（安徽專用）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 詠唱故國(guó)詩(shī)情 2《我用殘損的手掌》課后習(xí)題 （新版）新人教版.doc

我用殘損的手掌 一、佳篇回放我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥;這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，(春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)我觸到荇藻和水的微涼;這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出;江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿;嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量運(yùn)在手掌貼在上面，寄予愛(ài)和一切希望，因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)!1.這首詩(shī)用了哪幾種藝術(shù)手法?_2.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”中“廣大的土地”，指的是地圖上的“廣大的土地”，而不是大自然的“廣大的土地”，這種理解對(duì)不對(duì)?_3.“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”中“這一角”“那一角”分別指哪個(gè)地方?_4.詩(shī)的后半部分表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?_答案：1.想像、聯(lián)想、暗示、對(duì)比、烘托等。 2.對(duì)。 3.“這一角”是指已經(jīng)淪陷的香港;“那一角”是指國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)。 4.后半部分感情激越，蘊(yùn)含著深沉的摯愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)由衷的向往與熱烈的禮贊。二、類文品評(píng)七子之歌聞一多你可知“媽港”不是我的真名姓?我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊!請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”!母親!我要回來(lái)，母親!1.本詩(shī)中，詩(shī)人將祖國(guó)和澳門分別比喻為什么?_2.全詩(shī)以第一人稱“我”作為抒情主體，以第二人稱“你”作為抒情客體，其效果是什么?_3.如何理解詩(shī)中畫(huà)線句子的含義?_4.全詩(shī)的最后一句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?_答案：1.母親和孩子。 2.抒情效果真切、誠(chéng)摯、強(qiáng)烈。 3.表達(dá)了澳門人民對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限忠誠(chéng)。 4.表達(dá)了澳門人民渴盼回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。走向智慧創(chuàng)新一、牛刀初試1.按原文填空。我用殘損的手掌/摸索著廣大的土地：/這一角_，/那一角_;/我觸到_;/這長(zhǎng)白山的雪峰_，/這黃河的水_;/江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在_;/嶺南的荔枝花_，/盡那邊，_/無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，/手指_，手掌_，/只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，/_，_，_。/在那上面，_輕撫，/像_，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運(yùn)在手掌/貼在上面，_，/因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，/_，_，/因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)!2.依照下面的比喻句的句式，分別以“悲傷”和“快樂(lè)”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。成功是你夢(mèng)寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。(不超過(guò)60字)_，_。3.把下面的句子改寫(xiě)成排比、反問(wèn)連用的句子。生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、深思，這就是詩(shī)啊!改寫(xiě)：_4.對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 a.