教師招聘考試試題題庫及答案

2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 1第多斯惠曾說，“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣?！边@說明教師勞動(dòng)具有 (B)。 B.示范性 2“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有 (B )。 B.創(chuàng)造性 3教師職業(yè)道德的核心是 (B )。 B.熱愛學(xué)生 4教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有 (D )的特點(diǎn)。 D.示范性 5教師的根本任務(wù)是 (B )，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。 B.教書育人 6 教師最基本的權(quán)利是 (D )。 D.教育教學(xué)權(quán) 7現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追 溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明教師的勞動(dòng)具有 (B )。 B.滯后性 8一位教育工作者的真正威信在于他的 (D )。 D.人格力量 答案與解析 1 B解析為人師表的意思就是做出示范。 2 B解析教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。 3 B解析教師的道德是社會(huì)對(duì)教師提出的一種特殊的道德要求，核心是熱愛學(xué)生。 4 D解析教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。 5 B解析教師的根本任務(wù)是教書育人。 6 D解析教師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán) 是教師的最基本權(quán)利。 7 B解析運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這說明運(yùn)動(dòng)員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動(dòng)是密切相關(guān)的。說明教師的勞動(dòng)具有滯后性。 8.D解析精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。 中學(xué)教師資格考試心理學(xué)模擬題（附答案） 一、 單項(xiàng)選擇題 1.人本主義心理學(xué)的代表人物是 (B)。 B.馬斯洛 2.心理學(xué)屬于 (C)。 C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) 3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是 (A)。 A.隨意注意 4.覺察刺激之 間微弱差別的能力稱為 (D)。 D.差別感受性 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是 (A)。 A.適應(yīng)現(xiàn)象 6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持 (B)秒鐘。 B. 20 40 7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫 (B)。 B.倒攝干擾 8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是 (C)。 C.組塊 9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時(shí)，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就 (C)了。 C.小 10.先有一個(gè)目標(biāo) (目的 )，它與當(dāng) 前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng) (手段 )來減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是 (C)。 C.手段 目的分析法 11.流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家 (B)提出來的。 B.卡特爾 12.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指 (B)。 B.社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響 13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和 (B )。 B.回避失敗的傾向 14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是 (B )。 B.心境 15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活 ，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于 (A )。 A.多血質(zhì) 16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是 (B )。 B.人際溝通 17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為 (B )。 B.文飾 18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B )這種心理防御方式的表現(xiàn)。 B.補(bǔ)償 19.人的發(fā)展是指人類身心的生長和 (B )。 B.變化 2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 20.去過幾次小朋友的家，就能畫 出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( C) A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 二、多項(xiàng)選擇題 1.注意的功能有 (ABD) A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能 2.知覺的特性包括 (ABCE) A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性 3.陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如 (ABCD) A.字詞 B.人名 C.時(shí)間 D.觀念 E.怎樣騎車 4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的 (BCD) A.難度 B.效度 C.信度 D.標(biāo)準(zhǔn)化 E.知名度 5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量 (AB) A.潛在才能 B.能力傾向 C.性別傾向 D.性別態(tài)度 E.成就 6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能 (BCD) B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 7.情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有 (ABCDE) A.情境性 B.激動(dòng)性 C.暫時(shí)性 D.表淺性 E.外顯性 8.人格的本質(zhì)特征有 (ABCDE ) A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性 9.根據(jù)國內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健 康水平大致可劃分為三個(gè)等級(jí) (ACD) A.一般常態(tài)心理 B.人格障礙心理 C.輕度失調(diào)心理 D.嚴(yán)重病態(tài)心理 E.精神病 10.發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有 (ACE) A.橫斷研究法 C.縱向研究法 E.群體序列研究法 三、名詞解釋 1.心理學(xué) 2.意識(shí) 3.社會(huì)知覺 4.思維 5.流體智力 答： 1.心理學(xué) 是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。 2.意識(shí) 是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知 3.社會(huì)知覺 就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人 的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)和意向做出推測(cè)與判斷的過程。 4.思維 是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括的、間接的反映。 5.流體智力 指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。 四、簡答題 1.簡述觀察法的主要優(yōu)點(diǎn)和不足。 答： 1.優(yōu)點(diǎn)：能收集到被觀察者客觀、真實(shí)的第一手資料。 不足： (1)觀察者處于被動(dòng)地位。 (2)觀察結(jié)果難于重復(fù)。 (3)觀察結(jié)果的記錄與分析容易受到觀察者的預(yù)期和偏見的影響。 2.簡述智力的個(gè)體差異。 答： 智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在兩個(gè)方面： (1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。 (2)智力的結(jié)構(gòu)差異，即組成方式上有所不同。另外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 3.人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分 各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系 答： 人格結(jié)構(gòu)包括： (1)知 情 意系統(tǒng)。 (2)心理狀態(tài)系統(tǒng)。 (3)人格動(dòng)力系統(tǒng)。 (4)心理特征系統(tǒng)。 (5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會(huì)有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。 4.簡述心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)。 答： (1)有正常的智力水平。 (2)能夠了解并接受自己。 (3)能 與他人建立和諧的關(guān)系。 (4)善于調(diào)節(jié)與控制情緒。 (5)有良好的環(huán)境適應(yīng)能力。 五、論述題 1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。 答案要點(diǎn)： (1)馬斯洛將人的動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長動(dòng)機(jī)。匱乏動(dòng)機(jī)是；成長動(dòng)機(jī)是。在成長動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們?cè)敢獬惺懿淮_定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。 (2)馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。 需要的五種層次：從低級(jí)到高級(jí)依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。 各層次的關(guān)系及作用： a.需要層次越低，力量越強(qiáng)大。 b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)。一旦較低層次2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 的需要得到滿足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地位，支配個(gè)體的行為。 2.試述遺忘的原因及其影響因素。 答案要點(diǎn)：一、遺忘的原因的兩種解釋： (1)消退說：記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。 (2)干擾說：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時(shí)受到了其它刺激的干擾。 二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個(gè)線索對(duì)提取的有效性主要依賴于以下因素 (條件 )： (1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。 (2)情境和狀態(tài)的依存性。 (3)情緒的作用。 教 師招聘：義務(wù)教育法 教師法 教育法考試試題 一、填空題 1、節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。 2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。 3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 4、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。 5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。 6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。 7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和 其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。 8、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。 9、教育法規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。 10、義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 11、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。 12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。 13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢 ， 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 14、中學(xué)、小學(xué)校園周圍 200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。 15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。 二、單選題 1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了（ B） 。 B、教師法 2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的（ A） 。 A、“雙贏”協(xié)作原則 3、中小學(xué)教 師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（ A） 。 A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè) 4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（ B） 。 B、三至五年 5、中華人民共和國教師法于 (B)起開始施行 B、 1994年 1月 1日 二、單選 1、中華人民共和國教育法自（ B）之日起開始實(shí)施。 B、 1995年 9月 1日 2、中華人民共和國義務(wù)教育法是 1986年 4月 12 日中華人民共和國（ B）第三十八號(hào)令公布的。 B、主席令 3、國家實(shí)行（ A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具 有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。 A、教師資格 4、（ A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。 A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) 5、（ A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。 A、中國公民 三、雙選題 1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接 受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的