(cuò)因分析】略。 20.B【解析】實(shí)際鍛煉法是指讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉思想，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。 【命題立意】考查實(shí)際鍛煉法的涵義。 【錯(cuò) 因分析】對(duì)幾種教學(xué)方法的區(qū)分不明確。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（二） 1在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。“教師中心論”的代表人物是 ( ) A赫爾巴特 B盧梭 C杜威 D贊科夫 2說服教育法的方式有語言文字說服和 ( ) A事實(shí)說服 B理論說服 C直接說服 D間接說服 3推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是 ( )的發(fā)展。 A教育規(guī)律 B教育價(jià)值 C教育現(xiàn)象 D教育問題 4學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是 ( ) A發(fā)展性功能 B個(gè)體性功能 C教育性功能 D社會(huì)性功能 5從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為 ( ) A正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià) B相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià) C配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià) D正確評(píng)價(jià)與錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 6學(xué)生是教育的對(duì)象，他們?cè)谑芙逃龝r(shí) ( ) A消極被動(dòng)地接受教育 B自主地有選擇地接受各種教育 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C毫無顧忌地接受教育 D能動(dòng)地接受教 育 7“教育即生活”是 ( )提出的。 A桑代克 B杜威 C赫爾巴特 D蘇霍姆林斯基 8對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，運(yùn)用模范人物樹立典型，這是 ( ) A說服法 B榜樣法 C陶冶法 D鍛煉法 9“不憤不啟，不悱不發(fā)”最早出自 ( ) A詩經(jīng) B學(xué)記 C四書集注 D論語 10我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)是 ( ) A教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B建立合理的課程結(jié)構(gòu) C實(shí)施素質(zhì)教育 D個(gè)性發(fā)展 11個(gè)性心理特征中遺傳色彩最濃的部分是 ( ) A性格 B能力 C氣質(zhì) D興趣 12英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼提出的能力結(jié)構(gòu)論是 ( ) A二因素論 B群因素論 C智力結(jié)構(gòu)三維 D獨(dú)立因素論 13心理學(xué)可以從 ( )和個(gè)性心理兩方面研究。 A心理問題 B心理過程 C心理規(guī)律 D心理障礙 14想象主要借助于綜合、 ( )、擬人化、典型化等方式形成。 A分解 B夸張 C理解 D感覺 15形式教育論起源于古希臘，縱貫整個(gè)中世紀(jì)，盛行于 ( )世紀(jì)。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A 17 B 17 18 C 18 D 18 19 16聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期為 ( ) A 2 年 B 3 年 C 2 3 年 D 3 5 年 17教育在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng) ( )對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。 A耐心 B個(gè)性 C平等 D分層次 18教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng) ( )當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 A相當(dāng)于 B不低于 C不高于 D無關(guān)于 19新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的 ( ) A變革 B改革 C變化 D改變 20關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用 ( )去施教。 A嘴 B耳 C心 D眼 答案及解析 1 A【解析】教師中心論的代表者是赫爾巴特，兒童中心論的代表者是杜威。 【命題立意】本題主要考查教師中心論和兒童中心論。屬于教育學(xué)部分?？碱}。 【錯(cuò)因分析】知識(shí)點(diǎn)記憶不全面。 2 C【解析】說服教育法的方式可以分為兩大類。第一類是運(yùn)用語言文字進(jìn)行說服的方式，第二類是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說服教育，主要包括參觀、訪問和調(diào)查。 【命題立意】考查中小學(xué)常用的德育方法。 【錯(cuò)因分析】略。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 3 D【解析】教育問題的發(fā)展是推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教育問題的轉(zhuǎn)換表明教育學(xué)研究傳統(tǒng)和范式的變革。 【命題立意】考查教育學(xué)及其發(fā)展。 【錯(cuò)因分析】教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。 4 D【解析】德育的社會(huì)功能指的是德育能夠在何種程度上對(duì)社 會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。具體說來，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能等。 【命題立意】考查德育的社會(huì)性功能的涵義。 【錯(cuò)因分析】對(duì)德育的各個(gè)功能的內(nèi)涵理解不透徹。 5 C【解析】從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能分，有配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)之分。配置性評(píng)價(jià)指摸清學(xué)生個(gè)別差異，以安排教學(xué)的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)指診斷學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)。 【命題立意】考查教學(xué)評(píng)價(jià)的分類。 【錯(cuò)因分析】對(duì)評(píng)價(jià)的分類標(biāo)準(zhǔn)不熟悉。 6 D【解析】學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著 主觀能動(dòng)性。 【命題立意】考查學(xué)生的主體地位。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 B，學(xué)生并不能自主地選擇接受各種教育，尤其是九年義務(wù)教育帶有強(qiáng)制性。 7 B【解析】杜威主要的教育觀點(diǎn)是：教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。 【命題立意】考查杜威的教育思想。 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾位教育家的主要教育思想掌握不充分。 8 B【解析】略。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【命題立意】考查德育的方法。 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種德育方法的內(nèi)涵區(qū)分不明確，需理解性記憶。 9 B【解析】論語中最先提出“不憤不啟 ，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想，“啟發(fā)”一詞即由此而來。 【命題立意】考查對(duì)古代教育著作中重要思想的掌握。 【錯(cuò)因分析】本題要注意區(qū)分學(xué)記和論語中教育思想的異同。 10 B【解析】教學(xué)改革的核心是課程改革。 【命題立意】本題考查課程改革的意義。 【錯(cuò)因分析】本題易誤選 C。教學(xué)改革只有先解決課程的問題，才能有實(shí)質(zhì)性的突破。 11 C【解析】個(gè)性心理特征包括能力、性格和氣質(zhì)三個(gè)成分，其中氣質(zhì)是遺傳色彩最為濃重的部分。 【命題立意】本題考查個(gè)性心理特征包含的成分，及各個(gè)成分 的特點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 B。