讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語文教學(xué)的有效補充.doc

讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語文教學(xué)的有效補充工作單位：天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 姓 名：劉 璐讓澳洲課程資源成為新課標(biāo)下語文教學(xué)的有效補充近年澳洲中文教育有長足的發(fā)展，中文已經(jīng)被視為對國家經(jīng)濟發(fā)展有重大影響的語言。目前澳洲各省均有中文課程，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的數(shù)目與日俱增，其中尤以維多利亞省發(fā)展最快，維省對中文教學(xué)的課程發(fā)展和語文能力測試作了不少努力，值得世界各地關(guān)心漢語教學(xué)的人士參考。經(jīng)過我校兩年來的實踐，澳洲中文課程資源也可以為當(dāng)前語文教學(xué)改革提供借鑒，并成為新課標(biāo)下語文教學(xué)的必要補充。一、澳洲維省中文課程介紹維省高考指維多利亞省教育證書課程(Victorian Certificate of Education)，簡稱VCE，屬大學(xué)預(yù)科，一般為期兩年，供十一、十二年級學(xué)生修讀，學(xué)生修完這個課程后考得的成績，是升讀澳洲各大學(xué)的依據(jù)，預(yù)科學(xué)生一般選讀五至六科，而外語科是其中一個選修科。維省所有預(yù)科程度的外語課程綱要都是劃一標(biāo)準(zhǔn)的，隸屬英語以外語言(Languages other than English，簡寫為LOTE)，中文是該系列課程中的一環(huán)(以下簡稱VCE中文)，考試模式與其它外語相同，VCE中文課程綱要加入了與漢語言有關(guān)的特別指引、名稱術(shù)語、文化、引例等。由于在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語是很困難的，所以考試當(dāng)局把外語科分?jǐn)?shù)加權(quán)，并加額外分10%，作為升大入學(xué)分?jǐn)?shù)，所以選修外語的學(xué)生，為數(shù)不少。由于近年從華語地區(qū)移民到澳洲的人很多，這些移民子弟很多人也修讀VCE中文，為避免母語生與非母語生競爭而產(chǎn)生不公平現(xiàn)象，維省考試局于1995年起為上述兩類考生分卷考試，凡于華語地區(qū)移居澳洲未滿七年而報讀十二年級中文者，一概列為華語背景考生，必須選考以中文為第一語言的試卷，而其它人士如澳洲本土生或來澳超過七年的華裔學(xué)生則可報考以中文為第二語言的試卷。這樣的安排，分類雖然頗粗略，但一般認(rèn)為比較公平，而且有利于維省中文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。我校學(xué)生參加以中文為第一語言的考試。VCE中文學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語，語言是普通話，字體是簡體字，而繁體字亦可接受，使用的標(biāo)音系統(tǒng)是漢語拼音，學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛，舉凡對世界文化有貢獻的漢語言文化題材，亦在探討之列。VCE中文課程綱要的設(shè)計精神，源自澳洲語言水平指引(Australian Languages Levels Guidelines)和維省課程及基準(zhǔn)架構(gòu)(Victorian Curriculum and Standard Framework)，提高學(xué)生的漢語交際能力，提高學(xué)生了解和欣賞中國以及其他國家文化的能力，提高學(xué)生把中文作為一種語言體系來學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或休閑等方面繼續(xù)使用中文的能力是課程設(shè)計的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計是要通過全面運用語言的活動，實現(xiàn)語言的習(xí)得。以下是根據(jù)VCE中文課程綱要扼要介紹這個課程。 1、VCE課程結(jié)構(gòu)正如前述，維省預(yù)科中文課程是由語言學(xué)習(xí)活動帶動的，學(xué)生修讀是十一年級及十二年級四個學(xué)期，修畢兩年獲得學(xué)分。四個學(xué)分可理解為研習(xí)語言的四個層級，是由淺入深漸進的。學(xué)生要取得學(xué)分，必須在指定學(xué)期內(nèi)完成一系列的課業(yè)要求，每項活動亦涉及到聽說讀寫的全面訓(xùn)練。2、VCE課程學(xué)習(xí)范圍（1）VCE 中文教學(xué)內(nèi)容中所涉及的主題、話題和專題 主題話題專題自我與他人個人世界個人信仰與理想對社會/社區(qū)的貢獻個人性格，家庭成員，朋友之間的關(guān)系，理想與期望，難忘的經(jīng)歷個人優(yōu)先考慮的方面，學(xué)生眼中的理想世界，對一些問題的看法，個人信仰及宗教社會/社區(qū)的義務(wù)工作，環(huán)境保護，野生動物保護，運動與社會群體中國社會的傳統(tǒng)和變化生活方式藝術(shù)與娛樂古代故事城鄉(xiāng)生活，城市化，變化中的生活方式，休閑活動，教育，住房，旅游的影響，家庭親屬及獨生子女家庭；中國傳統(tǒng)及現(xiàn)代藝術(shù)，音樂與舞蹈，大眾傳媒，古代與現(xiàn)代文學(xué)；民間傳說與神話，發(fā)明，寓言與成語，宗教在中國，某個特殊歷史時期，古代哲學(xué)家；全球性焦點問題和平當(dāng)今世界人權(quán)就業(yè)現(xiàn)狀與未來的展望導(dǎo)致沖突的原因，戰(zhàn)爭的影響/后果，維護和平的方法，個人的作用；自由與民主，政府及個人的作用，平等的權(quán)利，種族歧視，生存權(quán)；現(xiàn)代科技及其影響，失業(yè)及其原因，工作觀/職業(yè)道德（2）五種文體（Types of Writing）- Personal Writing 個人感受文 / 記敘文- Imaginative Writing 想象文 - Informative Writing說明文 - Persuasive Writing 說服文 （贊成什么，反對什么，觀點明確的議論文）- Evaluative Writing 評估文 （一分為二地分析問題的議論文）各體裁的具體要求見所附資料。