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海燕教案二師南站附屬學(xué)校 初二備課組 蔡勁松【教學(xué)目標(biāo)】 1知識(shí)與能力： （1）理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。 （2）領(lǐng)會(huì)作品深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運(yùn)用及其作用。 2過(guò)程與方法： （1）通過(guò)反復(fù)誦讀，理解作品的詩(shī)情、詩(shī)理和詩(shī)味，品味本文語(yǔ)言激越奔放強(qiáng)烈的特點(diǎn)。 （2）體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對(duì)表達(dá)思想情感的作用；理解對(duì)比、襯托的運(yùn)用。 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海燕搏擊風(fēng)浪的戰(zhàn)斗精神，理解其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、富有激情的朗讀課文，從慷慨激昂的文字中感受濃烈的革命激情。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文中描寫的海燕、海鷗、企鵝、海鴨、暴風(fēng)雨、閃電等所具有的形象及作用。【知識(shí)鏈接】 高爾基寫這首詩(shī)是在一九五年俄國(guó)第一次大革命的前夜。當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，就寫下了海燕這篇散文詩(shī)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、給加點(diǎn)字注音。呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( )蜿蜒( ) 膽怯( ) 號(hào)叫( ) 飛竄（ ） 掠起（ ）【整體感知】1、老師范讀，學(xué)生跟讀，小組競(jìng)讀。揣摩朗讀者的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧。2、小組合作，找出正側(cè)面描寫海燕的語(yǔ)段?！竞献魈骄俊?、 找出文中各種形象所代表的象征意義海燕暴風(fēng)雨大海海鷗 海鴨 企鵝烏云 狂風(fēng)2、 在我們的生活當(dāng)中，我們可以學(xué)習(xí)海燕身上的哪些品質(zhì)或者精神呢？請(qǐng)聯(lián)系你的具體的生
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