能力受先天遺傳和后天教育兩方面的影響。其遺傳色彩不如氣質(zhì)濃重。 12 A【解析】斯皮爾曼提出了智力的二因素論，他認(rèn)為智力包括一般因素和特殊因素兩個(gè)部分。 【命題立意】本題考查智力理論。 【錯(cuò)因分析】對(duì)于幾種智力理論記憶不準(zhǔn)確。 13 B【解析】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，心理現(xiàn)象包括心理過程和個(gè)性心理兩部分。 【命題立意】本題考查心理學(xué)的研究對(duì)象，屬于心理學(xué)部分?？碱}。 【錯(cuò)因分析】略。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 14 B【解析】個(gè)體通過夸張日常 形象而形成創(chuàng)造性形象，故而夸張是想象的形成方式。 【命題立意】本題考查想象的形成方式。 【錯(cuò)因分析】略。 15 D【解析】形式教育論起源于古希臘，縱貫整個(gè)中世紀(jì)，形成于是 17 世紀(jì)，盛行于 1819 世紀(jì)，衰落于 20 世紀(jì)初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齊。 【命題立意】考查教育學(xué)的歷史。 【錯(cuò)因分析】略。 16 D【解析】聘任或任命教師的任期一般為三至五年。 【命題立意】考查教育法規(guī)相關(guān)內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】略。 17 C【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四章 第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。 【命題立意】考查教育法律法規(guī)的內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】略。 18 B【解析】參見中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第四章第三十一條規(guī)定。 【命題立意】考查教育法律法規(guī)中關(guān)于教師的內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】略。 19 C【解析】略。 【命題立意】考查新課程知識(shí)。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【錯(cuò)因分析】略。 20 C【解析】新課程背景下的課題教學(xué)要求教師用心教學(xué)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。 【 命題立意】考查教師教學(xué)的維度。 【錯(cuò)因分析】略。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（三） 1.王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為理由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某預(yù)以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是 ( ) A.當(dāng)?shù)厥薪逃?B.當(dāng)?shù)乜h人民政府 C.當(dāng)?shù)乜h教育局 D.省教育廳 2.“孟母三遷”體現(xiàn)了 ( )對(duì)人的影響。 A.學(xué)校環(huán)境 B.社區(qū)環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會(huì)環(huán)境 3.一些學(xué)?；蚪處煘榱苏莆諏W(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，背著學(xué)生檢查學(xué)生的電子郵件、聊天記錄、手機(jī)短息、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學(xué)生的 ( ) A.知情權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.隱私權(quán) D.名譽(yù)權(quán) 4.“桃李不言下自成蹊”體現(xiàn)的德育方法是 ( ) A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉法 5.通過創(chuàng)設(shè)良好的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是 ( ) A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉法 6.中國(guó)人有句俗話說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是 ( ) A.師生的關(guān)系就是父子關(guān)系 B.師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系 C.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛 D.教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛 7.20 世紀(jì)，我國(guó)提出教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”指的是 ( ) A.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 B.基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì) C.基本普及義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D.基本普及義務(wù)教育，基本掃除 青壯年文盲 8.古代的許多學(xué)者曾提出學(xué)習(xí)要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到和心到，其目的是 ( ) A.運(yùn)用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識(shí) B.運(yùn)用被感知的強(qiáng)度律來鞏固知識(shí) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C.運(yùn)用感知覺的對(duì)比來鞏固知識(shí) D.通過多種感知渠道來鞏固知識(shí) 9.校本課程開發(fā)的理念是 ( ) A.以學(xué)生為本 B.以學(xué)校為本 C.以知識(shí)為本 D.以成績(jī)?yōu)楸?10.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點(diǎn)，反映了 ( )的德育原則。 A.導(dǎo)向性 B.疏導(dǎo)性 C.知行統(tǒng)一 D.因材施教 11.心理斷乳期是指 ( ) A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期 12.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是 ( ) A.強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B.強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 13.第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國(guó)家課程、地方課程和 ( ) A.活動(dòng)課程 B.社會(huì)課程 C.學(xué)校課程 D.特色課程 14.根據(jù)一節(jié)課所完成的任 務(wù)，課的類型一般可分為 ( ) A.新授課和鞏固課 B.講授課和練習(xí)課 C.單一課和綜合課 D.理論課和實(shí)踐課 15.學(xué)記中說“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的 ?( ) A.因材施教原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則 16.根據(jù)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，教育要做到 ( ) A.循序漸進(jìn) B.教學(xué)相長(zhǎng) C.因材施教 D.防微杜漸 17.首次從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行描述和探討的教育家是 ( ) A.孔子 B.赫爾巴特 C.夸美紐斯 D.亞里士多德 18.中小學(xué)思想品德教育最基本、最經(jīng)常的途徑是 ( ) A.思想品德課 B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) C.各科教學(xué)活動(dòng) D.班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng) 19.“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有 ( ) A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動(dòng)力性 20.強(qiáng)調(diào)“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的教育家是 ( ) A.陶行知 B.