下面僅以評估文為例。評估文對某一論題進行正反兩方面的邏輯分析和客觀評論。不是主觀的而是客觀地反映。目的在于使讀者對某一有爭議的問題具有全面的認(rèn)識。寫作特點：1） 現(xiàn)實性 - 論題應(yīng)具有現(xiàn)實意義，把握時代脈搏，反映客觀事實。2） 客觀性 - 客觀地陳述某種觀點或意見，不能加任何個人看法，也不能在對問題的不同方面進行分析是厚此薄彼。3） 邏輯性 - 不能片面、孤立、絕對化地看問題，而是要對問題進行辯證的分析，揭示其內(nèi)在規(guī)律。既要看到它的這一面，又要看到它的那一面；既要看到正面，也要看到反面；不能全盤肯定或全盤否定。結(jié)構(gòu)要求：1） 開頭 開門見山，言簡意賅地將論題提出。2） 主體 一般分兩部分：先把正面的（或贊成的）觀點客觀地呈現(xiàn)給讀者，再把反面的（或反對的）觀點客觀地呈現(xiàn)給讀者。3） 結(jié)尾 - 對全文的分析評論作一個綜合概括，但始終不能由個人觀點，否則就成了說服文。語言特征：1） 根據(jù)特定的語言環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)恼Z詞。2） 善于辨析詞義，準(zhǔn)確使用同義詞、反義詞，仔細(xì)區(qū)分詞義間的細(xì)微差別。3） 要區(qū)分詞義的感情色彩，貶褒詞的正確使用，已達到更好的效果。表達方式：簡潔明了- 用語精當(dāng)概括。造句簡短，言簡意賅，切勿堆砌、重復(fù)、空話、廢話連篇。常用于寫作報刊雜志文章、演講、報告、總結(jié)、影評、書評等。（3）重點研究（Detailed Study）所謂“重點研究”就是根據(jù)VCE 中文（第一語言）教學(xué)大綱的規(guī)定，學(xué)生在進行第三、第四單元的學(xué)習(xí)過程中，需要花至少15個小時來作一項重點研究。這項研究的內(nèi)容必須與教學(xué)大綱中所提出的主題、話題和專題有關(guān)。學(xué)生不僅需要在年終的校外口試中就自己的“重點研究”作演講報告和專題討論，而且第四單元的校內(nèi)考試有兩項（SAC 5 & SAC 6）都與這項研究有關(guān)。這三項考試的成績占總分的20%。 “重點研究”旨在通過文學(xué)、藝術(shù)作品來了解中國的語言文化VCE 中文（第一語言）教學(xué)大綱要求學(xué)生能通過對文學(xué)、藝術(shù)作品的研究來了解并欣賞中國的語言和文化。具體的做法就是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定的主題和話題，選擇自己的專題（也可稱小題目），考慮并提出自己的觀點。然后從三種不同形式的文學(xué)作品中去找材料和例證，來闡述自己的觀點。這三種不同的文學(xué)作品可以是小說、詩詞、散文、成語故事、民間傳說等；影視作品可以是電影、電視連續(xù)劇、戲曲、歌劇等；另外像歌曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)作品也可被引用。除此之外，也可以學(xué)習(xí)一些參考文獻，背景資料。學(xué)生需要對所選的文學(xué)作品的主要情節(jié)、主要背景，作者的創(chuàng)作意圖、作品的中心思想和主題等有深入的了解，并能聯(lián)系自己研究的專題，從三個方面來論述、支持自己的觀點。（4）中文基本語文知識(Linguistic Elements)：包括文字、拼音、詞類、詞匯、句子、短語、簡單的語義和語用知識。上述的學(xué)習(xí)范圍，都包括在十一及十二年級的四個課業(yè)要求之內(nèi)，即老師布置學(xué)習(xí)活動時，以主題帶動學(xué)習(xí)，而學(xué)生的活動通過各種文類或話語形式表達出來，而學(xué)生在語言運用的活動過程中，把基本語文知識反復(fù)練習(xí)。而四個學(xué)分的課業(yè)要求，可視為語言訓(xùn)練的四個層次，由淺入深，螺旋式層層遞進，務(wù)使學(xué)生在活動中循序漸進地全面掌握語言的技巧和能力。二、考試內(nèi)容及形式值得借鑒新課標(biāo)明確提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點”，語文教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生正確運用祖國語言的能力，而運用祖國語言文字的能力包括書面閱讀、表達，聽的能力，還有口語交際等綜合學(xué)習(xí)的能力。新課標(biāo)對學(xué)生的每一項要求是不能偏頗的，它是形成學(xué)生語文素養(yǎng)的一個整體；但是當(dāng)前的語文考試內(nèi)容，重心都放在讀、寫上，并以此作為推斷學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和評定成績的唯一依據(jù)，這在科學(xué)性上是有一定的偏頗的。語文本身同生活一樣，豐富多彩，燦爛絢麗，豐富的情感表達，有時是不可能由讀寫完全替代。語文教育需要訓(xùn)練學(xué)生的語文能力并由此訓(xùn)練學(xué)生的感知和思維，進而陶冶高尚的情操；但是現(xiàn)在的學(xué)生似乎已經(jīng)沒有了擴大閱讀量的時間，為應(yīng)對考試，學(xué)生語文練習(xí)題做得太多，而欣賞閱讀少；課文讀得太碎，而涉及面非常窄。因此，改革語文考試內(nèi)容、形式及方法，對于落實和促進語文教學(xué)，提升學(xué)生的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)語文的應(yīng)用性就有著重要的現(xiàn)實意義。VCE中文的公開測試設(shè)在十二年級，稱為共同考核（相當(dāng)于我國高考）。共同考核內(nèi)容包括平時課業(yè)、口試、筆試。平時課業(yè)成績占共同考核成績的50%，口試占10%，筆試占40%，共同考核成績是升讀大學(xué)的依據(jù)。（一）六項校內(nèi)考試共同考核中的平時課業(yè)成績根據(jù)六項校內(nèi)考試綜合評定。主要包括：1、寫作：用中文寫一篇500-600字的想像文，由老師命題。體裁可以是故事、演講、書信、報刊文章等。主要測試學(xué)生是否有能力寫一篇具有創(chuàng)意性的文章。學(xué)生必須在課堂上用80分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚦煽円?0分為滿分，占平時課業(yè)成績的10%。2、聽力考試：聽一篇口語材料（約為1000-1500字）的錄音（時長約為4分鐘），放兩遍，中間有幾分鐘停頓，以便學(xué)生做筆記。