2019年年中小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文.doc

2019年年中小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文 家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個(gè)人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。下面是CN為大家整理的20XX小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎參考 一、指導(dǎo)思想： 家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展;融思想性、知識性、實(shí)踐性于一體。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，努力創(chuàng)建和諧校園。 二、工作目標(biāo)： 1、通過家長學(xué)校向廣大家長宣傳黨和國家教育方針，政策和法規(guī)，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。 2、幫助家長提高思想道德、科學(xué)文化和教育水平，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范家長自身的教育行為，促進(jìn)孩子身心的健康成長。 3、建立一支專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍。 4、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。 三、具體工作： (一)抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長的家教理論水平。 1.兼任家長學(xué)校的教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。 2.組織家長學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范家長教育行為規(guī)范及相關(guān)文件，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。 (二)抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。 1、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。在切實(shí)做到“六有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好家長學(xué)校的常規(guī)工作，健全家長學(xué)校檔案、獎(jiǎng)勵(lì)、考核、教學(xué)等各項(xiàng)制度。 2、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性。為使家長學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。 3、向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實(shí)際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時(shí)，提高家教水平。 4、利用家長學(xué)校的授課及相關(guān)問卷了解家長的需求，針對家長們的熱點(diǎn)意見相應(yīng)調(diào)整授課內(nèi)容。安排一些課程，繼續(xù)向家長們宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事。 5、圍繞學(xué)校的“創(chuàng)示”開設(shè)一些課程，使家長認(rèn)識到學(xué)校創(chuàng)建與自己切身利益的關(guān)系，要求家長全力支持學(xué)校的創(chuàng)建工作，形成學(xué)校、家庭在思想上、行動(dòng)上一致的創(chuàng)建熱潮。 6、通過家訪、征稿、網(wǎng)絡(luò)平臺、短信等多種形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，注重信息反饋。 (三)教育措施： 家長學(xué)校是一種特殊的成人教育，針對家長實(shí)際，采用多種形式進(jìn)行教育： 1、面授。面授針對性較強(qiáng)，能面對面交流，作為主要的教學(xué)形式。(主要是家長會(huì)、專題講座) 2、自學(xué)：家長學(xué)校的各個(gè)學(xué)員處在不同的區(qū)域和單位，因此，將相關(guān)家庭教育的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)平臺作為面授的補(bǔ)充，供家長學(xué)習(xí)與參考。為保證其效果，學(xué)校通過反饋問卷等形式以加強(qiáng)效果。 3、親子活動(dòng)。寓教于樂，把教育滲透到由家長參與的活動(dòng)中去，增加教育的實(shí)踐性。此形式主要針對低年級家長。 4、觀摩。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制定面向家長的開放日，供家長到校觀摩、聽課、交流。讓家長了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長與老師的溝通。 學(xué)期工作安排： 20XX/9： 1.制定家長學(xué)校計(jì)劃。 2.召開一年級新生家長會(huì)。 20XX/10： 1.家長學(xué)校開學(xué)。 20XX/3： 1.家長學(xué)校開課。 2、家長對教師的問卷調(diào)查 20XX/5： 1.召開全校家長會(huì) 2.家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流 3、評選優(yōu)秀家長 從今年起，我們將以“家庭教育提升工程”為契機(jī)，以創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校為目標(biāo)，完善我校家長學(xué)校的各項(xiàng)工作，提升辦學(xué)品位。當(dāng)然，因?yàn)槲覀兊募议L學(xué)校還處于初級起步階段，我們需要在摸索中前行，在實(shí)踐中總結(jié)，所以以下設(shè)想不是一個(gè)學(xué)期就能完全實(shí)現(xiàn)的，它將是未來幾年中不斷追求的目標(biāo)。 一、指導(dǎo)思想 以國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，以全國家庭教育指導(dǎo)大綱為主要依據(jù)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，創(chuàng)新工作思路，確保家長學(xué)校工作納入學(xué)校的重要工作日程，使之形成制度化、經(jīng)?；?、規(guī)范化，推動(dòng)家校合作教育全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展。 二、主要工作目標(biāo) 1、建立創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立家長學(xué)校委員會(huì)，成立家庭教育培訓(xùn)、指導(dǎo)講師團(tuán)及家校合作聯(lián)系小組。 2、逐步建立健全家長學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章，完善管理機(jī)制。 3、完善家長學(xué)校各設(shè)施建設(shè)。 4、起步探索，做好學(xué)生、家長的家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查、分析。 