杜威 C.康德 D.馬卡連柯 答案及解析 1.C【解析】略。 【命題立意】考查教師申訴的范圍。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 B,需要注意的是，教師申訴中的被申訴對(duì)象只能是當(dāng)?shù)厝嗣裾`屬的行政機(jī)關(guān)，而不能是當(dāng)?shù)厝嗣裾?2.D【解析】社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶則直”及“孟母三遷”的故事，都說明了社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【命題立意】考查環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響。 【錯(cuò)因分析】對(duì)“孟母三遷”的典故理解不足或?qū)ι鐣?huì)環(huán)境影響個(gè)體身心發(fā)展的理解不到位。 3.C【解析】教師的做法是侵犯學(xué)生隱私權(quán)的表現(xiàn)。 【命題立意】考查教師違法 (侵權(quán) )行為的主要類型及其表現(xiàn)。 【錯(cuò)因分析】本題容易選擇人格尊嚴(yán)權(quán)。兩者的差別是是否人格受到侵犯。 4.B【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。 【命題立意】考查榜樣示范法的運(yùn)用。 【錯(cuò)因分析】對(duì)古文理解偏差或?qū)Π駱邮痉斗ǖ膬?nèi)涵理解不透徹。 5.C【解析】題干給出的是陶冶法的涵義。 【命題立意】考查陶冶法的定義。 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種教學(xué)方法的 涵義區(qū)分不明確，需理解性記憶。 6.D【解析】略。 【命題立意】考查師生關(guān)系的特點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】對(duì)師生關(guān)系的特殊性理解不到位。 7.D【解析】 1993 年頒布的中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要確定了 20 世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo) 基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲 ；全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 ；要建設(shè)好一批重點(diǎn)學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科。 【命題立意】考查教育法規(guī)知識(shí)。 【錯(cuò)因分析】略。 8.D【解析】眼、耳、口、手、心涉及到多種感官，即強(qiáng)調(diào)通過多種感知渠道來鞏固知識(shí) 。 【命題立意】結(jié)合題干情境考查學(xué)習(xí)的方法。 【錯(cuò)因分析】對(duì)題干的側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。 9.A【解析】校本課程開發(fā)是以學(xué)生的全面發(fā)展為終極目標(biāo)，因而其開發(fā)理念也是以學(xué)生為本。 【命題立意】考查校本課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】對(duì)校本課程開發(fā)的內(nèi)涵理解不夠。 10.C【解析】“力行而近乎仁”指的是教師應(yīng)該身體力行，為學(xué)生作出表率，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。 【命題立意】本題考查德育的原則。 【錯(cuò)因分析】略。 11.C【解析】少年期的兒童獨(dú)立性增強(qiáng)，與父母的沖突增 多，故被稱為心理斷乳期。 【命題立意】考查中小學(xué)心理發(fā)展的階段特征。 【錯(cuò)因分析】對(duì)各個(gè)階段的具體特征區(qū)分不明確。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 12.D【解析】義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃不是普通的教學(xué)計(jì)劃，它是國(guó)家實(shí)施義務(wù)教育的具體保障，其制定的依據(jù)是義務(wù)教育法，因此，具有強(qiáng)制性 ；義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等，是針對(duì)全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校、絕大部分地區(qū)和絕大部分學(xué)生的，既不過高也不過低，具有普遍性 ；義務(wù)教育課程計(jì)劃的作用就在于為學(xué)生的各種素質(zhì)全面和諧地發(fā)展打下好基礎(chǔ)，因此具有基礎(chǔ)性。 【命題立意】考查義務(wù)教育教學(xué) 計(jì)劃的特征。 【錯(cuò)因分析】對(duì)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃特征的涵義理解不夠準(zhǔn)確。 13.C【解析】略。 【命題立意】考查三級(jí)課程體系。 【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 14.C【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，可分為單一課和綜合課 ；根據(jù)使用的主要教學(xué)方法，可以分為：講授課、演示課 (演示實(shí)驗(yàn)或放映幻燈、錄像 )、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。 【命題立意】考查課的分類。 【錯(cuò)因分析】對(duì)課的類型的劃分依據(jù)理解不透徹。 15.B【解析】語出西漢戴圣禮記學(xué)記：“幼者聽而不問 ，學(xué)不躐等也。”意思是學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)。 【命題立意】考查教學(xué)原則的應(yīng)用。 【錯(cuò)因分析】對(duì)古文或教學(xué)原則的涵義理解不夠。 16.C【解析】學(xué)生的個(gè)體差異性要求教師要因材施教，滿足具有不同智力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生都得到全面的和個(gè)性的發(fā)展。 【命題立意】考查學(xué)生心理發(fā)展的特征對(duì)教師教學(xué)的要求。 【錯(cuò)因分析】對(duì)個(gè)別差異性的內(nèi)涵理解不準(zhǔn)確。 17.C【解析】 1632 年，捷克教育家夸美紐斯出版了大教學(xué)論，該書最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述， 為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。 【命題立意】考查教育史上的重要作品。 【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不充分。 18.C【解析】思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。 【命題立意】考查德育的途徑。 【錯(cuò)因分析】注意區(qū)分思想政治課與其他各科教學(xué)在德育中的不同地位。 19.C【解析】低級(jí)需要只有在得到滿足或部分滿足后才能產(chǎn)生高級(jí)需要。 【命題立意】考查需要層次理論。 【錯(cuò)因分析】對(duì)古文的理解偏差或?qū)π枰獙哟卫碚摰陌盐詹粔驕?zhǔn)確。 20.B【解析】“ 生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”都是陶行知教育思想的代表觀點(diǎn)。 【命題立意】考查陶行知的教育思想。 【錯(cuò)因分析】本題易錯(cuò)選 B，陶行知?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)踐了杜威的教育思想，但需要注意的是，杜威的教育思想是“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（四） 1.現(xiàn)代教育學(xué)之父是 ( ) A.赫爾巴特 B.杜威 C.夸美紐斯 D.布魯姆 2.教師開始考慮學(xué)生的個(gè)別差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，說明教師處于 ( )的發(fā)展階段。 A.關(guān)注自我 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注發(fā)展 3.談虎色變屬于 ( ) A.情緒記憶 B.形象記憶 C.動(dòng)作記憶 D.邏輯記憶 4.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視 ( ) A.傳授學(xué)生知識(shí) B.發(fā)展學(xué)生能力 C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性 D.形成學(xué)生品德 5.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該生入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了 ( ) A.