如何加強(qiáng)會計(jì)職能提高會計(jì)信息質(zhì)量的探討[文檔資料]

如何加強(qiáng)會計(jì)職能提高會計(jì)信息質(zhì)量的探討 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 引言：會計(jì)是一個(gè)傳統(tǒng)的職業(yè)，也是供需量較大的職業(yè)之一。目前，雖然會計(jì)工作的需求量較大，但是本科畢業(yè)生還是嚴(yán)重存在著找工作難的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說明我國本科會計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力與社會上用人單位對會計(jì)人才的需求存在著很大的差異，這其中的一個(gè)重要的原因就是本科會計(jì)課程的設(shè)置不盡如人意，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足會計(jì)實(shí)踐的需要。因此，解決會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之 一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會的需求。 一、會計(jì)人才的供需矛盾 （一）本科畢業(yè)生與社會需求的主要矛盾近年來由于高校的擴(kuò)招使學(xué)生人數(shù)有了大幅度增長，而會計(jì)學(xué)又是一個(gè)熱門專業(yè)，很多綜合類院校、理工科院校甚至師范、外語類類院校也都紛紛增設(shè)會計(jì)學(xué)專業(yè)，使會計(jì)學(xué)專業(yè)的在校生急劇增長。由此帶來了這樣的矛盾：一方面會計(jì)學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)難；另一方面，用人單位也常常為找不到理想的會計(jì)人才而苦惱。造成這種矛盾是由于與社會對會計(jì)人才的需求相比，本科畢業(yè)生主要存在著以下幾方 面的不足：首先，本科畢業(yè)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，理論與實(shí)踐脫節(jié)，因此，上崗的適應(yīng)時(shí)間相對較長，培訓(xùn)成本相應(yīng)增加，與用人單位迫切需要能直接上崗的人才形成矛盾。其次，會計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生往往缺少靈活性，交際能力與溝通能力也相對欠缺，與用人單位所需的社會適應(yīng)性較強(qiáng)并且具有綜合能力和素質(zhì)的人才標(biāo)準(zhǔn)不吻合。最后，本科教育階段在一定程度上存在著忽視職業(yè)道德教育的問題，缺乏會計(jì)誠信的教育機(jī)制，因此，畢業(yè)生的職業(yè)道德和法律知識往往不足，為走上工作崗位后的誠信問題帶來隱患。 （二）會計(jì)人才供需矛盾形成的原因形成本科畢業(yè) 生與社會需求矛盾的原因有許多，其中最主要的是作為供給一方的大學(xué)在當(dāng)前會計(jì)教育中存在著嚴(yán)重的滯后性，主要表現(xiàn)在：第一，會計(jì)教育的目標(biāo)散亂，未能產(chǎn)生共識，對本科會計(jì)人才應(yīng)具備的知識和能力表述得不夠明確具體，過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)專業(yè)素質(zhì)的教育，忽視通才的教育。第二，課程設(shè)置不盡合理，教材陳舊，更新緩慢，不能有效地滿足社會實(shí)踐的需求，導(dǎo)致本科會計(jì)畢業(yè)生實(shí)務(wù)操作能力較弱，職業(yè)道德和法律知識嚴(yán)重缺乏，實(shí)務(wù)操作能力較差幾乎是每一個(gè)會計(jì)畢業(yè)生的通病。第三，教學(xué)手段和教學(xué)模式單一，大部分課程都還采用灌輸式教學(xué)，側(cè)重理論和方法的傳授， 學(xué)生很難發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致畢業(yè)生綜合能力不高。多媒體教學(xué)、情景模擬教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段尚未充分運(yùn)用，黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)手段仍占主流。第四，當(dāng)前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)參差不齊，各院校對在職會計(jì)教師知識更新的培訓(xùn)重視程度不夠，有些剛剛上崗的教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致無法適應(yīng)本科素質(zhì)教育的需求。由此可以看出，目前導(dǎo)致本科畢業(yè)生無法滿足社會需求的最直接的原因就是課程設(shè)置不盡合理，直接引發(fā)了畢業(yè)生實(shí)踐能力差、職業(yè)道德缺乏等一系列的弊病。因此，針對會計(jì)本科課程設(shè)置的改革是解決當(dāng)前畢業(yè)生供求矛盾的重要 途徑之一。 二、會計(jì)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中存在的主要問題 為了提高本科畢業(yè)生的質(zhì)量，培養(yǎng)多方面的能力和素質(zhì)，使之能夠滿足用人單位的全方位需求，就要在本科階段的課程設(shè)置上多下功夫，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，提升專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。但在目前，我國的本科會計(jì)教育在課程設(shè)置上還存在著諸多弊端，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)社會的需要。首先，課程內(nèi)容重復(fù)。