石間細(xì)流脈脈，如線如縷;林中碧波閃閃，如錦如緞。(運(yùn)用對(duì)偶和比喻，表現(xiàn)了水多、柔的特點(diǎn)。)b.四月的風(fēng)慢慢地吹著，像用蒲公英的絨球撓著你的臉，像展開(kāi)柳絲的枝條，摟著你的脖子，然后在你的面前，打開(kāi)一瓶淡淡的蜜酒。(運(yùn)用比喻和擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔、甜美。)c.身居斗室，即知天下大事;足不出戶，飽覽各地風(fēng)光。誰(shuí)說(shuō)多看電視有害無(wú)益?(運(yùn)用對(duì)比和設(shè)問(wèn)，說(shuō)明了多看電視的好處。)d.標(biāo)題為文章之冠。讀書(shū)作文不可不正冠，因?yàn)樗苯佑绊懙轿恼碌摹靶蜗蟆薄?運(yùn)用比喻，說(shuō)明了文章標(biāo)題的重要。)5.寫(xiě)出字面上帶“馬”字的成語(yǔ)五個(gè)。_二、過(guò)關(guān)斬將(一)你抓住我的手了嗎“有個(gè)女孩在橋上，要跳河”“這與我有關(guān)嗎?”詩(shī)人冷冷地說(shuō)，他要掛機(jī)了。“女孩手里拿著本書(shū)，你的詩(shī)集命運(yùn)的手扼住了我”詩(shī)人扔下電活，摸了本書(shū)沖出家門截了輛的士。詩(shī)人知道現(xiàn)場(chǎng)在什么地方。只要一提跳橋，這座城市大多數(shù)人都知道在哪兒。為了方便主跨航標(biāo)燈的維修，橋梁設(shè)計(jì)者在主墩所在的位置伸出了一個(gè)小飄臺(tái)，大橋通車10年來(lái)已有20多人從這里跳進(jìn)了湍急的漢江，無(wú)一生還。當(dāng)詩(shī)人趕到橋頭時(shí)，大橋已被觀眾堵死。10多個(gè)電視攝像鏡頭焦渴地守望著，更多的人則舉著相機(jī)。去年全市攝影大賽的一等獎(jiǎng)就是一個(gè)青年從這兒跳入江中的鏡頭。當(dāng)警察領(lǐng)著詩(shī)人擠進(jìn)飄臺(tái)時(shí)，女孩越過(guò)欄桿坐在飄臺(tái)外沿上，兩腳懸空，雙手緊攥著那本該死的詩(shī)集，胳膊上指甲摳出的傷口蜿蜒出數(shù)條殷紅的血道。詩(shī)人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說(shuō)：“把我的詩(shī)集還給我。”女孩驚惶地抬起頭：“別過(guò)來(lái)!別過(guò)來(lái)!”那是個(gè)纖瘦的女孩，面色蒼白，眼神迷離。詩(shī)人的眼里彌漫著深深的憂郁，說(shuō)：“我是這本詩(shī)集的作者，你可以看書(shū)上的照片你跳不跳我不管，但不能帶著我的詩(shī)集跳下去，不然，你會(huì)把我的靈魂帶走的。那本詩(shī)集我已經(jīng)沒(méi)有了，全燒了。你能幫我，但我不想求你。在我的口袋里還有一本詩(shī)集，是剛出的，我想用這本詩(shī)集和你交換?！痹?shī)人的聲音像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)、灰暗、冷峻、低緩。詩(shī)人往女孩身邊挪了挪，左臂緩緩地從褲兜里抽出，輕輕地抖抖袖子，一本新書(shū)露出大半截。女孩望著書(shū)的封面，上面是一只非常有力的手，書(shū)名叫 。詩(shī)人說(shuō)：“我只是把兩個(gè)詞的順序顛倒了一下，但不一樣，你現(xiàn)在就可以讀一首，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，讀了再跳也不遲?！迸臋跅U間伸手接住書(shū)。剎那間，女孩愣住了，她看見(jiàn)詩(shī)人持書(shū)的左臂光禿禿的，沒(méi)有手掌，臂端辟開(kāi)一條口子，書(shū)就夾在口子里。女孩驚異的眼神移向詩(shī)人仍插在褲兜里的右臂。詩(shī)人一動(dòng)不動(dòng)地望著女孩。女孩使勁地欠起身子伸手摸了摸他的袖筒，然后一把抓住，從褲兜里抽了出來(lái)。整個(gè)袖筒都是空的，詩(shī)人沒(méi)有右臂。詩(shī)人說(shuō)：“寫(xiě)第一本詩(shī)集的時(shí)候，事故還沒(méi)發(fā)生，我四肢齊全，可我曾三次站在你現(xiàn)在的位置后來(lái)，左手、右臂都沒(méi)了，我寫(xiě)出了第二本詩(shī)集，再也沒(méi)往這兒來(lái)了現(xiàn)在你抓住我的手了嗎?”女孩緊緊地抓住了詩(shī)人空空的衣袖，緩緩站起身。詩(shī)人說(shuō)：“我們離開(kāi)這兒，人太多了!”女孩在詩(shī)人的牽引下跨過(guò)欄桿，離開(kāi)了飄臺(tái)。詩(shī)人說(shuō)：“有首詩(shī)，你肯定讀過(guò)，可是我背不全了，你能幫我一起背嗎?”幾天后，人們發(fā)現(xiàn)飄臺(tái)上赫然刻著一首詩(shī)，題目是你抓住我的手了嗎，詩(shī)文卻是普希金的那首詩(shī)假如生活欺騙了你。是的，假如生活欺騙了你，_1.默讀文章，整體感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括小說(shuō)“高潮”部分的情節(jié)。_2.結(jié)合語(yǔ)境，品味、揣摩下面句中加粗詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的豐富的心理活動(dòng)。