2020年微視頻在計算機教學(xué)中的運用論文.doc

微視頻在計算機教學(xué)中的運用論文 摘要：伴隨著時代更新?lián)Q代，我們進(jìn)入到一個全新的信息時代，因此對計算機技術(shù)的掌握有了更高的要求。而在我們當(dāng)前的計算機教學(xué)中，學(xué)生有著十足的學(xué)習(xí)興趣，但是教師在教學(xué)方法的選擇方面出現(xiàn)了很大的障礙，致使我們的計算機教學(xué)長期無法取得良好的教學(xué)成效。最近“微視頻”的教學(xué)手段走入大家的視線，并且應(yīng)用在計算機教學(xué)中。微視頻教學(xué)以短小卻精悍著稱，既可以滿足學(xué)生對知識的需求，并且這樣一種直觀的傳授方式十分適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 關(guān)鍵字：微視頻教學(xué)；計算機教學(xué)；運用研究 信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，必然對教育領(lǐng)域的革新造成巨大沖擊，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和數(shù)字化終端技術(shù)的不斷革新，以及以共享開放為理念的教學(xué)資源分享思想不斷深入人心，計算機教學(xué)在新的時代有了更重要的角色。而當(dāng)前計算機教學(xué)不能取得良好成效，“微”技術(shù)在我們的教學(xué)中有了更深更高的發(fā)展，對于在教學(xué)中使用微視頻教學(xué)就是一個非常有效的教學(xué)手段。在計算機教學(xué)中，基于微型學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，結(jié)合微視頻教學(xué)的特點，分析微視頻教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢，并結(jié)合我們實際的教學(xué)情況，讓微視頻教學(xué)實際服務(wù)于我們的計算機教學(xué)。那么筆者將針對微視頻教學(xué)，就其在計算機教學(xué)中的運用展開簡要討論。 1.微視頻教學(xué)的概念及特點 微型學(xué)習(xí)指的是利用移動數(shù)字終端，與互聯(lián)網(wǎng)溝通實時進(jìn)行教學(xué)信息的吸收，使學(xué)習(xí)者能夠更廣泛的吸收有效信息。而微視頻教學(xué)指的是微型學(xué)習(xí)中的一種教學(xué)形式。伴隨著微型學(xué)習(xí)在現(xiàn)如今形勢下的急速發(fā)展，微視頻教學(xué)也取得了良好的成效。微視頻教學(xué)主要是將十到二十分鐘的視頻通過數(shù)字終端進(jìn)行播放，這段視頻里主要涵蓋了一整節(jié)課需要傳授的知識，把知識點直觀簡潔地呈現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方式避免了教師復(fù)雜冗長的講解，將知識點進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)膮^(qū)分，使教學(xué)課堂上的知識傳授變得簡潔精悍，避免不必要時間的浪費，直觀地將知識點進(jìn)行展播，方便學(xué)生理解與記憶。至于微視頻教學(xué)的特點，最直接的就是直觀與簡潔，原本書本上的知識點僅僅通過教師的口頭表述，是無法讓學(xué)生形成深刻認(rèn)識與記憶的，而通過視頻講解使知識點直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，另外原本需要一節(jié)課苦苦講解的內(nèi)容在二十分鐘內(nèi)可以有限展播，極大地使教學(xué)課堂有限的時間得到利用。這樣的特點對于發(fā)揮課堂的高效性是極其有幫助的。 2.微視頻教學(xué)在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢 2.1有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)成效不高的窘境 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我們的計算機教學(xué)沒有取得良好的成效，主要是因為陳舊的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)。教師主要采用兩種授課方式：第一種，邊講邊練的授課方式，教師在實際授課的同時，讓學(xué)生針對知識點一起進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方式最大的漏洞就是學(xué)生還沒有對知識進(jìn)行深刻的理解就開始訓(xùn)練，既影響學(xué)生吸收知識，同時也達(dá)不到實訓(xùn)的效果，第二種，先授課后訓(xùn)練的授課方式，在前二十分鐘左右先對知識進(jìn)行講解，隨后再讓學(xué)生自由地練習(xí)，這樣的方式對于上課自覺的同學(xué)有較好的效果，然而對于那些不自覺的同學(xué)在自由練習(xí)的時候就去做別的事情去了，使計算機教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。