統(tǒng)編教材部編人教版五年級下冊語文《12 清貧》課件

千秋青史永留紅 百代難忘正學(xué)功 縱使血痕終化碧 弋陽依舊萬株楓 這是我國現(xiàn)代著名的作家 文學(xué)家郭沫若寫給方志敏的一首詩 那么方志敏究竟是怎樣的一個(gè)人 今天 我們一起看看方志敏在獄中寫的一篇文章 清貧 了解一個(gè)普通共產(chǎn)黨人的清廉自潔的崇高品質(zhì) 12清貧 統(tǒng)編教材五年級下冊語文教學(xué)課件 方志敏 江西人 我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一 中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一 閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者 由于叛徒的出賣 方志敏同志被捕 在獄中 寫下了傳世之作 清貧 和 可愛的中國 等 成為教育后代的生動(dòng)教材 集 ch u j n f zhu h 朗讀課文掃清障礙 籌 矜 持 俘 金 鐲 嚇 威 d ng 襠 褲 q 企 望 被 b 彼 此 gu 褂 子 w 塢 船 一個(gè)士兵用兇惡的眼光盯著我 威嚇地吼道 多音字 h 你這個(gè)奇怪的發(fā)型嚇了我一跳 xi 矜持不茍 不茍 不草率 端莊嚴(yán)謹(jǐn) 毫不馬虎 態(tài)度認(rèn)真 一絲不茍 本文指約束自己 恪守清貧 不隨便放棄操守 矜持不茍 舍己為公 是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德 王二小面對敵人的威嚇 毫不畏懼 把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈 威嚇 指用武力或威風(fēng)使對方恐懼或產(chǎn)生自卑感的方法或手段 文中指一個(gè)士兵拿出用手榴彈嚇唬方志敏 本文主要記敘了一件什么事 表現(xiàn)了方志敏怎樣的品質(zhì) 本文記敘了方志敏在被捕當(dāng)天 敵人在他的身上一個(gè)銅板都沒有搜出的事 表現(xiàn)了他甘于清貧的品質(zhì) 整體感知 一起來梳理課文脈絡(luò) 方志敏同志一向過著清貧的生活 矜持不茍 舍己為公是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德 方志敏被俘后 兩個(gè)兵士企望從他身上得到意外之財(cái) 最終卻失望了 方志敏介紹自己的唯一的財(cái)產(chǎn) 汗褲褂和線襪 再次說明清貧的生活是革命者戰(zhàn)勝困難的必要條件 清 貧 精神 物質(zhì) 互動(dòng)課堂 方志敏的 貧 是為什么 在這長期的奮斗中 我一向是過著樸素的生活 從沒有奢侈過 經(jīng)手的款項(xiàng) 總在數(shù)百萬元 但為革命而籌集的金錢 是一點(diǎn)一滴地用之于革命事業(yè) 長期 一向 說明方志敏清貧樸素的生活是經(jīng)常性的 已經(jīng)成了他的一種生活習(xí)慣 一點(diǎn)一滴 表明他把所有的錢都用作了革命事業(yè) 沒有浪費(fèi)一分一毫 這在國方的偉人們看來 頗似奇跡 或認(rèn)為夸張 而矜持不茍 舍已為公 卻是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德 這句話通過對比說明不僅方志敏一人這樣 甘于清貧 舍己為公是每一個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德 朗讀這一段的時(shí)候 語調(diào)平緩 其中 一向 從沒有 一點(diǎn)一滴 要著重朗讀 強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人的清貧 清廉的生活 頗似奇跡 或認(rèn)為夸張 聲調(diào)要上揚(yáng) 讀出對比 從而襯托出共產(chǎn)黨的廉潔 樸素 朗讀指導(dǎo) 找出描寫人物動(dòng)作 語言 神態(tài)的語句 體會人物的心理活動(dòng) 哪知道從我上身摸到下身 從襖領(lǐng)捏到襪底 除了一只時(shí)表和一支自來水筆 一個(gè)銅板都沒有搜出 摸 捏 等動(dòng)作表現(xiàn)了國方兵士的貪婪 激怒 刻畫出了國方兵士沒有達(dá)到目的時(shí)的丑惡的嘴臉 他們于是被激怒起來 猜疑我是把錢藏在那里 不肯拿出來 拿著 拉出 拉開 做出 盯著 吼道 等動(dòng)作描寫 兇惡 威嚇 等神態(tài)描寫體現(xiàn)了國方士兵的兇惡 他們之中有一個(gè) 左手拿著一個(gè)木柄榴彈 右手拉出榴彈中的引線 雙腳拉開一步 做出要拋擲的姿勢 用兇惡的眼光盯著我 威嚇地吼道 趕快將錢拿出來 不然就是一炸彈 把你炸死去 微笑著 淡淡地 表現(xiàn)了方志敏面對敵人的從容鎮(zhèn)定 哼 你不要作出那難看的樣子來吧 我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有存 想從我這里發(fā)洋財(cái) 是想錯(cuò)了 我微笑著 淡淡地說 你騙誰 像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢 拿榴彈的兵士堅(jiān)不相信 絕不會沒有錢的 一定是藏在哪里 我是老出門的 騙不得我 另一個(gè)兵士一面說 