然后回答問題。學(xué)生必須在課堂上用40分鐘的時間完成?？荚嚦煽円?0分為滿分，占平時課業(yè)成績的10%。3、演講：作一個4-5分鐘的演講，重點放在討論問題的正反兩個方面。由老師確定幾個備選題目，學(xué)生可在該范圍中任選一個，然后脫稿向老師報告。主要測試學(xué)生對有爭議的問題進行陳述、解釋或評論的能力?？荚嚤仨氉麂浺?。考試成績以10分為滿分，占平時課業(yè)成績的5%。4、閱讀理解：閱讀兩篇書面材料，分析和運用所給的資料，并按照具體的要求回答問題。試題會指定文章的閱讀對象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和文章的字?jǐn)?shù)（450-500字）等。此項考試的時間是80分鐘，考試成績以20分為滿分，占平時課業(yè)成績的10%。5、寫作：寫一篇500-600字的說服文，由老師命題。體裁可以是報告、演講、書信、報刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚦煽円?0分為滿分，占平時課業(yè)成績的10%。6、答辯：與老師進行一個4-5分鐘的對話，從學(xué)過的內(nèi)容中選出一個具有爭議的問題談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合所研究的文學(xué)作品，通過比較、對比和陳述來展示自己的觀點，或支持某種說法，確認(rèn)、解釋或評論一種觀點。主要考測學(xué)生運用學(xué)到的知識與別人討論問題、進行口頭交流的能力。此項考試也要錄音?？荚嚦煽円?0分為滿分，占平時課業(yè)成績的5%。（二）兩項公開考試1、口試每年在考試局內(nèi)舉行，每位考生會面對兩位主考官，考試時間為十分鐘，分如下兩部分：（1）專題演講專題演講是學(xué)生根據(jù)VCE教學(xué)大綱要求，通過幾十個小時的重點研究（見前文的相關(guān)介紹）而提前完成的。口試時，學(xué)生必須脫稿，先用1分鐘向考官簡單介紹自己研究的題目和觀點是什么，參考了哪三部文學(xué)作品，將從哪三個方面來論證自己的觀點。然后開始作約4分鐘的正式演講。演講必須闡明觀點；闡述支持自己觀點的論據(jù)。論據(jù)必須來自所研究的文學(xué)和藝術(shù)作品。（2）答辯考生要就自己研究的專題回答考官的提問；進一步闡述演講中的觀點和見解。討論的范圍有可能是考生演講所涉及的內(nèi)容，包括談?wù)摳惺芎腕w會；對問題未來發(fā)展的思考；甚至有可能提一些考生并不熟悉的問題。此外，考官也可能就學(xué)生所用文學(xué)作品中某些細(xì)節(jié)問題進行提問。答辯時間為五分鐘?？忌挥袑φ擃}進行深入研究，對主題內(nèi)容作多角度的探討，并搜集大量論點和數(shù)據(jù)以左證，才能應(yīng)付兩位主考官的各種提問。2、筆試筆試也是在公開考試形式下進行，由專門機構(gòu)命題，考生在各校進行考試，時間為兩小時。試卷結(jié)構(gòu)分如下三部分：a. 聽力理解并答題（30分鐘，占筆試成績總分40分的12.5 分）b. 閱讀并寫作（40分鐘，占筆試成績總分40分的15 分）c.寫作（50分鐘，占筆試成績總分40分的12.5 分）：學(xué)生從備選的四個題目中任選一個題目，并根據(jù)要求作文。題目涉及的文體主要是故事、報告、演講、游記、評論等。（以上三項考試與校內(nèi)考試要求相同）由上可見，維多利亞省設(shè)計了一個以活動為中心的課程結(jié)構(gòu)和頗為獨特的測試模式，既值得我們這些語文教育同工借鑒，更可成為新課標(biāo)下語文考試的必要補充。主要表現(xiàn)在：1、將平時課業(yè)成績納入升學(xué)成績。把考核平均分布一年的學(xué)習(xí)課業(yè)內(nèi)，不僅有助于消除學(xué)生面對一次過考試而產(chǎn)生的不安和焦慮情緒；而且使考核結(jié)果更可靠，避免一次考試造成的偏差。這與新課標(biāo)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的思想一致。2、平時注重對學(xué)生聽力理解能力的訓(xùn)練，并將其納入考試內(nèi)容。眾所周知，聽、說、讀、寫是語文的基本能力，新課標(biāo)明確提出應(yīng)考察學(xué)生“善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息”的能力。通過日常生活的交流，得到的有關(guān)信息就是用聽的方式獲取的。特別是隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，用聲音來傳播信息的渠道越來越廣泛了；具備良好的聽力，及時地收集信息、把握信息已成為現(xiàn)代人取得成功的必備條件。據(jù)教育心理學(xué)家觀察，在人們一般語言活動中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%；人們有近一半的時間在聽?，F(xiàn)代社會要求人們在聽話能力上做到，聽得準(zhǔn)、理解快、記得牢，做到聽話的一次準(zhǔn)確性，具有較強的聽話品評力和聽話組合力。這種能力又不會是自發(fā)形成的，必須通過專門的訓(xùn)練活動，特別是通過語文教學(xué)才能形成。然而語文聽力訓(xùn)練在我國中學(xué)語文教學(xué)中卻沒能獲得應(yīng)有的一席之地，因為一直以來我國語文高考試題只用文字提供考題，實則只考查了“讀”和“寫”兩種能力。而VCE中文教學(xué)始終重視對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，試卷中的聽力材料取材廣泛靈活，內(nèi)容涉及歷史、時事、習(xí)俗、文化等多個領(lǐng)域，要求學(xué)生能夠按題目要求從聽力材料中總結(jié)和歸納要點；了解說話人的意圖和態(tài)度；準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達信息；準(zhǔn)確分辨（聽力材料）語言的涵義和文體風(fēng)格等。通過聽力考查，可以達到考查學(xué)生識記、理解、分析、歸納、評價、鑒賞、表達等各種思維能力，同時考生也不需要浪費時間，浪費精力去鉆那些對提高語文素質(zhì)關(guān)系不大的答題技巧，它只要求考生在日常語文學(xué)習(xí)和社會交際活動中進行聽說讀寫的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，通過日積月累所形成的聽說讀寫能力，就可以去參加語文聽力考試了。