“植物的生殖”(第1課時)教學(xué)設(shè)計[文檔資料]

“ 植物的生殖 ”( 第 1 課時 )教學(xué)設(shè)計 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一、教材分析 本節(jié)課是 “ 植物的生殖 ” 第 1 課時的教學(xué)內(nèi)容 ,它選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇科版生物學(xué)八年級上冊第 19 章“ 植物的生殖和發(fā)育 ” 第 1 節(jié) .教材中以綠色開花植物為例，介紹其在有性生殖過程 開花、傳粉、受精、果實和種子的形成 .其中植物的雙受精過程和果實、種子的形成是本節(jié)課的重點，同時植物的雙受精過程又是本節(jié)課的難點 . 二、學(xué)情分析 學(xué)生在七年 級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了桃花的結(jié)構(gòu)，對花的結(jié)構(gòu)有了一定的了解和認(rèn)識，但對綠色開花植物有性生殖的概念和雙受精過程，學(xué)生并不清楚 .其中， “ 受精的過程及受精后子房如何發(fā)育成果實和種子 ” 這部分內(nèi)容又比較抽象，所以，教師要注意多從生活實際出發(fā)，要認(rèn)真組織積極引導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生進行交流的情景，這樣有利于讓學(xué)生描述綠色植物傳粉、受精，以及說出花與果實、種子的形成過程的關(guān)系 . 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo) 能概述綠色開花植物的傳粉和受精過程；說出花與果實、種子形成的關(guān)系 . 2.能力目標(biāo) 通過對植物受精視頻的觀察，小組合作動手完成子房、受精過程和果實的形成的橡皮泥模型，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究能力和分析、歸納的思維能力 . 3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 通過觀看綠色植物的傳粉、受精與果實和種子的形成的視頻和一些圖片，知道花、果實與種子對于綠色開花植物“ 傳種接代，延續(xù)生命 ” 的重要意義，使學(xué)生產(chǎn)生對生命的敬重！另一方面，讓學(xué)生形成愛護環(huán)境的意識，從而為保護環(huán)境，奉獻(xiàn)自己的一份力量！ 4.教學(xué)重難點 重點：能描述綠色開花植物的傳粉、受精過程；說出花與果實、種子形成的關(guān) 系 . 難點：能概述植物的受精過程 . 5.教學(xué)方法 觀察法：學(xué)生通過觀察圖片、視頻，描述綠色植物的受精過程 . 談話法：學(xué)生通過相互交流、師生交流，描述果實、種子的形成，概述綠色植物的受精過程 . 實驗法：學(xué)生通過小組合作完成子房、受精過程的模型圖，加強學(xué)生對這些知識的直觀理解 . 多媒體輔助教學(xué)：利用圖片和視頻增強教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容 . 評價法：通過學(xué)生自評，生生互評，教師點評，及時反饋信息 . 六、教學(xué) 過程 1.導(dǎo)入 讓學(xué)生觀看校園里枇杷、柚子、桔子還有石榴的圖片，教師提問：這些果實都是由植物的什么器官發(fā)育而來，學(xué)生很容易回答是由植物的花發(fā)育而來 .花是如何發(fā)育成果實，要經(jīng)歷怎樣的過程？這節(jié)課我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)植物的生殖 . 2.研究植物生殖的過程 過渡：我們先通過一段視頻了解植物生殖的過程 . 動畫演示：花發(fā)育成果實所經(jīng)歷的過程，學(xué)生觀看并說出植物生殖的過程：開花 傳粉 受精 形成果實和種子 . (1)探究開花的過程 過渡：要揭開植 物生殖的秘密，還得從花說起，七年級下冊我們已學(xué)過桃花的結(jié)構(gòu)，下面通過搶答一來回憶花的結(jié)構(gòu) . 