科普版小學(xué)英語三年級下冊教案.doc

科普版小學(xué)英語三年級下冊教案臨川二小 徐風(fēng)燕一 教學(xué)目的及要求： 對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故事。能就所學(xué)的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等 與教師或同學(xué)交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識(shí)水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w如日記等閱讀材料。能按話題或看圖寫出意思連貫語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個(gè)以上的句子。能進(jìn)行簡單的交際性活動(dòng)形成有效的學(xué)習(xí)方法如歸納、梳理等學(xué)習(xí)策略克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語言交際中存在文化差異。二 學(xué)生情況分析： 通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。三 針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：1， 注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。2，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。4對學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。5加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。6，滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語 。四 教材整體分析：本學(xué)期三年級教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。五 總體教學(xué)目標(biāo)：1堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。4在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。課題： Lesson 1 I can help you教學(xué)內(nèi)容：1Let s talk2生詞 again, bad教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀bad，at，help，me，hi2聽懂會(huì)說,并用來對話，交際用語Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad.教學(xué)重點(diǎn)：1詞匯2交際用語教學(xué)方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查:A復(fù)習(xí)見面問候：師生問好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”師：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”師：“How are you?”生：“Im ok. Thank you. And you?”師:“Im fine, too.”B: 復(fù)習(xí)單詞:am, can, and, that, thank, glad .二導(dǎo)入新課：A學(xué)習(xí)生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“Look！I can clap my hands”同時(shí)拍一下手，再說：“I can clap my hands again”。讓學(xué)生明白詞的意思。再說：Im fine。How are you？” “Not bad”。B：導(dǎo)入對話：用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入Let s talk的前兩個(gè)情景：先聽兩遍錄音，然后老師先自問自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再說：“Glad to meet you again?！薄癕e too”讓學(xué)生猜一猜“Me too”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。三操練：1聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。2對話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個(gè)角色，互換角色，同座之間，等多種方法進(jìn)行。四小結(jié)，測試:隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會(huì)話，檢測對話內(nèi)容。五作業(yè)：1寫本節(jié)所學(xué)生詞5遍教學(xué)內(nèi)容：1. 20個(gè)輔音字母。2.Lets chant 和Lets read.教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)用對話內(nèi)容2能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：20個(gè)輔音字母。教學(xué)方法：用掐頭去尾法，對比法學(xué)習(xí)讀音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查:A上節(jié)所學(xué)句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你?！薄拔乙彩??！薄澳愫脝幔俊薄安诲e(cuò)?！钡?。讓學(xué)生說英文。B三分鐘自由對話：若干同學(xué)站起來，說上一課時(shí)及以前所學(xué)內(nèi)容。 C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二 導(dǎo)入新課:A用掐頭法學(xué)習(xí)6個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn)， L， M， N， S， X讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。B用去尾法學(xué)習(xí)9個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。C用對比法學(xué)習(xí)5個(gè)輔音字母G， H， Y，W， R在單詞中的讀音。D用字母組合對比記憶法學(xué)習(xí)3個(gè)字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說幾遍。三操練:A5個(gè)元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in, dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看圖朗讀Lets read中的8個(gè)單詞四測試：讓學(xué)生舉例說出5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五作業(yè)：練習(xí)冊1，2.板書設(shè)計(jì):Lesson 1 I can help youGlad to meet you. Glad to meet you , too.教學(xué)反思: 從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語.學(xué)生學(xué)習(xí)英語. 面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。 課題： Lesson 2 Its too short教學(xué)內(nèi)容：Lets talk教學(xué)重點(diǎn)：dress，but，then，let，us，vest要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀并知道詞義。