中華人民共和國(guó)教師法 B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 C.中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法 D.中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法 6.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是 ( ) A.發(fā)散思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.直覺思維 7.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是 ( ) A.教育方針 B.教材 C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程 8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) A.備課 B.上課 C.批改作業(yè) D.考試 9.“拔苗助長(zhǎng)”違背了 ( )的教學(xué)原則。 A.啟發(fā)式 B.循序漸進(jìn) C.因材施教 D.直觀性 10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) A.了解學(xué)生 B.組織和建立班集體 C.開班會(huì) D.與其他學(xué)科老師溝通 11.利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這是屬于 ( ) A.榜樣示范法 B.說服教育法 C.陶冶教育法 D.實(shí)際鍛煉 法 12.老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的 ( ) A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度 13.新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是 ( ) A.發(fā)展性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.相對(duì)性評(píng)價(jià) D.絕對(duì)性評(píng)價(jià) 14.編寫教材的依據(jù)是 ( ) A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)大綱 C.教學(xué)任務(wù) D.課程標(biāo)準(zhǔn) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 15.阿特金森以為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分成兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是 ( )的動(dòng) 機(jī)。 A.追求利益 B.追求刺激 C.避免困難 D.避免失敗 16.一邊聽課，一邊記筆記，這是 ( ) A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分散 D.注意不集中 17.遺忘規(guī)律的特點(diǎn)是 ( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.快慢一致 D.快慢不定 18.效率與動(dòng)機(jī)的關(guān)系是 ( ) A.線性關(guān)系 B.成正比 C.成反比 D.倒 U 型曲線 19.義務(wù)教育實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，為主管理的體制。 ( ) A.國(guó)務(wù)院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府 B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府，鄉(xiāng)級(jí)人民政府 C.國(guó)務(wù)院，省、自治區(qū)，直轄市人民政府 D.省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府 20.校園文化的核心是 ( ) A.學(xué)校的物質(zhì)文化 B.學(xué)校的組織文化 C.學(xué)校的精神或觀念文化 D.學(xué)校的制度文化 答案及解析 1.A【解析】赫爾巴特發(fā)表了普通教育學(xué)一書，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。 【命題立意】本題考查教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā) 展的歷史。 【錯(cuò)因分析】考生易錯(cuò)選 C，夸美紐斯的大教學(xué)論雖然是教育學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志，但是現(xiàn)代教育學(xué)的奠基人是赫爾巴特。 2.C【解析】教師的成長(zhǎng)歷程分為三個(gè)階段，分別是關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生的階段。教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)生的成長(zhǎng)處于關(guān)注學(xué)生的階段。 【命題立意】考查教師成長(zhǎng)的歷程，是教育心理學(xué)部分的?？贾R(shí)點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】容易誤選關(guān)注情境階段。兩者的差別在于，教師關(guān)注的是如何教好每堂課還是如何教好每個(gè)學(xué)生。 3.A【解析】談到老虎產(chǎn)生了恐懼情緒。這屬于情緒記憶。 【命題立意】本題考查記憶的種類和特點(diǎn)，屬于心理學(xué)部分?？碱}。 【錯(cuò)因分析】考生易錯(cuò)選 B。形象記憶和情緒記憶的區(qū)別在于記憶的側(cè)重點(diǎn)是否是情緒。談虎色變雖然有對(duì)老虎形象的記憶，但是最主要的是記憶了恐懼的情緒。 4.B【解析】教學(xué)不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的能力，“授人以漁”就是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。 【命題立意】考查教學(xué)中傳授知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系。 【錯(cuò)因分析】對(duì)題目的理解存在偏差。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 5.B【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性 別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。 【命題立意】考查對(duì)義務(wù)教育法的認(rèn)識(shí)。 【錯(cuò)因分析】教育法規(guī)知識(shí)欠缺。 6.A【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案的過程。 【命題立意】考查對(duì)發(fā)散思維的理解。 【錯(cuò)因分析】未能很好地把握發(fā)散思維的特征。 7.C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”。 【命題立意】考查對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性的理解。 【錯(cuò)因分析】易誤選為教材。 8.B【解析】上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 【命題立意】考查對(duì)教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)的理解。 【錯(cuò)因分析】注意備課雖然是教師上好課的基礎(chǔ)，但并不是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 9.B【解析】“拔苗助長(zhǎng)”違背了學(xué)生身心發(fā)展順序性的規(guī)律。由此規(guī)律組織的教學(xué)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。 【命題立意】考查對(duì)教學(xué)原則的掌握程度。 【錯(cuò)因分析】對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)不足。 10.B【解析】班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和建立班集體，并對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行全面教育。 【命題立意】考查對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選 A，了解學(xué)生貫穿于班主任工作的全過程。 11.C【解析】陶冶教育法是指教師利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 【命題立意】考查德育方法的運(yùn)用。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選 A，榜樣示范法是指用榜樣任務(wù)的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生，不合題意。 