學(xué)生通過搶答的形式對花的結(jié)構(gòu)有所了解，并知道在花的雄蕊中有花粉 . 過渡：一朵花只有開放后才能進行傳粉，什么是開花？ 動畫演示：花開放的過程，學(xué)生通過觀看很容易得出開花的定義 . (2)探究傳粉的過程 過渡：當(dāng)花開放后，成熟的花藥就會自然裂開釋放出花粉，花粉到哪里去了？ 動畫演示：自花傳粉和異花傳粉的傳播過程 . 過渡：結(jié)合動畫，閱讀書本 P93 頁相關(guān)內(nèi)容 ，完成學(xué)案一中的內(nèi)容（說一說：傳粉有哪兩種方式？嘗試用準(zhǔn)確的語言描述這兩種方式，并用箭頭在圖 1 中表示出傳粉的過程） . 學(xué)生獨立完成并到講臺前進行交流 . 拓展問題：異花傳粉的花通常通過風(fēng)力或者昆蟲等外力傳 驗過程，學(xué)生盲從，缺乏創(chuàng)造性，而讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后，提出自己的方案，使學(xué)生產(chǎn)生自己作主的自豪感，實驗?zāi)康拿鞔_效果較好，教師在備課中則需預(yù)計容易出現(xiàn)的錯誤、危險，及時補充說明 . “ 實際操作 ” 則完全是學(xué)生自己動手實際操作，教師巡視、指導(dǎo) . “ 總結(jié) ” 并非是教師單方面 的匯總，而是請做得成功和失敗的小組分別分析原理，大家討論，取長補短 . (2)生物課外興趣小組，利用每周一次的活動時間，采集、制作標(biāo)本或參觀校內(nèi)、外的標(biāo)本展示，開闊眼界，親近自然，進一步提高動手的能力和興趣，例如學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制作葉脈書簽，作為小禮品送給老師與同學(xué)，由于是自己親手制作的，在同學(xué)的心中格外珍視這次活動的開展 . 綜上所述，我們的教學(xué)實踐，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育思想強調(diào)的準(zhǔn)確把握學(xué)科思想的精神，在教學(xué)過程中采用了多途徑、多渠道的做法，拓寬了生物教學(xué)的空間，就創(chuàng)新教學(xué)模式作了有益的嘗試 ，階段性總結(jié)存在的缺點和問題，懇請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)，將實驗更加完善 . 播花粉，為了適應(yīng)傳粉的特點，你能推測風(fēng)媒花和蟲媒花的花朵在結(jié)構(gòu)上有什么不同之處嗎？ 學(xué)生觀察圖片很容易得出：風(fēng)媒花沒有太鮮艷的顏色，而蟲媒花有鮮艷的顏色；風(fēng)媒花的花粉很多，而蟲媒花的花粉相對少一點 . (3)探究受精的過程 過渡：經(jīng)過開花和傳粉，落到雌蕊柱頭上的花粉會發(fā)生什么變化呢？它將會完成怎樣的壯舉？要知道這個答案，我們先要了解一下雌蕊中最重要的結(jié)構(gòu) 子房 . 動畫展示：子房的結(jié)構(gòu) . 小結(jié)：子房的結(jié)構(gòu)包括子房壁、胚珠，胚珠內(nèi)包含珠被、極核、卵細(xì)胞 . 探究活動一 :認(rèn)識子房的結(jié)構(gòu) 過渡：對照結(jié)構(gòu)示意圖并按要求用橡皮泥捏出子房的結(jié)構(gòu)模型 . 實驗要求： 1在硬紙板背面操作并用大頭針固定 ；2. 用不同顏色的橡皮泥表示不同的結(jié)構(gòu)，中空部分可用不同顏色的橡皮泥填充做背景色 ；3.小組集體合作完成 . 學(xué)生展示：每個小組選派一位到黑板前進行展示，其他小組同學(xué)進行糾正 . 過渡：我們已了解了子房的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著剛才的兩個問題仔細(xì)觀看動畫 . 動畫演示：奇妙的花粉之旅 . 過渡：通過動畫演示，我們對花粉的整個旅程有了了解，現(xiàn)在請同學(xué)們小組討論學(xué)案二中的問題并將討論的結(jié)果填寫的圖 2 中 . 小組討論： 1.落在柱頭上的花粉有什么變化？是不是所有的花粉粒都能這樣？ 2.花粉管里有幾個精子 ?3.花粉管經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)，最終到達(dá)哪里？ 4.