重慶市第三十九中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊 2.2 氧氣導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能說出氧氣主要的性質(zhì)和用途；2.記住碳、硫、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，會(huì)寫相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式；3.知道氧氣的檢驗(yàn)方法。一、【復(fù)習(xí)回顧識(shí)記】1.根據(jù)元素名稱，默寫元素符號(hào)：氦 氖 鈉 鎂 鋁 硅 鐵 氬 氯 鈣 錳 銅_ 鋅 銀 鋇 鉑 金 汞 2.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：水 氧氣 二氧化碳 磷 氮?dú)?五氧化二磷 點(diǎn)燃3.寫出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式： + + 點(diǎn)燃4.寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式： + 二、精心設(shè)疑，演繹目標(biāo)閱讀課本p33頁1-2自然段，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識(shí)記。一氧氣的性質(zhì)： 1.氧氣的物理性質(zhì)：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下_ 色_ 味的 _體，密度_ _ 略 _，_ _溶于水。液態(tài)和固態(tài)呈 色。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)： （1）氧氣與木炭反應(yīng)（閱讀課本p33頁實(shí)驗(yàn)2-2和p34圖2-12木炭在氧氣中燃燒）現(xiàn)象：將帶火星的木條伸入氧氣瓶中，木條_。說明氧氣能_。木炭在氧氣中燃燒劇烈，發(fā) 光， 熱，產(chǎn)生能使 的氣體。化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： （2）氧氣與硫粉反應(yīng)（閱讀課本p33頁實(shí)驗(yàn)2-3，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）現(xiàn)象：硫是_色的_體。硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生 火焰， 熱，產(chǎn)生一種有 的氣體。硫在氧氣中燃燒劇烈，產(chǎn)生 火焰， 熱，產(chǎn)生一種有 的氣體?；瘜W(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： (3)氧氣與鐵絲反應(yīng)：（閱讀課本p34頁實(shí)驗(yàn)2-4，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）現(xiàn)象：鐵絲是_色_體，鐵絲在空氣中_.。而鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星 ， 熱，生成一種 色固體?；瘜W(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式： 化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式： 該實(shí)驗(yàn)注意：集氣瓶中放少量 ，是為了防止集氣瓶底 ；火柴起 作用。鐵絲盤成螺旋狀，是為了增大鐵絲的 面積。（4）（閱讀課本p34頁末段-p35頁1段）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)_ 的氣體，有 性或 性。檢驗(yàn)氧氣的方法是將 伸入 ， 的木條 ，則瓶中是氧氣。三、點(diǎn)撥導(dǎo)向，組內(nèi)交流(1)鐵在空氣能不能燃燒?為什么?想一想,能利用鐵來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么?(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了實(shí)驗(yàn)成功,鐵絲上系一根火柴棒,為什么?還需要將鐵絲繞成螺旋狀,為什么?為何要待火柴快燃盡時(shí)，再插入充滿氧氣的集氣瓶中？(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),底部應(yīng)放少量的水或鋪一層細(xì)砂,為什么?（4）物質(zhì)在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒現(xiàn)象一樣嗎？這說明了什么？四、分組展示，歸納小結(jié)各小組交流自學(xué)成果；合作解決自學(xué)問題； 五、例題精講，拓展升華下列關(guān)于物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中正確的是 （ ）a.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 b.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧c.硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰 d.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生紅色火焰六、反饋練習(xí)，體驗(yàn)成功1檢驗(yàn)氧氣的方法的是（）a.向集氣瓶中倒入澄清的石灰水 b.聞集氣瓶中氣體的氣味c.觀察氣體的顏色 d.用帶火星的木條插入瓶中，看是否復(fù)燃2. 空氣中含量較多且性質(zhì)比較活潑的氣體是（）氮?dú)?氧氣 二氧化碳 水蒸氣3. 下列敘述錯(cuò)誤的是（）a紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙 b木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光c鐵絲在氧氣中燃燒火星四射 d硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰4.要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，并且不混入其他氣體，可選用（）a.硫b.紅磷c.蠟燭d.鐵絲5.在做探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是下列的（ ）a. 收集到的氧氣量太少或純度太低 b. 鐵絲生銹c. 集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙 d. 鐵絲沒有燒紅熱【拓展提升】收集好的一瓶氧氣應(yīng)蓋好玻片 （填“正放或倒放”）,是因?yàn)檠鯕?。【快樂心得】我的收獲有：課題： 2 氧氣 課時(shí)： 1授課時(shí)間： 學(xué)生姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能區(qū)別化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)；2.能說出燃燒與緩慢氧化這兩種氧化反應(yīng)的區(qū)別。一、【復(fù)習(xí)回顧識(shí)記】1.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：木炭 、磷 、硫 、鐵 、氧氣 、氮?dú)?、二氧化碳 、二氧化硫 四氧化三鐵 、五氧化二磷 2.分別寫出碳、硫、磷、鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式：3.默寫鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象：4.分別默寫硫在氧氣和空氣中燃燒的現(xiàn)象二、精心設(shè)疑，演繹目標(biāo)閱讀課本p35頁，勾畫課本上的關(guān)鍵字句，填寫下列空白，并理解識(shí)記。一化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)：1、填寫書p35頁討論1和22. 由 或 物質(zhì)反應(yīng)生成 物質(zhì)的反應(yīng)，叫化合反應(yīng)。舉一例： 3. 物質(zhì)與 發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。舉一例： 氧化反應(yīng)分為 氧化和 氧化。如燃燒屬于 氧化，而動(dòng)植物的 、 等都屬于 氧化。三、點(diǎn)撥導(dǎo)向，組內(nèi)交流 1. 判斷化合反應(yīng)的依據(jù)是 ，判斷氧化反應(yīng)的依據(jù)是 。化合反應(yīng) （填“一定”或“不一定”）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng) （填“一定”或“不一定”）是化合反應(yīng)。2.舉出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)：既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng) 屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng) 四、分組展示，歸納小結(jié)各小組交流自學(xué)成果；合作解決自學(xué)問題；（教師分配各小組重點(diǎn)要展示的內(nèi)容。學(xué)生展示后教師點(diǎn)撥總結(jié)）六、反饋練習(xí)，體驗(yàn)成功1下列不屬于緩慢氧化的是（） a.農(nóng)家肥料的腐熟b.動(dòng)植物的呼吸 c.釀酒d.木條燃燒2. 判斷下列反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng)？哪些是氧化反應(yīng)？哪些既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)？點(diǎn)燃點(diǎn)燃通電（1）水 氫氣+氧氣 （2）氫氣+氧氣 水點(diǎn)燃（3）酒精+氧氣 水+二氧化碳 （4）紅磷+氧氣 五氧化二磷 3、氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯(cuò)誤的是 ( )a.通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體 b.氧氣可以燃燒，燃燒時(shí)放出大量的熱 c.化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)d.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒4、下列變化中，有氧氣參加化學(xué)反應(yīng)的是 ( )a、動(dòng)植物的呼吸 b、風(fēng)力發(fā)電 c、綠色植物