教學(xué)難點(diǎn)：Lets talk的前兩個(gè)情景要求能用來會(huì)話教學(xué)易混點(diǎn)：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教學(xué)方法：表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含æ音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。二導(dǎo)入新課：A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞dress，but，then，let，us，vest，讓學(xué)生逐個(gè)拼讀。讀熟練后講詞義。but,和then兩詞可直接告訴詞義。let和us兩詞可先學(xué)let s并說明let s=let us, 意思是“咱們吧”。 dress和vest兩詞可用簡筆畫。這6個(gè)詞學(xué)會(huì)后再學(xué)blouse，short，make，like等4個(gè)詞，并復(fù)習(xí)nice一詞。學(xué)blouse一詞時(shí)，也可用簡筆畫，叫一學(xué)生上講臺(tái)指圖，其余學(xué)生說。short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說a short pencil。 make和like兩詞可直接告訴詞義。這11個(gè)詞全部學(xué)過后，教師逐個(gè)出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中文。B導(dǎo)入對話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n的Lets talk的四小段是一個(gè)整體，因此先要將全篇整個(gè)講一遍。方法是教師準(zhǔn)備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問： “Whats this，Mum?”再充當(dāng)母雞，出示連衣裙并答： “A red dress for you”接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說： “But Mum， its too short”母雞說： “Too short?”并接過連衣裙說： “Then let s make a blouse”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說： “Oh，a nice blouseBut Mum，its too short”母雞說： “Too short?”并接過襯衣說： “Then lets make a vest”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面這段表演如果能讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會(huì)更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。三操練：先操練Lets talk的前半部分(前兩個(gè)情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞：WhatsdressThank，shortshort，blouse。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練最后叫若干對同座的同學(xué)站起來表演對話。Lets talk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。教學(xué)內(nèi)容：Lets learn Lets chant 和Lets read教學(xué)重點(diǎn)：Lets read和Lets learn中的兩組反義詞教學(xué)難點(diǎn)：e在閉音節(jié)中的讀音教學(xué)易混點(diǎn)：shortlong newold兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)方法：情景教學(xué)法和對比朗讀法教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：A復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的11個(gè)生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出詞義。dress等5個(gè)閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文和中文意思。B復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話，即Lets talk的前兩個(gè)情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學(xué)站起來對話。二導(dǎo)入新課：A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據(jù)對話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個(gè)角色進(jìn)行表演。 B用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時(shí)已操練過的，這一次做進(jìn)一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關(guān)鍵詞與第一時(shí)中相同。第三幅畫配的關(guān)鍵詞為blouse， But, short。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為short，vestvest?nice，like。三操練：A先操練前兩個(gè)情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對話， 然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對話(如果學(xué)生對前兩個(gè)情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時(shí)間或省去)。B操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學(xué)生自己說，或讓同座的同學(xué)互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會(huì)說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行表演。四導(dǎo)入Lets learn 并操練：A用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出coat，skirt，shirt，hat，cap簡筆畫。由于cap和hat已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是coat，skirt和shirt等3個(gè)詞， 并對dress等3個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)以上服飾名稱后，再學(xué)形容詞short，long，new，old。教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊說a long skirt，a short skirt,再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫，邊指邊說a new shirt， an old shirt。由于short，new和old以前學(xué)過，這里重點(diǎn)操練單詞long。 B.看圖選句：教師先指圖逐個(gè)說一遍，如“Its a dress，Its short.”等，然后指圖讓學(xué)生說， 先全班說，再每橫排或豎排說，最后讓個(gè)別學(xué)生說。