12.B【解析】信度即可靠性 ,是指采用同一方法對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行調(diào)查時(shí) ,問卷調(diào)查結(jié)果的穩(wěn)定性和一致性。 【命題立意】考查對(duì)測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的掌握。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò) 選 C，注意效度是指測(cè)量的有效性程度，即測(cè)量工具確能測(cè)出其所要測(cè)量特質(zhì)的程度。 13.A【解析】新課改倡導(dǎo)的教育評(píng)價(jià)理念是發(fā)展性評(píng)價(jià)，即指向未來的評(píng)價(jià) ,它從本質(zhì)上具有價(jià)值創(chuàng)新意義，沒有明確統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ,具有深刻意義的是能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求的目標(biāo) ,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與學(xué)會(huì)發(fā)展 ,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 【命題立意】考查幾種教育評(píng)價(jià)的區(qū)別和運(yùn)用。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選 C，注意相對(duì)性評(píng)價(jià)的概念。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 14.D【解析】教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化 。 【命題立意】考查教材編寫的依據(jù)。 【錯(cuò)因分析】此題應(yīng)正確理解課程計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)等的作用。 15.D【解析】阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。 【命題立意】考查對(duì)個(gè)體成就動(dòng)機(jī)的分類。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選 C，注意失敗與困難的區(qū)別，正確掌握對(duì)個(gè)體成就動(dòng)機(jī)的分類。 16.A【解析】注意的分配是針對(duì)人在同一時(shí)間之內(nèi)，能夠同時(shí)進(jìn)行不同活動(dòng)的數(shù)量而言的。 【命題立意】考查注意的品質(zhì)中注意分配的應(yīng)用。 【錯(cuò)因分析 】注意區(qū)別注意的分配與注意的分散。 17.A【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘具有先快后慢的特點(diǎn)。 【命題立意】考查艾賓浩斯遺忘規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選 D，快慢不定否認(rèn)了遺忘進(jìn)程的規(guī)律性，因此是錯(cuò)誤的。 18.D【解析】耶克斯 多德森定律表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效率之間呈倒 U 型曲線關(guān)系。 【命題立意】考查耶克斯 多德森定律。 【錯(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選為線性關(guān)系，應(yīng)掌握效率與動(dòng)機(jī)的關(guān)系的正確表述。 19.A【解析】略。 【命題立意】考查義務(wù)教育的管理 體制。 【錯(cuò)因分析】略。 20.C【解析】校園文化是人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學(xué)校的精神或觀念文化，而非學(xué)校環(huán)境文化、學(xué)校設(shè)施文化或?qū)W校制度文化。 【命題立意】考查教育與文化發(fā)展中的學(xué)校文化。 【錯(cuò)因分析】校園文化概念模糊。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（五） 1.解決問題的基本過程是 ( ) A.發(fā)現(xiàn)問題理解問題提出假設(shè)檢查假設(shè) B.發(fā)現(xiàn)問題研究問題提出假設(shè)檢查假設(shè) C.發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)理解 問題檢查假設(shè) D.研究問題發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)檢查假設(shè) 2.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是 ( ) A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.學(xué)習(xí)策略 C.學(xué)習(xí)理念 D.學(xué)習(xí)目標(biāo) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 3.在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為 ( ) A.直觀教學(xué) B.啟發(fā)教學(xué) C.比較 D.變式 4.基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行 ( )級(jí)管理。 A.三 B.四 C.一 D.二 5.在校外活動(dòng)中，教師處于 ( ) A.領(lǐng)導(dǎo)地位 B.啟發(fā)指導(dǎo)地位 C.顧問地位 D.主導(dǎo)地位 6.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是( ) A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B.教學(xué)組織能力 C.教學(xué)決策能力 D.教學(xué)監(jiān)控能力 7.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有 ( ) A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性 8.人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予 的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( ) A.直觀動(dòng)作思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維 9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是 ( ) A.懲前毖后，治病救人 B.言者無罪，聞?wù)咦憬?C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊 10.由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于 ( ) A.正強(qiáng)化 B.懲罰 C.負(fù)強(qiáng)化 D.消退 答案及解析 1.A【解析】解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)問 題、理解問題、然后提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。 【命題立意】考查教育心理學(xué)中問題解決的過程。 【錯(cuò)因分析】略。 2.B【解析】學(xué)習(xí)策略就是指學(xué)習(xí)者為提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法。 【命題立意】考查對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略概念的理解。 【錯(cuò)因分析】混淆有關(guān)學(xué)習(xí)心理中的一些基本概念。 3.D【解析】變式是促進(jìn)概括化最有效的方法。變式練習(xí)是學(xué)習(xí)程序性知識(shí)的必要條件，它是指在其他教學(xué)條件不變的情況下，變化概念和規(guī)則的例證。 【命題立意】考查變式的含義。 【錯(cuò)因分析】對(duì)變式的理解不透徹。 4.A【解析】新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。 【命題立意】考查新課程改革的內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】識(shí)記不清。 5.B【解析】略。 【命題立意】考查教師在校外活動(dòng)中的作用。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 【錯(cuò)因分析】本題易誤選 D，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，在校外活動(dòng)中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位，注意區(qū)分兩者的差別。 