這樣，考生根本不必?fù)?dān)心做選擇題錯選答項而失分，也不必考慮命題者如何選材如何設(shè)題，它明白告知學(xué)生：只要積極運用自己的感官去盡量感知和獲取語言信息，就可以輕松自如地應(yīng)付聽力考試。因此，聽力考題指引著廣大師生把語文教學(xué)的目光既投向課本，更投向生活，既投向課堂，更投向社會，它將最大限度拓寬語文教學(xué)的天地，將給我國中、小學(xué)語文教育插上翅膀，使它飛向那生動活潑、富于創(chuàng)新的素質(zhì)教育的境地。 3、將演講和辯論作為日常訓(xùn)練和口試內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的口頭表達能力?！罢f”的能力極為重要，它是一個人語文能力強弱的最快速、最直接的真實反映；并且隨著科學(xué)技術(shù)的進步，口語可以被錄制、復(fù)制保存，人們可以突破時空的限制傳遞口語，“口語加現(xiàn)代技術(shù)”已經(jīng)成為“信息革命”的重要內(nèi)容。因此，社會對口語質(zhì)量的要求越來越高，對口語的訓(xùn)練越來越重視，對口語性質(zhì)、功能的認(rèn)識也更加深入。從現(xiàn)代人才觀角度認(rèn)識，沒有口才便不是完美的人才。高中語文新課標(biāo)“課程目標(biāo)”中的“交流與表達”部分共九條，強調(diào)了書面表達與口語表達并重的課程原則。7、8、9三條具體談到口語交際的要求及演講的問題。7、增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應(yīng)付。8、注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。9、學(xué)會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度。在討論和辯論中積極主動地發(fā)言，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對和辯駁。朗誦文學(xué)作品，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。而我國現(xiàn)在的語文教學(xué)似乎忘記了我們要培養(yǎng)的是使用語言的人而不是語言學(xué)家，是能用這種語言講話的人而不是談?wù)撨@種語言的人。VCE中文口試的模式使語文教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生口頭表達能力和思辨能力的訓(xùn)練，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和與人交往能力是大有裨益的，為學(xué)生走入社會，走向工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。4、閱讀理解試題體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的命題思路，為我國語文高考社科文閱讀命題模式提供了有益借鑒。VCE中文閱讀理解試題給學(xué)生提供兩篇書面材料，分析和運用所給的資料，并按照具體的要求回答問題，寫成文章。試題會指定文章寫給的對象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和字?jǐn)?shù)（400-450字）。這樣，既考了閱讀，也考了寫作；更考了分析綜合和思辨能力。反觀我國近幾年高考語文試卷，社科文閱讀題由選擇題組成，隨著時間的發(fā)展，客觀題的局限日益凸現(xiàn)，耽于訓(xùn)練技巧的弊端日趨嚴(yán)重，為考試而訓(xùn)練，為訓(xùn)練而教學(xué)的現(xiàn)象在中學(xué)十分普遍。一個個險象環(huán)生的干擾項，使社科文閱讀成為“文字游戲式”的“偽閱讀”。試題高度不足，難度有余。它的難度是人為制造的，主要手法有兩個，一個是“彎彎兒繞”，一個是“煩瑣哲學(xué)”。這種閱讀試題是反文本的，扭曲了閱讀測試的價值取向，學(xué)生無須讀懂文章，只要掌握技巧即可。這顯然不利于語言綜合能力的考查，也不符合語文教學(xué)的規(guī)律，對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響，教師耽于鉆研命題規(guī)律，訓(xùn)練解題技巧，用最不科學(xué)的方法去應(yīng)付科學(xué)知識與文章閱讀，束縛學(xué)生語文能力的發(fā)展。值得關(guān)注的是，即使今年第一批新課改實驗省區(qū)的（即廣東、山東、海南、寧夏四個省區(qū)）三套高考語文試卷（含根據(jù)2007年語文考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)命題的全國高考語文課標(biāo)卷）也未能脫離這一窠臼。5、根據(jù)“重點研究”內(nèi)容寫成演講稿成為考場命題作文的有效補充。高中語文新課標(biāo)的“實施建議”部分對寫作有如下表述：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！睆母咧姓Z文新課標(biāo)的設(shè)計來看，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的理性思維，主張在寫作中進行富有創(chuàng)意的思想表達。而VCE中文的“重點研究”則把學(xué)生感興趣的主題、話題列入學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)，要求學(xué)生平時必須廣泛涉獵中國古今名著、影視作品，否則就無法完成寫作，更無法應(yīng)對答辯時考官的提問。如我校2004級考生在“重點研究”時涉及了政治、經(jīng)濟、文學(xué)、歷史、音樂等多個領(lǐng)域，研究了包括紅樓夢三國演義京華煙云家來來往往神雕俠侶等古代、現(xiàn)代、當(dāng)代小說在內(nèi)的作品四十多部，此外還有多部水平很高的影視作品和名家散文、詩詞等。如果沒有口試，學(xué)生恐怕不會靜下心來認(rèn)真研究我國古典文化，恐怕對影視作品的欣賞還停留在追星上，而不會去探究作品背后對社會人生的關(guān)注?？梢?，這種考試模式確實能達到素質(zhì)教育的目的?？傊琕CE中文是一個成長中的課程，從九一年開始實施，于九二年開始測試，迄今共考了十六年，其間吸納各方面的意見，經(jīng)常作出修訂。這個在中國本土以外，為以漢語作為第一和第二語言學(xué)生而設(shè)計的學(xué)習(xí)和測試模式，值得世界各地關(guān)心漢語教學(xué)人士參考。