一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏 總企望著有新的發(fā)現(xiàn) 弓著背 重來一次 過細(xì)地捏 形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉 你們要相信我的話 不要瞎忙吧 我不比你們國民黨當(dāng)官 個(gè)個(gè)都有錢 我今天確實(shí)是一個(gè)銅板也沒有 我們革命不是為著發(fā)財(cái) 我再向他們解釋 不是為著發(fā)財(cái) 與國民黨當(dāng)官的形成很鮮明的對比 等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候 也就停手不搜了 又在我藏躲地方的周圍 低頭注目搜尋了一番 也毫無所得 他們是多么失望啊 又 低頭注目 形象地刻畫出了兵士貪婪無比的嘴臉 襯托出方志敏同志的清廉 那個(gè)持彈欲放的兵士 也將拉著的引線 仍舊塞進(jìn)榴彈的木柄里 轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆 后來彼此說定表和筆賣出錢來平分 才算無話 他們用懷疑而又驚異的目光 對我自上而下地望了幾遍 就同聲命令地說 走吧 兵士搜不到東西 很是失望 懷疑而又驚異 的目光襯托出方志敏同志的清廉 整個(gè)過程中 國民黨士兵的心態(tài)發(fā)什么了怎樣的變化 熱望 搜出一千或八百大洋 金鐲金戒指 失望 搶奪表和水筆 企望 有新的發(fā)現(xiàn) 貪婪 分角色讀課文 讀出方志敏同志的蔑視 不屑和國民黨兵士的兇惡 貪婪 朗讀指導(dǎo) 她又看見了一只蝴蝶 便調(diào)皮地 過去 蝴蝶上下飛舞 她目不轉(zhuǎn)睛 著蝴蝶 終于蝴蝶 在了一朵花上 她躬著背 手中間隔著點(diǎn)空隙 腳尖小心翼翼 著 汗珠從她的臉上滴落下來 她躡手躡腳地 到蝴蝶旁 猛地一彎腰 雙手把花朵上的蝴蝶一 填上合適的動(dòng)詞 奔 盯 停 踮 走 捧 去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲 與幾雙縫上底的線襪 已交給我的妻放在深山塢里保藏著 怕國軍進(jìn)攻時(shí) 被人搶了去 準(zhǔn)備今年暑假拿出來再穿 那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了 進(jìn)一步交代了自己的財(cái)產(chǎn) 使得 清貧 真實(shí)可信 使文章表述的觀點(diǎn)有充分的說服力和感染力 同時(shí)也深化了主題 這一段對方志敏 家底 的補(bǔ)敘有什么表達(dá)作用 清貧 潔白樸素的生活 正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方 清貧 是共產(chǎn)黨員自覺的生活態(tài)度 是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量 有人說方志敏烈士 清 而不 貧 你同意嗎 請談?wù)勀愕睦斫?我認(rèn)為方志敏清而不貧 他 清 是因?yàn)槌３Ｓ袔装偃f元經(jīng)過他的管理 但他沒有貪污一點(diǎn)一滴 他不 貧 是因?yàn)樗m然不富裕 但他有高尚的品德 品德是一個(gè)人最大的財(cái)富 今天我們雖然生活富裕了 但是艱苦樸素 一心為國的精神不能丟 因此 我們?nèi)匀恍枰?清貧 這種精神 結(jié)合全文 說說今天我們要不要保持 清貧 清貧樸素舍己為公 清貧 經(jīng)手款項(xiàng)之巨 生活依舊樸素國方兵士搜身 結(jié)果一無所獲兵士威逼恐嚇 搶走表和水筆汗褂褲與線襪 是唯一的財(cái)產(chǎn) 結(jié)構(gòu)梳理 本文是無產(chǎn)階級革命家 同志于1935年在獄中寫下的 文章用簡潔樸實(shí)的語言 敘述了 的情景 表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人 革命信念和 高尚的革命情操 方志敏 主題概括 自己被俘后國民黨士兵搜身時(shí) 堅(jiān)定的 矜持不茍 舍己為公的 方志敏同志詩一首敵人只能砍下我們的頭顱 決不能動(dòng)搖我們的信仰 因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x 乃是宇宙的真理 為著共產(chǎn)主義犧牲 為著蘇維埃流血 那是我們十分情愿的啊 拓展延伸 一 下列讀音 字形完全正確的一組是 A 籌 sh u 集褲襠彼此驚異B 矜 j n 持企望清貪線襪C 金鐲 zhu 保藏樸素奢侈 C 課堂演練 二 判斷下列說法是否正確 對的打 錯(cuò)的打 1 兩個(gè)士兵在方志敏身上沒搜到錢 是因?yàn)榉街久艚裉鞗]有帶錢 2 方志敏一直都是堅(jiān)持清貧 樸素的生活 3 不要瞎忙吧 寫出方志敏對敵人的蔑視 三 讀句子 體會人物特點(diǎn) 絕不會沒有錢的 一定是藏在哪里 我是老出門的 騙不得我 另一個(gè)兵士一面說 一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏 總企望著有新的發(fā)現(xiàn) 這句話用了 描寫 表現(xiàn)了國民黨士兵 語言 動(dòng)作 貪婪 腐敗 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合