如時(shí)間允許，教師還可以增加些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并說： “Its a skirtIts red”等，對表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五學(xué)習(xí)Lets chant：先舉簡筆畫圖片將hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六個(gè)單詞復(fù)習(xí)遍，再復(fù)習(xí)red和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。六導(dǎo)入Lets read： 先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)e的短音e。這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。 讓學(xué)生拼是讀Lets read中的8個(gè)單詞。板書設(shè)計(jì)： Lesson 2 Its too shorthat，coat，dress，shirt，skirtIts too short long new old教學(xué)反思：學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式.教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。課題: Lesson 3 Is that a pig教學(xué)內(nèi)容:1.生詞on, ship, so, no.2.Lets talk .教學(xué)目標(biāo):1.能聽懂.會(huì)說.會(huì)認(rèn).會(huì)拼讀on, ship, so, no 并知道詞義.2.能聽懂.會(huì)說,并能用來對話.教學(xué)重點(diǎn):1.詞匯.2.交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī).教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音e的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入新課:1.學(xué)習(xí)生詞:先出示on和ship這兩個(gè)單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學(xué)so,many,animal和elephant等4個(gè)詞.教師逐個(gè)領(lǐng)讀,讀幾遍后讓學(xué)生先說英文,再說中文.2.導(dǎo)入對話:教師出示掛圖,并讓學(xué)生聽幾遍錄音,邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isnt,elephant.There,frog/frog?/No,fish,Im/sorry.聽完錄音后,教師手指掛圖,充當(dāng)不同的角色表演,表演兩遍后,讓學(xué)生聽兩遍錄音.3.操練:放錄音,讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍,再讓1全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述,然后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍,最后叫若干學(xué)生站起來復(fù)述.三.練習(xí):做練習(xí)冊中的練習(xí)一四.效果測試:給下面一段話填上合適的詞:How nice ( ) a ship !Wow ! ( ) many animals .Look ! A ( ) pig .Its ( ) elephant .教學(xué)內(nèi)容:1. Lets chant .2. Lets learn .3. Lets sing . 4. Lets read .5. Lets make .教學(xué)目標(biāo):1.能熟練背誦出歌謠.2.能掌握重點(diǎn)句型:Is it . ?Yes, it is. /No, it isnt.3.復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4.會(huì)做四種動(dòng)物的面具.教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)句型.教學(xué)方法:自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī). 卡片.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對話.二.學(xué)習(xí)Lets chant:先學(xué)習(xí)單詞,然后放錄音,聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說,讓學(xué)生跟說,最后連起來說,直到能熟練說出來.三.導(dǎo)入Lets learn:1.簡筆畫學(xué)習(xí)單詞:本課的Lets learn中出現(xiàn)的8種動(dòng)物的名稱,有4個(gè)是新出現(xiàn)的.教師可讓學(xué)生從”活動(dòng)材料”中1取出這4種動(dòng)物的簡比畫,教師一個(gè)一個(gè)地讀,讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色,畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學(xué)生舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練.2.導(dǎo)入本課的主題句型:本課的主題句型是:Is it . ?Yes, it is. /No, it isnt.本課導(dǎo)入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物(如老虎)的圖片并說:”Is it a lion ?” “No, it isnt.” “Is it a tiger ?” “Yes, it is.”句中的it也可改為this或that. 聽過幾遍后便可開始操練.四.操練:1.教師問學(xué)生答:先采取教師問學(xué)生答的方法,即教師指某一動(dòng)物或某一動(dòng)物的圖片,并問”Is it .?”讓學(xué)生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個(gè)別學(xué)生.2.學(xué)生互問互答:將全班學(xué)生分成左右兩部分,教師出示某一動(dòng)物的圖片,由左邊學(xué)生問,右邊學(xué)生答,再換過來.教師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學(xué)互問互答.五.導(dǎo)入Lets sing:本課Lets sing 中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲,歌中有許多動(dòng)物的叫聲,孩子們會(huì)感興趣.在教歌之前,先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱.六.導(dǎo)入Lets read :先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學(xué)生拼讀Lets read 中的8個(gè)單詞.七.效果測試:把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is. No, it isnt.1. a monkey. 2. a bear.寫出下列字母的漢語意思:big( ) ship( ) sit( ) this( )in( ) Miss( )chick( ) pig( )板書設(shè)計(jì)： Lesson 3 Is that a pigIs it a pig ?Yes, it is.No, it isnt.教學(xué)反思：我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)每課結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一3過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)以便更好教學(xué)。課題：Lesson 4 where is my doll ?