盡管他們的試卷并非完美無缺，但是無論從命題思路、試卷結(jié)構(gòu)，還是試題內(nèi)容和考試形式來看，都不失為一份好試卷，給人耳目一新的感覺，更全面考察了學(xué)生的聽說讀寫能力，為我國新課標(biāo)背景下的語文改革提供了很多有益借鑒。以下共附三個資料1、VCE 中文教學(xué)介紹2、學(xué)生口試題目和文章3、2006年VCE 中文考試試卷【資料1】VCE 中文教學(xué)介紹教學(xué)目的維省教學(xué)大綱指出，學(xué)習(xí)VCE中文，其目的在于提高學(xué)生的：- 漢語交際能力；- 了解和欣賞中國以及其他國家文化的能力；- 把中文作為一種語言體系來學(xué)習(xí)的能力；- 在工作、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)或休閑等方面繼續(xù)使用中文的能力。（VCE Study Design for Chinese, p.7） 從2005年開始，維省實行新修訂的VCE中文（第一語言）教學(xué)大綱。 教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握和運用一些基本技能，其中包括五種文體（Types of Writing）和常用的文章體裁的寫作方法，以及與教學(xué)內(nèi)容中的主題（Themes）、話題（Topics）和專題（Sub-topics）相關(guān)的詞匯和語法知識。學(xué)生需要閱讀一些與教學(xué)大綱規(guī)定的主題、話題和專題有關(guān)的文章，對所涉及的內(nèi)容和相關(guān)的論點進行分析、研究和討論，以得出對問題的深入了解和認(rèn)識；同時還要掌握和運用相關(guān)的口語和書面語包括語法和詞匯等方面技能。教學(xué)內(nèi)容VCE 中文教學(xué)內(nèi)容中所涉及的主題、話題和專題 （見教學(xué)大綱第13頁）五種文體（Types of Writing）- Personal Writing 個人感受文 / 記敘文- Imaginative Writing 想象文 - Informative Writing說明文 - Persuasive Writing 說服文 - Evaluative Writing 評論文 1、個人感受文/ 記敘文自由靈活、生動活潑的文體，通過對環(huán)境、事件的描寫將作者的感受傳達給讀者。內(nèi)容：寫個人的經(jīng)歷和感受。方法：通過描寫人和事表達作者的思想感受。目的：感染讀者并使之與作者產(chǎn)生共鳴。寫作特點：1）真實性 現(xiàn)實生活中真實存在的人與事，其次是主觀感受。2）目的性 要有鮮明的、正確（真實有助于人類）、集中、深刻 （具體認(rèn)識升華為哲理）和新穎的主題。3）感染性 在敘述、描寫及議論中，將個人感受宣泄個讀者，使其與 作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)構(gòu)要求：1）自由靈活 可用順敘、倒敘、插敘等方式，使讀者在輕松、愉悅中領(lǐng)悟 文章的主題。2）勻稱完整 文章的開頭、主體與結(jié)尾比例協(xié)調(diào)，主體中內(nèi)容主次詳略安 排恰當(dāng)。3）嚴(yán)謹(jǐn)新穎 文章的各部分要安排得井然有序，合乎邏輯。把人物、事 件、時間、地點、原因、結(jié)果交代清楚，將不同材料有機地 串聯(lián)在一起來表現(xiàn)一個主題。新穎要求結(jié)構(gòu)標(biāo)新立異。語言特征：1）生動形象 使讀者獲得身歷其境的感覺，是真實的生活寫照，肺腑之言 的流露。能具體生動地勾勒事物的特征。2）自然樸實 不是低俗，淺陋，而是追求真實感，不嘩眾取寵。表達方式：1） 描寫 將人與事物描繪得栩栩如生，讓讀者感知所描寫的對象。2） 說明 用準(zhǔn)確、樸實的語言解說事物，闡明道理，以傳播知識（若涉及 到知識性問題）。3） 抒情 通過語言表達作者的喜怒哀樂。4） 議論 就自己的見解和主張發(fā)出的議論，其揭示主題的作用。常用體裁：日記、書信、報刊文章等。2想像文描寫想象中的人物與事件的文體。通過大膽的想象創(chuàng)造出從未感知從未存在的人和事，源于生活卻又超越現(xiàn)實。不是為了虛幻而虛幻，而是借以寄寓一定的思想情感，揭示深刻的生活哲理。寫作特點：1） 創(chuàng)造性 創(chuàng)造前所未有的契機，拓展美好未來。2） 想象性 通過思維創(chuàng)造新形象，通過新形象追求人類的最高境界。3） 反常規(guī)性 不按正常邏輯思維，卻在情理之中，可將一個已知形象經(jīng)剪裁、加工，變成看似荒誕的新形象。結(jié)構(gòu)要求：1） 無據(jù)無束 在合乎情理的主題下任意發(fā)揮自己的想象力，不受環(huán)境、思想的限制。2） 條理清晰 任何文體都應(yīng)具備，此文體看似松散無章法，其實講究整體結(jié)構(gòu)。語言特征：1）強烈的感染力 來自作者本身的激情。與個人文體的語言表達要求大致 一致。2）句式的多樣化 在表達上不要千篇一律，不要平淡無奇。句式富于變 化，如長句、短句的使用，陳述句和感嘆句的連用等。 還要注意各種修辭手法，如擬人、比喻、排比等。表達方式：注意1） 這種文體與推理文章的區(qū)別，后者強調(diào)邏輯思維。2） 這種文體與個人文體一樣，都需要用到描寫、說明、抒情和議論的表達方式，交待時間、地點、人物及事件發(fā)生的起因和結(jié)果。常見體裁：書信、日記、報刊文章、演講、故事等。3、說服文/勸說文通過闡述自己的觀點用議論、論理來說服讀者接受作者的主張。內(nèi)容：寫人們對事物的看法并以其觀點勸說人們。方法：通過邏輯思維方式提出論點、論據(jù)和結(jié)論來表達作者的思想觀點。目的：以理服人，說服讀者接受其觀點。寫作特點：1） 觀點明確 觀點、論點的正確、深刻、鮮明性是該文體最重要的條件。2） 有理有據(jù)（論據(jù)） 擺事實（典型事例、統(tǒng)計數(shù)字、圖表、照片等）， 講道理（被公認(rèn)正確的思想觀點、原理、定義、 法規(guī)、及名言、警句、格言等）3） 合乎邏輯 （論證） 論點與論據(jù)之間的關(guān)系一致。結(jié)構(gòu)要求：1） 開頭 開門見山，提出論點，一目了然。2） 主體 即論證過程，通過擺事實、講道理來論證論點，切不可偏離主題。3） 結(jié)尾 總結(jié)全文，強化主題。語言特征：1）語言準(zhǔn)確 切不可說似是而非、模棱兩可的話，要有根有據(jù)，以理服 人。這決定文章的可靠性和說服力。2）邏輯性 指推理的正確性要做到概念明確、判斷恰當(dāng)、推理嚴(yán)密。