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文檔簡介
從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋策略與反思糾錯與歸納【學習目標】1、自主解決字音、詞義問題;2、學習課文細致觀察、抓住特點,具體、真切、生動地描寫事物的方法;3、領會課文按空間順序安排材料的寫法;4、理解文章主題,培養(yǎng)熱愛自然,關注生活的人生態(tài)度?!局攸c難點】1、學習課文細致觀察、抓住特點,具體、真切、生動地描寫事物的方法;2、領會課文按空間順序安排材料的寫法。【使用說明與學法指導】1、 借助工具書掃除字詞障礙;2、 全文閱讀與段落分析相結合,學習作者的寫作方法;3、 文本閱讀與背景資料相結合,學習并體會作者的思想感情;4、 結合自身經(jīng)歷,培養(yǎng)熱愛自然,關注生活的人生態(tài)度?!鞠嚓P鏈接】1、魯迅(18811936),本名_,浙江省紹興市人,偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等,收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是_。在上學期,我們曾經(jīng)學過魯迅的課文是 。從百草園到三味書屋寫于1926年,是一篇回憶童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原名舊事重提)。 “從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從到”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。2、三味書屋是晚清紹興府城內著名私塾,位于都昌坊口11號。三味書屋是三開間的小花廳,本是壽家的書房。坐東朝西,北臨小河,與周家老臺門隔河相望。魯迅12-17歲在此求學,他的老師是壽鏡吾老先生。3、三味書屋的先生壽鏡吾(18491929年),名懷鑒,字鏡吾,浙江會稽人。他20歲那年,考取會稽縣的“學生員”(秀才),后因對現(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣,不愿再去參加鄉(xiāng)試,于是繼承父業(yè),在三味書屋坐館教書,直至1929年7月30日80高齡去世,整整教了60年學。壽先生博學、正直,具有反帝的愛國思想,對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿,很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活,不愿出去做官,一生不用外國貨,以免外國人騙錢。他為人耿直,和藹可親,對學生關心愛護,很少體罰學生。作為啟蒙老師,魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作,每次回家都要去看望他,師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后,魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中,魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情,寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度,決非是自己一向尊敬的先生?!咀灾鲗W習】建立自信,克服畏懼,嘗試新知1、給加點的字注音。確鑿 菜畦 桑葚 皂莢油蛉 斑蝥 臃腫 纏絡攢成小球 收斂 腦髓 陌生 鑒賞 覓食 竹篩 秕谷 系一條長繩 書塾 蟬蛻 倜儻盔甲2、解釋下列詞語。確鑿: 菜畦: 鑒賞: 方正: 宿儒:人跡罕至: 人聲鼎沸:4、閱讀第一部分,概括作者回憶了與百草園有關的哪些內容?5、 閱讀第二部分,概括作者回憶了與三味書屋有關的哪些內容?【合作探究】升華學科能力,透析重難點1、 精讀并從具體角度賞析第2段和第7段。(第二段可以從景物描寫的內容、特點,描寫的順序和角度進行鑒賞;第七段可以從動詞的運用把握來進行鑒賞。)2、 主題分析。(1)根據(jù)文章所寫內容分析,40多歲的魯迅對老師
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