教學(xué)內(nèi)容:Let is talk教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀本課單詞并知道詞意2、掌握本課主題句型：where is 和答語：“on your bed”“in the box”教學(xué)重點(diǎn)：單詞的記憶教學(xué)難點(diǎn)：本課主題句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：實(shí)物圖片導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：一只盒子，一個(gè)洋娃娃教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含i短音I的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文二三分鐘自由對話:三導(dǎo)入新課:A學(xué)習(xí)生詞；（1）出示doll，box, bed和with等幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀（2）教師逐個(gè)講解詞義（3）教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文（4）先集體說，再指名說B導(dǎo)入對話：先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺(tái)上，把教師的椅子放在講臺(tái)邊充當(dāng)床，開始先聽兩遍錄音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩遍后，讓學(xué)生再聽幾遍錄音。四操練：放錄音，讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述，再將學(xué)生分成左右兩部分進(jìn)行對話，然后交換角色練習(xí)，練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對話，最后請若干對同學(xué)站起來對話。五作業(yè)：練習(xí)冊4題教學(xué)內(nèi)容：Let is talk、Let is chant、 Lets read 和 Lets learn教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的:“It is in the box”, “It is on the bed”等句子教學(xué)重點(diǎn)：表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)檢查:1復(fù)習(xí)單詞2復(fù)習(xí)對話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練二 導(dǎo)入新課:1提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起2先聽兩遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說“I cant find Miss Fox, where is she ？”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說“Is she with Mr Dog”,貓回答“No”說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學(xué)生聽幾遍錄音，黑板上寫關(guān)鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog三 操練：放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干對同學(xué)站起來進(jìn)行對話。四 學(xué)習(xí)Lets chant:先看圖學(xué)習(xí)log（圓木），然后放錄音，聽兩遍后教師句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。五導(dǎo)入Lets read:先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)O的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的8個(gè)單詞，著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音六、操練拼讀:A讓學(xué)生拼讀下列單詞hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logB讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞dog fox frog not box on這些詞要求熟練掌握七導(dǎo)入Lets learn并操練:A用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Lets learn中的單詞（1）老師出示實(shí)物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉或指實(shí)物（2）教師領(lǐng)讀單詞（3）學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如“在書桌上”，“在書包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一個(gè)說一個(gè)，然后 教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個(gè)別說B導(dǎo)入本課主題句型并操練（1）出示掛圖，教師自問自答“where is my doll” “It is in the desk”等，幾遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說（2）教師指圖問，學(xué)生回答（3）教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)行問答（4）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包放書等同桌間進(jìn)行（5）學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演。五作業(yè)：練習(xí)冊中一、二、六題板書設(shè)計(jì)：Lesson 4 where is my doll ?Where is my doll？ It is in the desk. 教學(xué)反思: 雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、讀得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了.更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，很多好的豐富的教學(xué)方法并沒有完全實(shí)施。 課題：Lesson 5 Lets run a race教學(xué)內(nèi)容：本課的單詞和Lets chant.教學(xué)目標(biāo)：1.fun,sun,run,up,the,game,race,fine能聽懂會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀并知道詞義。2.day,play,line,one,two只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。3.Lets chant是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了run,fun,sun,duck等發(fā)音的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：黑體單詞要求能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：主體句型祈使句和語音重點(diǎn)。教學(xué)方法：卡片教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含u短音的單詞。2.三分鐘自由對話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。二、導(dǎo)入新課：1.學(xué)習(xí)生詞： 教師出示fine, day, fun, the, sun, play, game等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀已學(xué)過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這樣的方法拼讀：“ses- uju:- nen,s-n sun太陽”。