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文檔簡介

2016年興隆明德小學六年級語文迎接畢業(yè)會考總復習方案一、指導思想: 以原教學大綱、教材和新課程標準為依據,充分利用現有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。 二、復習目標: (一)、基礎知識方面 1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。 2、掌握本冊學的174個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。 3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。 5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。 6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。 7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。 8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。 (二)、閱讀方面 會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。 (三)、作文方面 掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。 三、復習內容: 主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文,語文課程標準要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元練習,語文分冊上的配套練習以及配套的15套試卷。 (一)基礎知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。 2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見 字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外 還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。 3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充 完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。 4、句子 (1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。 (2)認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。 (3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。 (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。 (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。 5、標點 正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。 (二)閱讀 主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。 1、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。 2、課外閱讀 (1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。 (2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。 (三)寫作 從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。 從習作的形式來看,有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想),有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。 從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。 從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。 十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。 四、復習方法: 1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。 2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。 3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略 讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。 4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心 句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、 歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料,結合復習資料和課外作業(yè)運用 所學的方法。 5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如好-是十二冊第二單 元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下,發(fā)現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如我熟 悉的人、一個-的人、我尊敬的人、我的好-等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是暑假中的一件事,要 求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如這件事-、一件難忘的事、 記親身經歷的一件事、童年趣事。 五、復習重點: 從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重 點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。 六、復習中注意事項: 1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。 2、對照新課標,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。 3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。 4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。 七、復習時間安排: 1、以字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(5月5日5月31日) 2、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)

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