6.D【解析】自我認(rèn)識(shí)和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控過程。 【命題立意】考查教師能力素養(yǎng)的內(nèi)容。 【錯(cuò)因分析】含義理解不清 。 7.D【解析】學(xué)校教學(xué)活動(dòng)是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的，因而體育課比一般鍛煉更具系統(tǒng)性。 【命題立意】考查學(xué)校教育的特點(diǎn)。 【錯(cuò)因分析】略。 8.C【解析】略。 【命題立意】本題主要考查心理學(xué)中思維的類型。 【錯(cuò)因分析】對(duì)幾種思維的類型掌握不熟練。 9.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了榜樣的作用。 【命題立意】對(duì)德育方法的考查。 【錯(cuò)因分析】對(duì)有關(guān)成語及榜樣示范法理解不足。 10.C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。 【命題立意】對(duì)一般學(xué)習(xí)理論中強(qiáng)化知識(shí)的考查。 【錯(cuò)因分析】本題易誤選 D。消退的結(jié)果是減少反應(yīng)頻率，而負(fù)強(qiáng)化的結(jié)果是增加反應(yīng)頻率。題干符合負(fù)強(qiáng)化的定義。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（六） 1.“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是在 ( )中首先被提出。 A.論語 B.孟子 C.學(xué)記 D.勸學(xué)篇 2.屬于蘇霍姆林斯基的教育思想的是 ( ) A.和諧教育思想 B.教學(xué)過程最優(yōu)化 C.教學(xué)發(fā)展觀 D.全面發(fā)展觀 3.( )的課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想。 A.課程即知識(shí) B.課程即復(fù)雜會(huì)話 C.課程即活動(dòng) D.課程即經(jīng)驗(yàn) 4.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立 ( )的新學(xué)習(xí)方式。 A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí) C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí) 5.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校課程管理，為的是增強(qiáng)課程的 ( ) A.統(tǒng)一性 B.適應(yīng)性 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 C.規(guī)范性 D.選拔性 6.新課程認(rèn)為，教學(xué)過程的本 質(zhì)是 ( ) A.傳授知識(shí)的過程 B.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程 C.交往互動(dòng)過程 D.生命意義的實(shí)現(xiàn)過程 7.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是 ( ) A.教學(xué)過程的預(yù)定性 B.教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)留空間 C.培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣 D.善于利用“突發(fā)事件” 8.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指 ( ) A.知識(shí)、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀 C.知識(shí)、技能和情感 D.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀 9.“學(xué)高為 師”“良師必須是學(xué)者”是強(qiáng)調(diào) ( )對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。 A.本體性知識(shí) B.條件性知識(shí) C.實(shí)踐性知識(shí) D.文化知識(shí) 10.教師教學(xué)反思最主要的研究視角是 ( ) A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 B.通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué) C.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué) D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思 11.人類特有的最高級(jí)的心理現(xiàn)象是 ( ) A.認(rèn)識(shí) B.情感 C.能力 D.意識(shí) 12.下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是 ( ) A.草履蟲的趨利避害反應(yīng) B.人的手被火燙便立即移開 C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為 D.學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課 13.心理發(fā)展的生物前提和自然條件是 ( ) A.遺傳因素 B.先天素質(zhì) C.環(huán)境 D.基因 14.看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的 ( ) A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性 15.認(rèn)為所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都是由感覺、意象和感情這些基本元素構(gòu)成的心理學(xué)理論學(xué)派是 ( ) A.機(jī)能主義心理學(xué) B.構(gòu)造主義心理學(xué) C.格式塔心理學(xué) D.認(rèn)知心理學(xué) 答案及解析 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 1.C【解析】考查學(xué)記中的一些重要思想。 2.A【解析】前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作給教師的一百條建議和把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子中闡述了他的和諧教育思想，對(duì)世界教育產(chǎn)生了很大影響。 3.A【解析】課程即知識(shí)的觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)“填鴨式”教學(xué)模式，是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受知識(shí)的容器，與“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想相背離。 4.C【解析】新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方 式。 5.B【解析】實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制是為了改變我國(guó)原有課程過于集中的狀況，通過確立地方和學(xué)校參與課程改革的權(quán)力主體地位，完善課程管理體系，進(jìn)一步增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。 6.D【解析】新課程認(rèn)為，教學(xué)不僅僅是知識(shí)授受的過程，更是一個(gè)個(gè)體生命逐步成長(zhǎng)與形成、個(gè)體生命意義的實(shí)現(xiàn)過程。 7.A【解析】新課程的開放性、生成性體現(xiàn)了課堂教學(xué)的豐富性、開放性、多變性和復(fù)雜性，教學(xué)過程的預(yù)定性不能體現(xiàn)這些特點(diǎn)。 8.D【解析】新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教育的任務(wù) 和學(xué)生的需求，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 9.A【解析】教師的專業(yè)知識(shí)一般包含三個(gè)方面，即教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)?！皩W(xué)高為師”“良師必是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)的是教師的本體知識(shí)。 10.D【解析】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。 11.D【解析】意識(shí)是人類最高級(jí)的心理現(xiàn)象。 12.A【解析】草履蟲的趨利避害反應(yīng)屬于應(yīng)激 行為，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)。 13.A【解析】遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性。 