其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如play讀作“ppi-lel-aei-ywai, p-l-ei play,玩”。要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。2.學(xué)習(xí)Lets chant：本課的Lets chant緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)，全段共出現(xiàn)22個(gè)音。全段沒有生詞，因此可以讓學(xué)生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子“Its fun to run in the sun.”只要會(huì)說即可，不要做語法分析。教學(xué)內(nèi)容：Lets talkLets learn、Lets singLets move和Lets read.教學(xué)目標(biāo)：1.交際用語能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2.“What a fine day!”只要求能聽懂和會(huì)說，不要求掌握。教學(xué)重點(diǎn)：Lets run a race.Line up.Come on.教學(xué)難點(diǎn)：Lets run a race.Line up.Come on.能聽懂、會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：1復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀，并說出詞義。2復(fù)習(xí)Lets chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個(gè)學(xué)生站起來說。二導(dǎo)入新課：采用看圖聽音法導(dǎo)入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學(xué)生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從頭開始聽兩遍錄音。三導(dǎo)入Lets learn并操作：1學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其他動(dòng)物的學(xué)生做動(dòng)作，一共出現(xiàn)6個(gè)動(dòng)詞，只有Walk一詞要教師領(lǐng)讀，其余讓學(xué)生自己拼讀，教這幾個(gè)單詞可用簡筆畫教學(xué)法，即讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出6個(gè)詞的簡筆畫，教師讀一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉“跑” 的圖片說run，舉“走”的圖片說walk等。2操練：可用動(dòng)作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說“Run!”“Lets jump.”等，讓學(xué)生做動(dòng)作。先由全班學(xué)生聽命令做動(dòng)作，再由個(gè)別學(xué)生聽命令做動(dòng)作。四、導(dǎo)入Lets sing:教唱本課的歌曲“The duck can run” 五、導(dǎo)入Lets read:先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀Lets read中的8個(gè)單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會(huì)說、會(huì)拼寫并知道詞義六、導(dǎo)入Lets move:1本課的Lets move是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指令做動(dòng)作的活動(dòng)，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡筆畫圖片，并做動(dòng)作。2做游戲：本課的“動(dòng)一動(dòng)”還可以用游戲和競賽的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。板書設(shè)計(jì)： Lesson 5 Lets run a raceLets run a race.Line up.Come on.教學(xué)反思：課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。課題： Lesson 6 Revision教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2學(xué)習(xí) we. him. hungry等10個(gè)要求掌握的單詞。教學(xué)目標(biāo)：1掌握a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會(huì) we. him 并掌握在句子中的用法。2hungry. hut.little. open要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞we. him并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：1本課生詞的單詞卡片。教學(xué)方法:對比訓(xùn)練法教學(xué)過程:一熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）:1、說一說，a. e. i. o. u在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。 2、學(xué)習(xí)Lets read教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。3、教師領(lǐng)讀Lets read 中的單詞。4、教師拿出帶有a. e. i. o. u 的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。二呈現(xiàn)新課 : 依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞2生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組讀單詞互相糾正發(fā)音并熟記單詞.三操練:1同桌互讀互背；2出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車背中文說英文；3讓學(xué)生看英文說中文。四布置作業(yè)：1讀熟并記憶單詞。2單詞書寫三遍。教學(xué)內(nèi)容：Lets act Grandma Fox教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂理解短文內(nèi)容。2能用短文內(nèi)容進(jìn)行對話表演.教學(xué)重點(diǎn)：1Open the door.2Who is it? Its me.3Let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)行對話。教具準(zhǔn)備:1本課生詞的單詞卡片。2配套的教學(xué)錄音帶。3動(dòng)物頭飾教學(xué)方法:對話訓(xùn)練、表演法教學(xué)過程:一、（Warm-up/Revision）:1學(xué)生齊讀單詞。2教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3look and say教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4choose and say教師將頭飾放在一個(gè)大盒子里，請孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的句子。Im a 二呈現(xiàn)新課（Presentation）:1教師同時(shí)扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。