(1)“這與我有關(guān)嗎?”詩(shī)人冷冷地說(shuō)。_(2)詩(shī)人兩袖插在褲兜里，望著江心的波濤，冷冷地說(shuō)：“把我的詩(shī)集還給我?！盻3.結(jié)合語(yǔ)境想想，畫(huà)線句子中詩(shī)人第二本詩(shī)集的名字是什么?_4.你認(rèn)為文章的主人公是誰(shuí)?談?wù)勀愕睦碛伞5.小說(shuō)的結(jié)尾巧妙地引用了普希金的詩(shī)假如生活欺騙了你，點(diǎn)明了文章的中心。在理解文意的基礎(chǔ)上，試以“假如生活欺騙了你”為開(kāi)頭，用自己的話為這篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)議論性的結(jié)尾。答：是的，假如生活欺騙了你，_6.女孩始終不能忘記她所經(jīng)歷過(guò)的漢江橋上的那一幕。多年之后的一天，她鋪開(kāi)紙，拿起筆，給詩(shī)人寫(xiě)了一封信。假如你是文中的女孩，請(qǐng)你發(fā)揮想像，把這封信寫(xiě)在下面。(100字左右)要求：(1)格式正確;(2)想像合理;(3)感情真摯。_(二)閱讀欣賞下面歌詞，按要求答題。在那桃花盛開(kāi)的地方在那桃花盛開(kāi)的地方有我可愛(ài)的故鄉(xiāng)桃花倒映在明靜的水面桃林環(huán)抱著秀麗的村莊啊，故鄉(xiāng)生我養(yǎng)我的地方無(wú)論我在哪里放哨站崗總是把你深情地向往在那桃花盛開(kāi)的地方有我迷人的故鄉(xiāng)桃園蕩漾著孩子們的笑聲桃花映紅了姑娘的臉龐啊，故鄉(xiāng)終生難忘的地方為了你的景色更加美好我愿駐守在風(fēng)雪的邊疆請(qǐng)選擇詩(shī)歌欣賞的某一兩個(gè)角度(內(nèi)容、主題、創(chuàng)作手法及風(fēng)格等方面)，寫(xiě)一篇在那桃花盛開(kāi)的地方的賞析文章，不少于500字。參考答案我用殘損的手掌牛刀初試1.已變成灰燼 只是血和泥 荇藻和水的微涼 冷到徹骨 夾泥沙在指間滑出 只有蓬蒿寂寞地憔悴 我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水 沾了血和灰 沾了陰暗 溫暖 明朗 堅(jiān)固而蓬勃生春 我用殘損的手掌 戀人的柔發(fā) 寄與愛(ài)和一切希望 將驅(qū)逐陰暗 帶來(lái)蘇生2.悲傷是一場(chǎng)下在你心頭的雨 快樂(lè)正是那雨后的彩虹3.生活中時(shí)常有些東西能動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你深思，這難道不是詩(shī)嗎?4.c5.一馬當(dāng)先、馬到成功、人困馬乏、萬(wàn)馬齊喑、車水馬龍、龍馬精神、馬不停蹄、萬(wàn)馬奔騰、千軍萬(wàn)馬、犬馬之勞、厲兵秣馬、汗馬功勞、老馬識(shí)途、快馬加鞭、走馬看花、兵荒馬亂、單兵獨(dú)馬、單槍匹馬、盲人瞎馬、馬馬虎虎、白馬王子、招兵買馬、馬踏飛燕、非驢非馬、指鹿為馬、騎馬找馬、蛛絲馬跡、害群之馬、懸崖勒馬、塞翁失馬、路遙知馬力，日久見(jiàn)人心、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬、牛頭不對(duì)馬嘴、君子一言，駟馬難追、驢唇不對(duì)馬嘴、風(fēng)馬牛不相及等。過(guò)關(guān)斬將(一)1.女孩發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人手臂的殘疾。2.(1)表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)女孩輕生的漠不關(guān)心。(2)故作鄙視、漠然的神態(tài)，緩解女孩緊張的心理，內(nèi)心卻充滿了對(duì)女孩的關(guān)切。3.我的手扼住了命運(yùn)4.詩(shī)人。因?yàn)樽髌分饕ㄟ^(guò)詩(shī)人感人的言行，集中地體現(xiàn)了面對(duì)人生種種的不幸，他用自己無(wú)臂的手 (頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的信念)扼住命運(yùn)的咽喉，戰(zhàn)勝挫折的主題。5.略(此題為開(kāi)放性試題，圍繞主題、采用議論的表達(dá)方式、語(yǔ)言通順即可)6.略(格式正確、想像合理、感情真摯即可)(二)參考答案：示例1：歌詞美在對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，桃樹(shù)環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著盛開(kāi)的桃花，在如此美麗的地方，又傳來(lái)孩子們的歡笑，顯現(xiàn)姑娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風(fēng)景畫(huà)卷，激發(fā)了人們對(duì)美好故鄉(xiāng)的眷戀以及對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)。示例2：歌詞美在對(duì)邊防戰(zhàn)士的刻畫(huà)，為了美麗的故鄉(xiāng)，為了故鄉(xiāng)的明天更加美好，愿意駐守在最艱苦的地