14.A【解析】人的知覺具有這樣一種特性，即對(duì)優(yōu)先知覺的事物形成清晰的影像，而對(duì)其周圍環(huán)境的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。 15.B【解析】構(gòu)造主義心理學(xué)的奠基人是馮特，并由弟子鐵欽納將其理論發(fā)展成為嚴(yán)密的心理學(xué)體系。構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。 2013 年河南省招 教考試 單選題及解析（七） 1.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中把 ( )作為教育工作的根本要求，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。 A.促進(jìn)公平 B.德育為先 C.育人為本 D.改革創(chuàng)新 2.結(jié)構(gòu)課程論的提出者是 ( ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A.布魯納 B.布魯姆 C.班杜拉 D.杜威 3.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為 ( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.時(shí)快時(shí)慢 D.均勻遞減 4.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為 了保障適齡兒童、青少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) ( )制定本法。 A.憲法和教育法 B.未成年人保護(hù)法 C.預(yù)防未成年人犯罪法 D.教育法和未成年人保護(hù)法 5.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中未成年人指 ( )的公民。 A.未滿 14 周歲 B.未滿 17 周歲 C.未滿 18 周歲 D.未滿 20 周歲 6.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心是 ( ) A.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 B.教學(xué)方式的變革 C.學(xué)校管理方式的變革 D.后勤服務(wù)方式的變革 7.教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究 ( ) A.民事責(zé)任 B.刑事責(zé)任 C.一般責(zé)任 D.行政責(zé)任 8.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為 ( ) A.三年 B.二年 C.四年 D.三至五年 9.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是 ( ) A.1986 年 B.1987 年 C.1988 年 D.1989 年 10.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的 ( ) A.隱私權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.人身自由權(quán) 11.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 ( ) A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式 12.“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種 ( ) A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià) C.定性評(píng) 價(jià) D.定量評(píng)價(jià) 13.教育評(píng)價(jià)按功能及用途劃分為 ( ) A.宏觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià) C.他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià) D.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià) 14.一名熟練的汽車駕駛員在開車過程中，一面觀察情況，同時(shí)操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于注意的 ( ) A.預(yù)定 B.轉(zhuǎn)移 C.分配 D.集中 15.與意志品質(zhì)自覺性相反的不良品質(zhì)是 ( ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A.盲目 B.散漫 C.頑固 D.專斷 答案及解析 1.C【解析】考 查教育領(lǐng)域的最新政策。 2.A【解析】結(jié)構(gòu)課程論是當(dāng)代西方出現(xiàn)的一個(gè)重要的課程理論，其代表人物是該課程理論的創(chuàng)始人布魯納。 3.A【解析】最早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”。這條曲線表明，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢，呈負(fù)加速。 4.A【解析】考查我國(guó)主要的教育法律規(guī)范。 5.C【解析】考查我國(guó)主要的教育法律規(guī)范。 6.A【解析】新課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。 7.B【解析】考查 教育法中關(guān)于法律責(zé)任部分。 8.D【解析】聘任或任命教師的任期一般為三至五年。 9.A【解析】中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間是 1986 年 7 月 1 日。 10.A【解析】教師的做法是侵犯學(xué)生隱私權(quán)的表現(xiàn)。 11.A【解析】羅杰斯提出了從學(xué)生中心出發(fā)的非指導(dǎo)性教學(xué)原則。 12.A【解析】相對(duì)評(píng)價(jià)是一種常模參照評(píng)價(jià)，它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣。題干的描述符合相對(duì)評(píng)價(jià)的定義。 13.B【解析】根據(jù)功能和用途，教育評(píng)價(jià)可以劃分 為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。 14.C【解析】同時(shí)從事兩種活動(dòng)體現(xiàn)了注意的分配。 15.B【解析】意志的自覺性是指一個(gè)人清晰地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的與意義，并且能夠主動(dòng)地支配自己的行動(dòng)，使之符合既定的目的的意志品質(zhì)。與意志自覺性相反的不良品質(zhì)是散漫。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（八） 1.全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及 ( ) A.素質(zhì)教育 B.創(chuàng)新教育 C.終身教育 D.勞動(dòng)技術(shù)教育 2.義務(wù)教育的典型特點(diǎn)是 ( ) A.強(qiáng)制性 B.自愿性 C.功利性 D.發(fā)展性 3.教育是一種 ( ) A.自然現(xiàn)象 B.生物現(xiàn)象 C.社會(huì)現(xiàn)象 D.心理現(xiàn)象 4.通過設(shè)置一定情境讓學(xué)生自然而然地受到教育，這種教育方法屬于 ( ) A.說服教育法 B.情感陶冶法 C.榜樣示范法 D.實(shí)際鍛煉法 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 5.在學(xué)期教學(xué)開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià)是( ) A.診斷性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.自主性評(píng)價(jià) 6.教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，下列不屬于物質(zhì)環(huán)境的是 ( ) A.溫度 B.黑板 C.空間布置 D.課堂紀(jì)律 7.教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)兒童施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)閮和l(fā)展具有 ( ) A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.差異性 8.將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80% 100%的掌握水平通過考試，然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法是 ( ) A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.合作學(xué)習(xí) C.程序教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí) 9.