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文檔簡介

學(xué)生的 初三備考計劃 一、備考目標 盡最大努力完成中考指標,實現(xiàn)中考上一中線人數(shù)達到班級預(yù)定計劃,做好學(xué)生分流的同時,力爭參考率不低于縣平均參考率。使各層次學(xué)生都有更好的發(fā)展,達到學(xué)生自己預(yù)定的目標。 二、現(xiàn)狀分析: 1、學(xué)情分析:到目前為止,本年班共有學(xué)生45名,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況基本穩(wěn)定,通過分流之后,161班大部分學(xué)生能積極投入到備考之中,特別是前25名的學(xué)生,已經(jīng)認識到了中考的重要性,這在為自己的理想而努力,狀態(tài)在一天天的調(diào)整。例如:李雪、蔣仁逢、段志錦、謝恩翰。但是班仍有不少學(xué)生舉棋不定,對自己缺乏信心,表現(xiàn)為課堂復(fù)習(xí)不投入,如徐玉硅、徐跟專、孫永澤、劉安府等同學(xué)依然沒有自己的奮斗目標,只是在家長的壓力下,被-迫在學(xué)校。 161是一個比較特殊的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)、工作能力參差不齊,學(xué)生的個性比較突出,表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點同樣鮮明:在班級內(nèi)部他們顯得低沉,責(zé)任心不強,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,長期因為成績靠后造成信心不足,對某些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺少主觀能動性,如李堯廣、謝恩翰、陳曉梅等同學(xué)。而有的學(xué)生在某些課內(nèi)表現(xiàn)出無所謂的心態(tài),忽略了課堂紀律,甚至影響到了其他學(xué)生的聽課和教師的教學(xué)進度。如徐玉硅、徐恒、徐跟專、李喜國等。另一個棘手的問題是個別學(xué)生個性比較偏激,在挫折面前情緒容易失控。有的已出現(xiàn)早戀現(xiàn)象,心思不用再學(xué)習(xí)上,如阮婷、李宏梅等。 2、教師情況分析:本學(xué)期,各任課教師也根據(jù)161班情況制定了符合161班學(xué)生和學(xué)情的上課計劃和復(fù)習(xí)計劃。如:英語教師根據(jù)161班英語一直是161班軟肋的特點,努力輔導(dǎo)英語掉隊的學(xué)生,使學(xué)生得到全面發(fā)展。各位老師都已經(jīng)早早 投入復(fù)習(xí)備考中,積極組織學(xué)生全面進行中考總復(fù)習(xí)。 3、進入初三以來,學(xué)生家長也逐步加強了對孩子的關(guān)注,因此學(xué)生的思想工作也比較容易做通,家長也相信相信,我們有能力為孩子實現(xiàn)夢想,我們的備考會得到大多數(shù)家長的鼎力支持。 三、備考的具體措施: 針對這些特點我想本學(xué)期的教育教學(xué)工作應(yīng)該在增強學(xué)生責(zé)任感、強化課堂紀律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、抓好兩頭的分層教學(xué)等方面多下工夫。 1創(chuàng)設(shè)一個良好的班級文化氛圍: 通過對教室環(huán)境的重新布置,如辟出專區(qū)設(shè)立“中考信息欄”、“我們的風(fēng)采”、“學(xué)習(xí)園地”、等為班里創(chuàng)設(shè)一個和-諧進取的文化氛圍。可以充分利用校會及學(xué)校搭設(shè)的各項活動平臺積極參與,提高能力,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。并通過弘揚正氣,樹立正確的價值觀,以班主任、任課教師和班委,感染感動學(xué)生的方式,創(chuàng)設(shè)一個有正義感,有進取精神的班級文化氛圍。 2建立一支以班主任為核心,以任課教師為主導(dǎo)的班主任工作團隊 經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。跟任課教師相互協(xié)調(diào),相互配合。我之后將認真了解161班各任課教師的教學(xué)進度,教學(xué)方式與方法,知道任課教師的基本備考方式,以便做好學(xué)生的思想工作。我也將會將161班的整體備課計劃告知每個任課教師,讓每個任教師更深入的了解班級情況。 通過科任教師會分析161班各科存在的問題,各科的優(yōu)勢,任課教師共同探討,那幾個同學(xué)具有發(fā)展前景。那幾個科目需要達到什么樣的目標,分工到各個教師,任課教師相互協(xié)調(diào),共同促進。如:李堯廣、謝恩翰、段錫淵等同學(xué)的英語成績,黃威、趙仁東等同學(xué)的數(shù)學(xué)物理等都需要任課教師采用非尋常的方式進行補救。 3強化課堂學(xué)習(xí)紀律: 包括課前兩分鐘預(yù)備,課堂聽課紀律的掌控,通過班長的紀錄,任課教師的反饋,及時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。逐步形成有序的討論和發(fā)言習(xí)慣,在分組排位時注意學(xué)習(xí)能力強的和能力差的合理分配,從而提高學(xué)習(xí)效率,并使每個人都能參與到學(xué)習(xí)中去。加強班委和任課老師班主任的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任和科任老師提出合理化建議。 4加強學(xué)生每日行規(guī)管理和教育: 沒有良好的個人行為規(guī)范,就談不上把他們捏合成一個整體,班集體的建設(shè)也無從談起,我應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度利用各種機會進行強化要求,注意每個細節(jié)的明確,如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求;用餐要求等,不能因為學(xué)習(xí)的緊張就忽略了行為規(guī)范的培養(yǎng)。 5抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),加強檢查: 除前面所說的課堂紀律外還應(yīng)抓學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng),如課后作業(yè)的完成要求工整規(guī)范、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本

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