若不能正確揭示論據(jù)和論點的關(guān)系，文章的結(jié)果肯定是失敗的。表達方式：以說理為主。說理要注意1）正確 - 觀點符合客觀發(fā)展規(guī)律，有利于人民，有助于社會發(fā)展。2）深刻 能揭示事物本質(zhì)，具真知灼見，不人云亦云，不泛泛而談。3） 鮮明 贊成什么、反對什么、主張什么、否定什么要旗幟鮮明地表達出來，不可模棱兩可。4） 新穎 - 要有創(chuàng)見，能發(fā)現(xiàn)新事物，有新見解。常見體裁：書信、報刊文章、演講報告等。4、說明文內(nèi)容：說明自然界或社會的某一特征、本質(zhì)及規(guī)律。方法：依據(jù)客觀實際情況予以介紹、說明、解釋， 以此向讀者提供信息。目的：使讀者認(rèn)識、了解客觀事物。寫作特點：1）說明性 注重對事物本身固有本質(zhì)特征的直接說明貫穿全文，可在文中夾入敘述、描寫等。2）知識性 介紹社會、自然科學(xué)知識或人們?nèi)粘Ｉ?、工作需要的指示?）客觀性 不加入任何作者觀點、感情，以冷靜的態(tài)度呈現(xiàn)客觀事實。結(jié)構(gòu)要求：這種文體需要根據(jù)事物本身的條理和它固有的特征恰當(dāng)安排文章的結(jié)構(gòu)順序。常見的說明說明順序有1） 時間順序 以時間先后作說明順序，即按照事物的先后次序說明。2） 空間順序 按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，從上到下，或從前到后，從整體到部分，依次介紹說明。3） 邏輯順序 按照事物事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系安排說明順序，這種邏輯關(guān)系或為因果，或為層遞，或為主次，或為并列等。4） 認(rèn)識順序 按照由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由已知到未知，由具體到抽象，由個別到一般的順序來說明。語言特征：1）準(zhǔn)確 恰如其分地說明事物的面貌、狀態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、規(guī)律等，不夸大，不縮小，不走樣，不遺漏。2）簡明 如果說明的對象比較復(fù)雜或深奧，要使它們?yōu)槿藗兯私狻⒔邮?，就要用簡明曉暢的語言解說，適應(yīng)讀者的實際水平。說明要以別人能看懂、聽懂為標(biāo)準(zhǔn)。表達方式：1） 記敘性 說明事物的形成、發(fā)展過程及其歷史。2） 描寫性 說明事物的客觀特征。3） 介紹性 說明某產(chǎn)品的功能和用途，其范圍廣，具知識性。常見體裁：說明書、人物介紹、新聞報道、科學(xué)小品、學(xué)術(shù)論文、旅游 手冊、介紹旅游勝地概況的報刊文章等。5、議論文/評估文 對某一論題進行正反兩方面的邏輯分析和客觀評論。不是主觀的而是客觀地反映。目的在于使讀者對某一有爭議的問題具有全面的認(rèn)識。寫作特點：4） 現(xiàn)實性 - 論題應(yīng)具有現(xiàn)實意義，把握時代脈搏，反映客觀事實。5） 客觀性 - 客觀地陳述某種觀點或意見，不能加任何個人看法，也不能在對問題的不同方面進行分析是厚此薄彼。6） 邏輯性 - 不能片面、孤立、絕對化地看問題，而是要對問題進行辯證的分析，揭示其內(nèi)在規(guī)律。既要看到它的這一面，又要看到它的那一面；既要看到正面，也要看到反面；不能全盤肯定或全盤否定。結(jié)構(gòu)要求：4） 開頭 開門見山，言簡意賅地將論題提出。5） 主體 一般分兩部分：先把正面的（或贊成的）觀點客觀地呈現(xiàn)給讀者，再把反面的（或反對的）觀點客觀地呈現(xiàn)給讀者。6） 結(jié)尾 - 對全文的分析評論作一個綜合概括，但始終不能由個人觀點，否則就成了說服文。語言特征：4） 根據(jù)特定的語言環(huán)境選用最恰當(dāng)?shù)恼Z詞。5） 善于辨析詞義，準(zhǔn)確使用同義詞、反義詞，仔細(xì)區(qū)分詞義間的細(xì)微差別。6） 要區(qū)分詞義的感情色彩，貶褒詞的正確使用，已達到更好的效果。表達方式：簡潔明了- 用語精當(dāng)概括。造句簡短，言簡意賅，切勿堆砌、重復(fù)、空話、廢話連篇。常見體裁：報刊雜志文章、演講、報告、總結(jié)、影評、書評等。VCE 中文體裁（Text Types）體裁是指運用一種語言進行說話和寫文章的形式。例如：- 書信- 日記- 演講- 報告- 故事- 新聞報道- 宣傳手冊- 報刊雜志文章六項校內(nèi)考試 （SAC）第三單元Outcome 1 / SAC 1 寫作：想像文考測學(xué)生是否有能力用中文寫一篇具有創(chuàng)意性的文章。用中文寫一篇500-600字的想像文，由老師命題。體裁可以是故事、演講、書信、報刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80-90分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚂r可以使用字典（電子詞典除外）?？荚嚦煽円?0分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項考試的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時，學(xué)生應(yīng)有能力寫文章來表達思想和觀點。寫作能力具體表現(xiàn)為：- 能從第一人稱獲第三人稱來寫文章；- 善于運用詳細(xì)敘述、描寫、陳述和說明等寫作手法；- 掌握各種體裁的具體要求，并能根據(jù)不同的讀者、語境和寫作目的而變換風(fēng)格和語氣等；- 能層次清楚，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_思想；- 熟練運用寫作技巧和手法，如重復(fù)、社文、比喻等，還能注意措詞。在2005年，維多利亞州教學(xué)大綱及考核委員會（VCAA）發(fā)行了新的VCE 外語考試評分手冊。該書對評定第三、第四單元的校內(nèi)考試標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)說明。以下是第三單元SAC 1 最高分的評定標(biāo)準(zhǔn)：- 想象力豐富、新奇，引人入勝，體裁正確。- 完全按照考試所要求的記敘文形式。- 內(nèi)容廣泛切題，內(nèi)涵豐富，構(gòu)思精巧。- 文章的組織和表達層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；通篇布局合理，全文一氣呵成。