二微視頻教學(xué)針對這兩種效果不佳的教學(xué)模式有了改進(jìn)，能讓學(xué)生有效吸收知識又實際掌握實踐能力，對傳統(tǒng)教學(xué)的革新有很大益處。 2.2有利于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 對于我們傳統(tǒng)的計算機課堂教學(xué)，主要偏重對知識的灌輸，在課堂上都是以教師為主導(dǎo)的課堂，學(xué)生只是被動地吸收知識，成為學(xué)習(xí)的機器，久而久之這樣受壓制的學(xué)習(xí)也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而利用微視頻教學(xué)則能有效地促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。微視頻教學(xué)主要通過視頻播放知識點，然后再讓學(xué)生自行對知識與問題進(jìn)行消化，不再是老師一人包攬全程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。自己學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中的疑難雜癥，通過自己的自主探索和自主思考可以讓學(xué)生的思維活躍起來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3.微視頻教學(xué)在計算機教學(xué)中的設(shè)計運用 3.1微視頻教學(xué)的視頻素材必須與學(xué)生心理適應(yīng) 對于微視頻教學(xué)中的運用，一定要適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，不能盲目的引入與課堂教學(xué)無關(guān)的材料，不但不能正確傳授知識還耽誤了時間誤導(dǎo)了學(xué)生。所以在微視頻教學(xué)中對素材的設(shè)計必須要針對以下三個原則：第一，視頻時間長度要適中，過長會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理，而過短又不能把知識完全傳授出來，所以時間控制最好在十五到二十分鐘；第二，教學(xué)視頻的設(shè)計必須要簡潔，針對知識點進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)陌才?，避免浪費寶貴時間；第三，既要在內(nèi)在內(nèi)容上表現(xiàn)獨立，同時與整個學(xué)科又要有外在結(jié)合，從而實現(xiàn)微視頻教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。也許這樣的說無法對這三個原則有很好的理解，那么舉一個例子。比如我們在傳授學(xué)生進(jìn)行office程序的使用時，可以設(shè)計一個十五分鐘的視頻，簡要地說明office程序的開發(fā)背景與用途，而著重演示其中某一個程序的用法，同時可以結(jié)合學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中的用途進(jìn)行外接講授。這樣的教學(xué)微視頻即可以達(dá)到教學(xué)的目的，同時還滿足了學(xué)生知識外延的需求。 3.2微視頻教學(xué)要有不同的側(cè)重教學(xué) 傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要偏重于純理論知識的傳授而忽略實踐技能的培養(yǎng)。而在微視頻教學(xué)中，要有不同的側(cè)重點，不能單純地只著重某一個部分的學(xué)習(xí)。這主要分為三個方面：第一，純理論知識的教學(xué)，在計算機教學(xué)中有一些復(fù)雜的公式與原理，這需要教師十分清楚的解析，而在微視頻教學(xué)中可以利用音頻、圖片等方式進(jìn)行更好的講解；第二，理論知識與實踐的結(jié)合，比如我們的C語言、VB語言的教學(xué)，需要教師對理論知識有深刻的解析，再讓學(xué)生實際編程，而傳統(tǒng)方法難以理解，通過微視頻的方法有更大的幫助；第三，純實踐教學(xué)，比如像office、CAD這些軟件的教學(xué)主要是注重實踐，在視頻中直接將使用方法進(jìn)行演示，可以極大程度地幫助學(xué)生積極運用。所以通過微視頻教學(xué)我們可以使枯燥的學(xué)習(xí)變得生動，理論加實踐演示可以很大地減輕計算機學(xué)習(xí)的難度。 4.結(jié)語 微視頻教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中有著舉足輕重的地位，尤其在計算機教學(xué)中有著獨特的發(fā)展優(yōu)勢與發(fā)展前景，在新時代里必然成為提高計算機教學(xué)成效