3教師引導(dǎo)學(xué)生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子：I am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.4生每三個(gè)人為一組，每一人表演一個(gè)角色。朗讀課文，為表演課文做好準(zhǔn)備。5生帶上頭飾分組到講臺(tái)上表演課文。三操練反饋:I am a .Who is it?Its , Grandma.Let open the door. Let me help .Goodbye. .板書設(shè)計(jì)：Lesson 6 RevisionGrandma FoxI am a foxWho is it?Its me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.教學(xué)反思：單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。 Lesson 7 Can you make cakes?教學(xué)內(nèi)容:Lets read 和Lets talk.教學(xué)目標(biāo):1能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。2 能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3take,have,bun,chips只要求能聽懂和會(huì)說，不要求認(rèn)讀。4Lets talk 的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)重難點(diǎn):1plate,of,cake,hot等詞匯。2交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查：1復(fù)習(xí)單詞：默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入Lets read:1復(fù)習(xí)單音:復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音。2復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。3介紹相對開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)“元輔e”結(jié)構(gòu)，“一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀:make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim三操練：1拼讀Lets read中8個(gè)含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。2. 拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。四導(dǎo)入Lets talk:1學(xué)習(xí)生詞：將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后教師領(lǐng)讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學(xué)生讀英文并說中文詞義。2導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片，并充當(dāng)Kate和Qiqi兩個(gè)角色，邊說邊做動(dòng)作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。五操練：讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。再將全班分成左右兩部分，分別充當(dāng)Kate和Qiqi進(jìn)行對話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話，最后叫若干對同學(xué)站起來對話。六效果測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim教學(xué)內(nèi)容:1. Lets sing. 2. Lets make .3. Lets chant，教學(xué)目標(biāo): 1Lets talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake. Thank you.教學(xué)重難點(diǎn):1Lets talk的剩余部分，要求能聽懂，會(huì)說，并能用來進(jìn)行會(huì)話。2能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake. Thank you.教學(xué)方法:簡筆畫情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話：教師可出示簡筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干對學(xué)生站起來對話。二.導(dǎo)入新課:1學(xué)習(xí)生詞：出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道hot是“熱”的意思后，寫hot dog,讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。2導(dǎo)入對話：用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師出示兩幅簡筆畫，第一幅寫關(guān)鍵詞cakes？/ No,mum,第二幅寫關(guān)鍵詞buns? / Yes,make.放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。三操練：1操練對話：逐句放錄音，讓學(xué)生復(fù)述，復(fù)述幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間，讓他們試著連起來復(fù)述，然后讓全班一起復(fù)述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話。最后讓若干對學(xué)生站起來對話。2操練can句型：教師先把“She can make buns.”寫在黑板上，說明這是一個(gè)重要的句型，對這樣的句型，要掌握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：肯定式Y(jié)ou can swim.否定式 You cant swim.疑問式 Can you swim?簡答Yes,I can./No,I cant.四導(dǎo)入Lets learn并操練：1學(xué)習(xí)單詞：著重學(xué)習(xí)peach,egg和sandwich等生詞，在學(xué)生聽熟這些單詞并能快速反應(yīng)后，可讓他們試著開口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學(xué)生說英文。2操練：教師用簡筆畫導(dǎo)入對話，如教師說：“Please have an apple.”并自己答：“Thank you.”教師領(lǐng)說，然后同座同學(xué)間可拿起自己畫的簡筆畫進(jìn)行對話。五學(xué)習(xí)Lets chant:本課的Lets chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音，出現(xiàn)了Kate,make,cake,Jane,plane等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復(fù)習(xí)了主題句型，還復(fù)習(xí)了語音。六、動(dòng)手做（Lets make）:學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時(shí)候，做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達(dá)對母親的愛，并給母親一個(gè)驚喜，不是一件很有意義的事嗎？七Lets sing:讓學(xué)生邊聽錄音邊唱。板書設(shè)計(jì)：Lesson 7 Can you make cakes?肯定式Y(jié)ou can swim.否定式 You cant swim.疑問式 Can you swim?簡答Yes,I can./No,I