- 結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，并包括體裁要求的開頭段落、主體段落和結(jié)尾段落。- 詞匯豐富，語法準(zhǔn)確，善于運用描寫、說明和陳述等寫作手法。- 詞匯、語法、標(biāo)點符號、文章風(fēng)格和措辭等均符合文章內(nèi)容和體裁要求，并考慮到讀者和聽眾。- 講究文風(fēng)，句式多變。- 漢字書寫準(zhǔn)確。第三單元Outcome 2 / SAC 2 聽力考試測試學(xué)生根據(jù)考題要求分析并運用聽力材料中的信息和觀點的能力。 聽一篇口語材料的錄音， 放兩遍，中間有幾分鐘停頓，以便學(xué)生做筆記。 然后回答問題。學(xué)生必須在課堂上用40-50分鐘的時間當(dāng)堂完成?？荚嚂r可以用字典?？荚嚦煽円?0分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項考試的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時，學(xué)生應(yīng)有能力分析和運用聽力材料中的信息。具體表現(xiàn)為：- 能夠從聽力材料中總結(jié)和歸納要點；- 了解說話人的意圖和態(tài)度；- 準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達信息；- 準(zhǔn)確分辨（聽力材料）語言的涵義和文體風(fēng)格等。以下是第三單元SAC 2 的最高評分標(biāo)準(zhǔn)：- 能完全聽懂聽力材料，并能正確分辨聽力材料中的語境和文體風(fēng)格。- 始終能從聽力材料中總結(jié)和綜合有關(guān)的信息和觀點，例如，從聽力材料的內(nèi)容中提取、歸納并運用相關(guān)的要點。- 充分理解說話者的態(tài)度和意圖，并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達信息。- 能按照考題要求，準(zhǔn)確提取聽力材料中的信息和觀點，并能通過段落本身和段落之間的結(jié)構(gòu)和觀點的順序來連貫地組織和編排需轉(zhuǎn)達的內(nèi)容。- 恰切地使用多樣化的語言（詞匯和語法）。第三單元Outcome 3 / SAC 3 口試測試學(xué)生對有爭議的問題進行陳述、解釋或評估、評論的能力。作一個4-5分鐘的口頭報告，重點放在討論問題的正反兩個方面。題目由老師確定范圍， 學(xué)生可在該范圍中選定一個有關(guān)的專題?？荚嚂r可以看提示卡或圖片資料?？荚囈麂浺簟？荚嚦煽円?0分為滿分，占第三、第四單元總分的5%。該項考試的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)：在完成第三單元時學(xué)生應(yīng)具有口頭交流信息、思想和感受的能力。具體表現(xiàn)為：- 無論是熟知的還是未知的話題， 都能夠參與對話、辯論和討論等；- 能就問題表達態(tài)度、價值觀和思想，并交換看法、進行協(xié)商討論和判斷闡述等；- 能在他人看法的基礎(chǔ)上進一步提出問題或作滲入的討論；- 在交談過程中還能把要點歸納并記錄下來；- 熟練運用通常慣用的正式的和非正式的體裁；- 對熟悉和不熟悉的聽眾分別采用不同的語氣和口氣；- 在表達思想、傳遞信息是能做到條理清晰、層次分明；- 語言豐富，包括掌握某些專業(yè)詞匯；- 能運用各種復(fù)句等來表示語態(tài)、意圖和愿望的程度等。以下是第三單元SAC 3 的最高評分標(biāo)準(zhǔn)：- 觀點正確，態(tài)度鮮明，條理清楚，判斷有利，論據(jù)確鑿。例如能通過擺事實講道理來支持、發(fā)揮和闡述作者的意見和主張。- 結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強，并能從學(xué)習(xí)過的材料中找出相關(guān)例子和論據(jù)支持和說明觀點。- 適當(dāng)有效地用評論文的形式陳述觀點；同時能考慮到聽眾、文章的內(nèi)容，目的以及場合、慣例、習(xí)俗等而注意專門詞匯的選用和特定語氣的措辭等。- 言簡意賅，表達完整。- 具有清朗的口語能力，具體表現(xiàn)為發(fā)音準(zhǔn)確，并注意語音、語調(diào)、重音和語速。第四單元Outcome 2a / SAC 5 寫作：說服文或議論文考測學(xué)生在學(xué)習(xí)了教學(xué)大綱上規(guī)定的主題（如：中國社會的傳統(tǒng)和變化）及其所屬的某個話題（如：生活方式）的內(nèi)容，并進行了深入的重點研究后運用漢語的能力。寫一篇500-600字的說服文或議論文，由中文老師命題。體裁可以是報告、演講、書信、報刊文章等。學(xué)生必須在課堂上用80-90分鐘當(dāng)堂完成?？荚嚂r可以使用字典（電子詞典除外）?？荚嚦煽円?0分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。以下是SAC 5 最高分的評定標(biāo)準(zhǔn)：- 文章內(nèi)容切題，新穎、豐富，能通過說服文或議論文對學(xué)習(xí)過的材料中的有關(guān)問題作客觀的反映，或?qū)δ硞€觀點進行闡述。- 文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚、論據(jù)確鑿，顯示出對學(xué)過材料的理解、分析、比較、解釋以及評論的能力。- 能根據(jù)題目設(shè)定的具體要求，包括體裁、寫作對象、目的、背景等，運用豐富的詞匯，語法結(jié)構(gòu)多樣化，標(biāo)點符號準(zhǔn)確。- 篇章結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強，修辭和語句都符合題意和體裁的要求。結(jié)構(gòu)包括開頭、主體和結(jié)尾，同時注意到段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。第四單元Outcome 2b / SAC 6 口試考測學(xué)生運用學(xué)到的知識與別人討論問題、進行口頭交流的能力。與老師進行一個4-5分鐘的對話，從學(xué)過的內(nèi)容中選出一個具有爭議的問題談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合所研究的文學(xué)作品（參見“重點研究”部分），通過比較、對比和陳述來展示自己的觀點，或支持某種說法，確認(rèn)、解釋或評論一種觀點。此項考試也要錄音。考試成績以10分為滿分，占第三和第四單元總分的5%。