5、嘗試組織系列實(shí)踐活動(dòng)。 三、具體工作措施 (一)提高認(rèn)識，健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 1、建立創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組。“家校合作”教育工作做到“三納入”：納入學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃、納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程、納入目標(biāo)責(zé)任制評估標(biāo)準(zhǔn)。增加經(jīng)費(fèi)投入，切實(shí)保障家長學(xué)校的設(shè)施建設(shè)和教學(xué)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。建立創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，做到既有分工，又有合作，負(fù)責(zé)對家長學(xué)校發(fā)展過程中的重大事項(xiàng)進(jìn)行報(bào)請，審議和決策。 2、建立家長委員會(huì)。確定成員名單與分工后，成員學(xué)習(xí)家長學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，并協(xié)助家長學(xué)校做好宣傳、解釋工作，帶頭學(xué)習(xí)教育理論，熟悉教育法規(guī)，掌握教育規(guī)律，積極探討和交流家校合作、共育新人的經(jīng)驗(yàn)，在家教工作中起表率作用。 3、成立家庭教育培訓(xùn)、指導(dǎo)講師團(tuán)。以自薦與他薦相結(jié)合的方式，確定家庭教育培訓(xùn)、指導(dǎo)講師團(tuán)成員(兼任家長學(xué)校的教師)。然后組織認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。 4、組建家校合作聯(lián)系小組。確定其名單;召開會(huì)議解釋相關(guān)要求與職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感，提高榮譽(yù)感;開展討論會(huì)，聽取和反饋相關(guān)意見，給“創(chuàng)建”工作提出合理化建議。 (二)完善制度，明確責(zé)任，規(guī)范管理 根據(jù)家長學(xué)校的工作要求，制定和完善以下章程和制度：晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校實(shí)施方案、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長委員會(huì)章程、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長委員會(huì)工作制度、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校章程學(xué)校家長學(xué)員學(xué)籍管理制度、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長教學(xué)管理制度、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)員考勤制度、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀家長評比條件、晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭教育積極分子評比條件晉城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長學(xué)校管理制度等，做到辦學(xué)有章可循，管理科學(xué)規(guī)范。 (三)完善家長學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施建設(shè) 1、建立創(chuàng)建“家校合作”特色學(xué)校辦公室，為家長、學(xué)生提供零距離、一對一、互動(dòng)式的家庭教育指導(dǎo)與心理咨詢服務(wù)。內(nèi)設(shè)“悄悄話”信箱，擺放家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀書籍或推介讀物目錄，為家長學(xué)習(xí)、掌握教育子女的科學(xué)知識和方法提供便利。 2、組建各班的家校聯(lián)系QQ群，進(jìn)一步完善“家校通”及各種通信平臺，充分利用學(xué)校網(wǎng)站，將家長學(xué)校的相關(guān)內(nèi)容及視頻發(fā)入網(wǎng)站中，供家長學(xué)習(xí)交流。在校園網(wǎng)“家?；?dòng)”版塊中增設(shè)“家長心聲”欄目，了解、收集廣大家長在家校合作中的需求和建議。 3、建立家長培訓(xùn)教室。視人數(shù)情況可在多功能教室、四樓閱覽室及各班級課室授課。 (四)起步探索，做好學(xué)生、家長的家庭教育問題現(xiàn)狀調(diào)查、分析。 為使我校的家庭教育工作更具針對性、實(shí)效性，預(yù)測家庭教育的發(fā)展趨向，根據(jù)家庭教育的基本規(guī)律和特點(diǎn)，制定我校的家庭教育策略;設(shè)計(jì)指導(dǎo)家庭教育的內(nèi)容、形式、方法和手段，建立科學(xué)系統(tǒng)的家長培訓(xùn)課程，我們有必要對我校家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。 先確定對學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)如：你愛你的父母嗎?你希望你的父母怎樣教育你?對學(xué)生的家長，就家長職業(yè)、家庭組成情況、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)收入、父母文化程度、家庭教育觀念及方法等方面設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。調(diào)查后通過回收調(diào)查表，談話紀(jì)錄，綜合起來分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，為下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。 (五)嘗試組織系列實(shí)踐活動(dòng)。 1.利用例會(huì)，組織班主任加強(qiáng)新課程背景下“家校合作教育”的理論學(xué)習(xí)，為科學(xué)有效落實(shí)相關(guān)活動(dòng)提供理論支撐，對班主任進(jìn)行一到兩次的“家校合作”專題知識講座。(這個(gè)需要邀請專家、學(xué)者) 2.舉行形式多樣的家長會(huì)。改變傳統(tǒng)家長會(huì)班主任“一言堂”的單一形式，根據(jù)不同的主題需要，家長會(huì)可以是先進(jìn)家長介紹教子經(jīng)驗(yàn)的“交流心得式”，探討家教難題解決辦法的“小組討論式”，或者學(xué)生與家長對話的“親子對話式” 3、舉辦兩到三場家長學(xué)校專題講座。在初步調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長，有針對性地舉辦專題講座。如：針對一年級新生家長，舉辦新生家長培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識，明確怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;針對學(xué)困生學(xué)生家長，采用互動(dòng)式講座，圍繞孩子是否曾有留守經(jīng)歷、家庭氛圍是否緊張、教養(yǎng)方式是否粗暴等分析孩子后進(jìn)的主客觀原因，探討