會計(jì)學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的課程體系主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，而且大部分都是與會計(jì)相關(guān)的課程，這些課程之間交叉重復(fù)的內(nèi)容較多，如基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)在會計(jì)要素、會計(jì)核 算及報(bào)表的編制方面重復(fù)；管理會計(jì)與財(cái)務(wù)管理在預(yù)測、投資決策等方面重復(fù)。其次，知識結(jié)構(gòu)搭配不合理，相關(guān)學(xué)科課程比重太小。當(dāng)前，會計(jì)專業(yè)課比重畸高，而相關(guān)學(xué)科知識如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等講授太少，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，會計(jì)學(xué)科與其他學(xué)科之間的差異趨向縮小，聯(lián)系日益緊密，而現(xiàn)行的一種專才教育的模式造成大部分會計(jì)專業(yè)學(xué)生知識面狹窄，不利于真正掌握會計(jì)的精髓。再次，課程設(shè)置門類不完整。現(xiàn)行會計(jì)教育中過于重視專業(yè)教育，有著較重的功利導(dǎo)向，缺乏與之相適應(yīng)的會計(jì)職業(yè)道德教育課程和會計(jì)法規(guī)教育課程。最后，實(shí)踐類課程比重較小，時(shí)間 編排不合理。在四年的會計(jì)本科教育中基本都是理論教學(xué)，只有少量的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，并且都安排在理論課學(xué)習(xí)之后或畢業(yè)前的最后一學(xué)期，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中對會計(jì)工作缺乏感性認(rèn)識，而且多數(shù)學(xué)生都在實(shí)習(xí)期間忙于找工作，不能集中精力進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。 三、如何加強(qiáng)會計(jì)職能 提高會計(jì)信息質(zhì)量 （一）加強(qiáng)會計(jì)核算的全面性、準(zhǔn)確性對于會計(jì)的核算職能，一是要全面，就是說能反映、應(yīng)該反映的會計(jì)事項(xiàng)都要對外公布，包括某些非會計(jì)事項(xiàng)，一定要重視中小股東和其他投資者的知情權(quán)，尤其是有可能損害部分投 資者利益的行為，包括企業(yè)重大的籌資和融資活動(dòng)；二是要準(zhǔn)確，雖然會計(jì)制度規(guī)定會計(jì)方法可以選擇使用，會計(jì)估計(jì)依靠會計(jì)人員的職業(yè)判斷，這不可避免會帶有主觀色彩，然而應(yīng)盡量在不違背會計(jì)制度的基礎(chǔ)上根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況作出判斷，不能僅僅看是否對企業(yè)有利。同時(shí)，要考慮市場變化對報(bào)表數(shù)據(jù)的影響，該提減值準(zhǔn)備的要提，不能脫離實(shí)際太遠(yuǎn)。不能在表內(nèi)表述的，可以通過表外的方式 （二）協(xié)調(diào)會計(jì)監(jiān)督與其他監(jiān)督的關(guān)系我們不能否認(rèn)會計(jì)監(jiān)督的局限性，但絕對不能全盤否定會計(jì)監(jiān)督，要正確看待它的作用。會計(jì)人員存在于企業(yè)內(nèi)部，從而決定了 會計(jì)監(jiān)督的特性。它只能是站在企業(yè)的立場上來看問題，不可能作為企業(yè)的對立面。會計(jì)監(jiān)督的任務(wù)，就是為企業(yè)的財(cái)務(wù)信息把好第一道關(guān)，使之符合會計(jì)法規(guī)的規(guī)定，更為重要的是遵循會計(jì)的目的，為企業(yè)增收節(jié)支，獲取最大經(jīng)濟(jì)效益。會計(jì)監(jiān)督是其他監(jiān)督的基礎(chǔ)，其他的監(jiān)督都是在會計(jì)監(jiān)督基礎(chǔ)上的再監(jiān)督，雖然都是監(jiān)督，但目的和側(cè)重點(diǎn)是截然不同的。 （三）豐富會計(jì)的其他職能會計(jì)的預(yù)測、決策、控制、分析職能不僅在外延上需要延伸，內(nèi)容上也需要加以發(fā)展和加強(qiáng)。現(xiàn)代會計(jì)融合了管理會計(jì)和財(cái)務(wù)會計(jì)兩部分，不僅如此，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代， 很多會計(jì)的核算工作可由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成時(shí)，因而會計(jì)的核算職能在逐漸淡化，重心將轉(zhuǎn)向管理職能，體現(xiàn)在對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映、監(jiān)督、決策、控制、分析等方面，這樣會計(jì)的預(yù)測、控制、分析等職能將逐漸得到加強(qiáng)，會計(jì)的管理職能日漸重要。會計(jì)人員可以利用會計(jì)信息產(chǎn)生的迅捷便利，更好地對會計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行信息化管理，充分發(fā)揮會計(jì)在企業(yè)管理和決策中的核心作用。但是這并不等于就可以漫無邊際，預(yù)測、決策、控制、分析是要建立在過去的會計(jì)信息的基礎(chǔ)上通過一定的依據(jù)而完成的，不能成為某些企業(yè)任意夸大企業(yè)業(yè)績的借口。總的來說，會計(jì)的職能具有一定的客 觀性和相對穩(wěn)定性，對大多數(shù)情況都能夠適用。在新經(jīng)濟(jì)條件下，需