以下是SAC 6 最高分的評定標(biāo)準(zhǔn)：- 能非常有效地與對話者進行口頭交流，并能從學(xué)習(xí)過的材料中找出相關(guān)例子和論據(jù)支持和說明觀點。- 能非常有效地對所學(xué)的材料進行分析、比較和評論，例如能歸納相關(guān)的信息、觀點和看法等等。- 能通過擺事實、講道理來支持、發(fā)揮和闡明自己的意見和主張。- 能根據(jù)文章的目的、談話對象和內(nèi)容等選用恰當(dāng)?shù)恼Z言。- 具有清朗的口頭表達能力，發(fā)音準(zhǔn)確，并注意語音、語調(diào)、重音和語速。第四單元Outcome 1 / SAC 4 閱讀理解測試學(xué)生從不同的閱讀材料中總結(jié)和綜合信息的能力。閱讀兩篇書面材料，分析和運用所給的資料，并按照具體的要求回答問題。答題的內(nèi)容應(yīng)與試題一致，但體裁和文體其文章的目的不一樣。試題會指定答題的文章對象、寫作目的，有關(guān)內(nèi)容、體裁和文章的字?jǐn)?shù)（400-450字）等。此項考試的時間是80-90分鐘，包括10分鐘的讀題時間?？荚嚂r可以使用字典（電子詞典除外）?？荚嚦煽円?0分為滿分，占第三、第四單元總分的10%。該項考試的具體要求和評分標(biāo)準(zhǔn)：- 能根據(jù)語言特點和/或上下文來推斷文章的觀點、看法和感情色彩等；- 能從一些閱讀材料中總結(jié)和歸納出信息要點；- 能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述意思；- 能理解各種體裁和一些專用詞匯；- 能理解不同的語體風(fēng)格和寫作手法；- 能通過同源字、結(jié)構(gòu)助詞和通常的構(gòu)詞法等來推斷文章意思。以下是SAC 6 最高分的評定標(biāo)準(zhǔn)：- 能充分理解閱讀材料的內(nèi)容，并能根據(jù)語言特征和上下文了解文章的觀點、態(tài)度、思想感情色彩等。- 能對閱讀材料進行分析、概括和總結(jié)，并能按考題原文段落與段落之間的結(jié)構(gòu)和觀點的順序等進行答題。- 能根據(jù)考題要求，正確地考慮文章的讀者、上下文、寫作目的和體裁等，并能運用多樣化的語言（例如專業(yè)詞匯、文章風(fēng)格和語法等）。- 能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述書面材料的內(nèi)容。重點研究（Detailed Study）所謂“重點研究”就是根據(jù)VCE 中文（第一語言）教學(xué)大綱的規(guī)定，學(xué)生在進行第三、第四單元的學(xué)習(xí)過程中，需要花至少15個小時來作一項重點研究。這項研究的內(nèi)容必須與教學(xué)大綱中所提出的主題、話題和專題有關(guān)。學(xué)生不僅需要在年終的校外口試中就自己的“重點研究”作演講報告和專題討論，而且第四單元的校內(nèi)考試有兩項（SAC 5 & SAC 6）都與這項研究有關(guān)。這三項考試的成績占總分的20%?！爸攸c研究”旨在通過文學(xué)、藝術(shù)作品來了解中國的語言文化大綱要求學(xué)生能通過對文學(xué)、藝術(shù)作品的研究來了解并欣賞中國的語言和文化。具體的做法就是根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定的主題和話題，選擇自己的專題（也可稱小題目），考慮并提出自己的觀點。然后從三種不同形式的文學(xué)作品中去找材料和例證，來闡述自己的觀點。這三種不同的文學(xué)作品可以是小說、詩詞、散文、成語故事、民間傳說等；影視作品可以是電影、電視連續(xù)劇、戲曲、歌劇等；另外像歌曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)作品也可被引用。除此之外，也可以學(xué)習(xí)一些參考文獻，背景資料。學(xué)生需要對所選的文學(xué)作品的主要情節(jié)、主要背景，作者的創(chuàng)作意圖、作品的中心思想和主題等有深入的了解，并能聯(lián)系自己研究的專題，從三個方面來論述、支持自己的觀點。兩項校外考試 （External Examinations）1、 口試 考測學(xué)生掌握漢語的口頭知識和交流能力?？荚嚂r間共約10分鐘。此項考試成績占VCE中文（第一語言）總成績的10%?？谠嚪謨刹糠诌M行：第一部分：口頭報告（5分鐘）學(xué)生先用1分鐘向考官簡單介紹自己研究的題目和觀點是什么，參考了哪三部文學(xué)作品，將從哪三個方面來論證自己的觀點。同時可以向考官展示所帶的在報告中可能會用到的提示卡或圖片之類。然后開始作月4分鐘的正式演講。 演講報告必須闡明觀點；闡述“重點研究”的內(nèi)容和支持自己觀點的論據(jù)。論據(jù)必須來自所研究的文學(xué)和藝術(shù)作品。在演講時允許使用照片、圖片、地圖和提示卡（不能大于20公分x 12.5 公分）。第二部分：討論（5分鐘）口頭報告之后是5分鐘的討論?？忌妥约貉芯康膶ｎ}回答考官的提問；進一步闡述報告中的觀點和見解。討論的范圍有可能考生報告所涉及的內(nèi)容，包括談?wù)摳惺芎腕w會；對問題未來發(fā)展的思考；甚至有可能提一些考生并不熟悉的問題。此外，考官也可能要求學(xué)生就“重點研究”的一般性問題，或就其所用文學(xué)作品中某些細(xì)節(jié)問題進行回答?？谠嚨脑u分標(biāo)準(zhǔn)：第一部分 口頭報告（1）、內(nèi)容正確，演講效果好：- 語句通順，用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，善于運用不同的表達方式。- 注意發(fā)音、語音語調(diào)，有抑揚頓挫。- 具有吸引聽者的能力。（2）、提及的信息、觀點和看法均有深度和廣度：- 信息和觀點與所持的觀點有相關(guān)性。- 信息和看法有廣度。- 能用（文學(xué)作品中的）例證或理論來支持、發(fā)揮自己的觀點。 第二部分 討論 （1）、能正確有效地與考官交流。- 語句通順，用詞準(zhǔn)確，詞匯豐富，善于運用不同的表達方式。- 注意發(fā)音、語音語調(diào)，有抑揚頓挫。- 具有與對話者互動的能力。（2）、提及的信息、觀點和看法均有深度和廣度：-信息和觀點與所持的觀點有相關(guān)性。- 信息和看法有廣度。- 能用（文學(xué)作品中的）例證或理論來支持、發(fā)揮自己的看法； 觀點新穎。2、 筆試時間：2 小時加15分鐘瀏覽試卷內(nèi)容：第一部分 聽力理解、答題 （30分鐘，占筆試成績總分40分的12.5 分） 第二部分 閱讀理解、答題 （40分鐘，占筆試成績總分40分的15 分） 第三部分 寫作 （50分鐘，占筆試成績總分40分的