手指教案.doc

手指教學(xué)設(shè)計教材分析： 在本組課文中，手指是一篇略讀課文，體現(xiàn)本組課文共同的特點，借平凡的日常所見，揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中嘗試著抓住重點語句，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。手指是豐子愷先生的一篇散文，體現(xiàn)了他選取自己最熟悉的生活題材，即每個人都有十根手指，一只手上五根手指各有所長，各有所短，以自己獨特的感受具體描寫五根手指不同的姿態(tài)和性格，用最質(zhì)樸的文字坦率地表達出來，語言幽默風(fēng)趣，讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理：團結(jié)就是力量。學(xué)情分析： 關(guān)于人文主題，學(xué)生要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感情人生的哲理，獲得人生的啟示。而這些情與理的內(nèi)省要以學(xué)生的反復(fù)閱讀為前提，以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本，拓展延伸，使課外的信息與課內(nèi)的文本互相補充，從而納入學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力提高系統(tǒng)。六年級下冊重點習(xí)得的聯(lián)系生活實際體會蘊含的深層意思的方法形成自己的語文能力。還要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的一個基本特點，不斷豐富積累自己的語言，以增強語感。另外學(xué)習(xí)作者的表達方法也是一個基本要求，同時要嘗試在自己的習(xí)作中加以運用，隨著語文學(xué)習(xí)的不斷深入，逐漸由有意的模仿到個性化的創(chuàng)新，真正提高自己的語文表達水平。教法選擇： 首先要充分體現(xiàn)略讀課文的特點，學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自由充分地表達自己對課文的感悟，在廣泛的交流中矯正、完善、豐富個人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗體會上著力強化。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣，為學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)的時空，用“大語文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息，為學(xué)習(xí)文本服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點：理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。教學(xué)難點：領(lǐng)悟其中蘊含的道理。課前準備：1搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。2閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，雙手人人都有，也很普通，請聽老師朗誦一首關(guān)于手指的詩歌：把手張開 是一朵鮮花 人的一生 注定為美揮灑 把手合攏 是一枚果實 含辛茹苦 收藏天地精華這首詩對手指進行概括和贊美。我們今天來讀讀課文手指，看作者寫了什么。（板書課題，齊讀）（先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的手指有什么特點，為下一步體會文章內(nèi)容和感悟作者寫法做好鋪墊。）二、初讀課文，整體感知：1快速讀一讀課前的自學(xué)提示，看看課文給我們提出了哪些要求。（2個）2自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不理解的詞可以查查字典，可以聯(lián)系上下文理解，也可以問問周圍的同學(xué)。同時思考作者是圍繞哪句話來寫的？3檢查自學(xué)情況：（1）字詞：讀音：搔（so）癢 窈（yo）窕（tio） 養(yǎng)尊（zn）處ch優(yōu) 愛憎（zng）(書上的讀音是錯誤的)詞義：窈窕 養(yǎng)尊處優(yōu) 附庸 愛憎（2）說說看，作者是圍繞著哪句話來寫的？（第1自然段：“一只手上的五根手指各有所短?！遍_門見山，中心句；或者第6自然段：“手指的全體不再有什么強弱、美丑之分了。”）三、自學(xué)感悟，讀文明理：1帶著自學(xué)提示中的問題再讀課文，想想作者寫出了五個手指的什么特點，快速默讀批劃重點語句，填寫下面表格，并把自己覺得有意思的部分多讀幾遍，再和同學(xué)交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示。手指長處短處啟示拇指食指中指無名指小指2匯報交流，體會道理：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。重點理解： （1）大拇指：短處：姿態(tài)不美身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。 （2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機敏。 （3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。 （4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。3適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。4指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？ 5你愿意做哪根手指呢？為什么？四、回歸整體，領(lǐng)悟表達：1快速瀏覽全文，看看作者是怎樣具體描寫五個手指的不同特點的？2學(xué)生匯報：抓住手指各自的特點，運用擬人、排比等多種表達方法，語言風(fēng)趣幽默；在文末直接表達感悟。五、鞏固練習(xí)：1填空本文是（ ）寫的一篇散文。文章（ ）指出每個人都有十根手指，一只手上的五個手指（ ），（ ）。接著以（ ）的語言，具體描寫了五根手指的不同的（ ）和（ ）。最后以手指的全體比喻（ ），闡明了