教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的 ( )特點(diǎn)。 A.復(fù)雜性 B.示范性 C.創(chuàng)造性 D.長(zhǎng)期性 10.到 2020 年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是 ( ) A.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 B.基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 C.基本普及九年義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育 D.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 11.直觀教學(xué)中，從不同的角度，不同的方面，改變對(duì)象的非本質(zhì)特征，突出 對(duì)象的本質(zhì)特征，叫做 ( ) A.遷移 B.變式 C.定勢(shì) D.原型啟發(fā) 12.動(dòng)機(jī)沖突有多種形式，“魚和熊掌不可兼得”的矛盾心理狀態(tài)屬于 ( ) A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突 13.人們常說“知之深，愛之切”，這種說法表明 ( ) A.認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ) B.情感是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) C.認(rèn)識(shí)是意志的基礎(chǔ) D.意志是情感的基礎(chǔ) 14.教師就“報(bào)紙有哪些用途”提問，學(xué)生從不同角度回答，屬于 ( )思維。 A.直覺動(dòng)作 B.聚合 C.發(fā)散 D.抽象邏輯 15.“前怕狼，后怕虎”，是意志品質(zhì) ( )差的表現(xiàn)。 A.自覺性 B.自制性 C.果斷性 D.堅(jiān)持性 答案及解析 1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉。 2.A【解析】義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度，強(qiáng)制性是其典型特點(diǎn)。 3.C【解析】教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳 承文化、傳遞生產(chǎn)與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑，因而是一種社會(huì)現(xiàn)象。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 4.B【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 5.A【解析】題干給出的是診斷性評(píng)價(jià)的定義。 6.D【解析】物質(zhì)環(huán)境涉及課堂自然條件 (如溫度和照明 )、教學(xué)設(shè)施 (如桌椅、黑板和投影儀等 )以及空間布置 (如座位的排列等 )。課堂紀(jì)律不在此列。 7.B【解析】學(xué)生在某個(gè)時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)出某種機(jī)能的快速發(fā)展，體現(xiàn)了不平衡性的特點(diǎn)，這要求教師對(duì)處于特定時(shí)期的兒童施以相應(yīng)的教育 。 8.D【解析】題干描述的是掌握學(xué)習(xí)的方法，由美國(guó)心理學(xué)家布盧姆提出。 9.C【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性之一即教師需要教育機(jī)智。 10.D【解析】國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020)指出，到 2020 年我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。 11.B【解析】采用“變式”進(jìn)行教學(xué)的一種方法是突出事物的本質(zhì)特征，以各種方式改變其非本質(zhì)特征，呈現(xiàn)該事物的不同表現(xiàn)形式或形態(tài)，題干表現(xiàn)的是這種變式教學(xué)方式 。 12.A【解析】雙趨沖突是指從自己同時(shí)都很喜愛的兩個(gè)事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。題干正是雙趨沖突的典型體現(xiàn)。 13.A【解析】本題考查了認(rèn)識(shí)和情感的關(guān)系，兩者的關(guān)系是：認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)，情感又反過來對(duì)認(rèn)識(shí)起著調(diào)節(jié)作用。 14.C【解析】學(xué)生從不同角度回答一個(gè)問題，這體現(xiàn)了發(fā)散思維的特點(diǎn)。 15.C【解析】“前怕狼，后怕虎”是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，體現(xiàn)了意志品質(zhì)缺乏果斷性。 2013 年河南省招教考試 單選題及解析（九） 1.標(biāo)志教育學(xué)成為一門學(xué)科是 ( )的出版。 A.培根的論科學(xué)的價(jià)值與 發(fā)展 B.夸美紐斯的大教學(xué)論 C.洛克的教育漫話 D.赫爾巴特的普通教育學(xué) 2.被譽(yù)為世界上最早的教育專著是 ( ) A.大學(xué) B.論語 C.學(xué)記 D.禮記 3.“君子憂道不憂貧”，故孔子把請(qǐng)學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了 ( ) A.古代教育具有鮮明的階級(jí)性 B.古代教育具有鮮明的等級(jí)性 C.古代教育脫離生產(chǎn)勞動(dòng) D.古代教育形式簡(jiǎn)單 4.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是 ( ) A.做人教育 B.職業(yè)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.專業(yè)教育 5.中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指 ( ) A.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能 B.基本理論、基本技能 C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論 D.基礎(chǔ)理論、基本原理 6.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有 ( ) 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試 題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 A.積極作用 B.影響作用 C.制約作用 D.導(dǎo)向作用 7.班主任工作的首要任務(wù)是 ( ) A.評(píng)定學(xué)生操行 B.教育個(gè)別學(xué)生 C.了解和研究學(xué)生 D.組織班集體 8.一個(gè)人的思維活動(dòng)能根據(jù)客觀情況的變化而變化 的思維品質(zhì)稱為思維的 ( ) A.廣闊性 B.靈活性 C.邏輯性 D.深刻性 9.與人的責(zé)任心有關(guān)的情感體驗(yàn)屬于 ( ) A.道德感 B.理智感 C.美感 D.熱情 10.在馬斯洛需要層次理論中，屬于最高層次的需要是 ( ) A.安全需要 B.愛與歸屬的需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要 D.尊重需要 11.人們對(duì)科學(xué)研究過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象產(chǎn)生好奇感，這種情感屬于 ( ) A.道德感 B.美感 C.理智感 D.認(rèn)識(shí) 12.心理學(xué)通常把個(gè)性心理特征分為三個(gè)方面，一是能力，二是氣質(zhì)，三是 ( ) A.性格 B.動(dòng)機(jī) C.興趣 D.意志 13.學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，及時(shí)復(fù)習(xí)往往能夠取得好的學(xué)習(xí)效果。這是因?yàn)榧皶r(shí)復(fù)習(xí)符合艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，即遺忘進(jìn)程呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是 ( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.比較均勻 D.沒有規(guī)律 14.在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”?！敖處熤行恼摗钡拇砣宋锸?( ) A.赫爾巴特 B.盧梭 C.杜威 D.贊科夫 15.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指 ( ) A.知識(shí)、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀 C.知