進入胚珠的花粉管釋放出什么，它們分別游到哪兒去了？ 學(xué)生討論并進行全班交流 . 小結(jié)：這種精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的過程就是受精，這是絕大多數(shù)生物進行有性生殖的方式，但綠色開花植物比 較特殊，它還有一枚精子與極核形成了受精極核，這種受精方式稱為雙受精，是綠色開花植物所特有的 .這個過程就是植物的雙受精過程 . 過渡：我們已經(jīng)感知了植物的雙受精過程，你能用橡皮泥在剛才所捏的子房結(jié)構(gòu)中把它示意出來嗎？請大家動手試一試 . 探究活動二：學(xué)生參照課本示意圖用橡皮泥在子房結(jié)構(gòu)模型上捏出雙受精過程示意圖模型 . 學(xué)生展示作品，并對照模型說出雙受精的過程 . (4)認(rèn)識果實與種子的形成 過渡：花完成了傳粉受精后，大部分結(jié)構(gòu)隨即枯萎凋謝，只有子房留下來繼續(xù)發(fā)育，受 精后的子房是怎樣變?yōu)楣麑嵉哪兀课覀儊碚J(rèn)識果實與種子的形成 . 探究活動三：請將受精后的子房和果實的結(jié)構(gòu)用大頭針固定在硬紙板的相應(yīng)位置并猜想它們的對應(yīng)關(guān)系 . 實驗要求： 1.請將受精過程示意圖模型中的有關(guān)結(jié)構(gòu)用大頭針固定在硬紙板上相應(yīng)位置 ；2.解剖扁豆的果實并將有關(guān)結(jié)構(gòu)用大頭針固定在硬紙板上相應(yīng)位置 ；3.參照 P94 頁的內(nèi)容用連線表示子房發(fā)育成果實的結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系 . 學(xué)生小組合作動手做探究實驗，并完成學(xué)案三中的表格 (圖 3)，然后進行全班交流展示 .在此基礎(chǔ)上師生共同完成表格內(nèi)容 . 師生共同小結(jié)：通過表格的形式總結(jié)果實和種子的形成過程： 過渡：為加強鞏固，下面我們進行一場小組間 PK 賽，PK 對象是左右兩組同學(xué)， PK 的規(guī)則：當(dāng)這組同學(xué)的學(xué)生拿出寫有果實或種子結(jié)構(gòu)的名稱的卡片時，這一組的同學(xué)就要立即說出是由子房那部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來，當(dāng)拿出子房結(jié)構(gòu)名稱卡片時，就要說出是發(fā)育成果實、種子的那一部分，小組中每位同學(xué)都要回答，每組還要指派一位同學(xué)統(tǒng)計正確率，時間為一分鐘，一輪結(jié)束后，交換，規(guī)則一樣，若回答錯誤，本組組長要及時糾正 . 學(xué)生進行小組間 PK 賽 . 過渡：在各位桌 子上有幾粒花生果實，請同學(xué)們試著說出花生果實的結(jié)構(gòu)是由子房中那些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來？ 學(xué)生很容易答出花生的果實是由子房中的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來 . 小組討論：扁豆等果實中有多粒種子，而葵花子等果實中只有一粒種子這是為什么呢？ 學(xué)生討論得出：子房內(nèi)胚珠數(shù)量決定了種子的多少 . 3.課堂小結(jié) 下面，我們把今天這堂課所學(xué)的內(nèi)容盤點一下 .（略） 過渡：當(dāng)我們欣賞美麗的鮮花，品嘗香甜的瓜果時，別忘了花要經(jīng)過風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)千辛萬苦才能成為果實，完成生命的延續(xù) .讓我們一起愛護 身邊的花朵，珍惜來之不易的果實！讓生命之花永遠(yuǎn)綻放！ (4)課后實踐 請將 1 號袋中的種子和果實帶回家，嘗試用它們培植出新的生命 .探究它們的萌發(fā)需要哪些條件？ 七、教學(xué)反思 針對八年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，結(jié)合本節(jié)教材的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，充分運用信