初中物理(密度)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

密度教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)是這一章的重點(diǎn):一,是密度的概念、公式及應(yīng)用，這是整個(gè)初中物理的重要基礎(chǔ)知識(shí)，二,是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。設(shè)計(jì)思想：新課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)物理教育的基本目的，突出新的教學(xué)理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)過計(jì)算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)密度概念的理解。在第2課時(shí)，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的密度知識(shí)解決我們身邊的問題，使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課題密度（第1課時(shí)）執(zhí)教陳道輝教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能通過探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造、正確使用方法和注意事項(xiàng)。學(xué)會(huì)用刻度尺、量筒和天平測(cè)定液體和固體的體積與質(zhì)量。通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納出物體的質(zhì)量、體積和密度三個(gè)物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，理解物質(zhì)的屬性之一密度。2. 過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程。通過實(shí)驗(yàn)探究，初步理解物理中研究問題常用的求比值的基本方法。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動(dòng)探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究難點(diǎn)密度單位的寫法、讀法及換算教具演示天平砝碼，木塊2個(gè)，石塊2個(gè)，量筒，水，肥皂1個(gè)，泡沫1個(gè)，煤油學(xué)生天平砝碼，木塊2個(gè)，石塊2個(gè)，量筒，水，燒杯2個(gè)教學(xué) 過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)提出問題演示實(shí)驗(yàn)：1、 用紙包著一塊肥皂和一塊泡沫的長(zhǎng)、寬、厚度一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要比泡沫的質(zhì)量大得多。2、 同樣的兩個(gè)燒杯分別裝有體積不同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。進(jìn)一步提問：1、 為什么體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、 為什么體積不同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量卻又相同？你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎？學(xué)生動(dòng)手參與、觀察思考并回答學(xué)生舉例猜想假設(shè)啟發(fā)學(xué)生對(duì)上述生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜想：（將學(xué)生有代表性的猜想和假設(shè)列在黑板一側(cè)進(jìn)行歸類，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去猜想和假設(shè)）學(xué)生大膽進(jìn)行猜想實(shí)驗(yàn)探究組織實(shí)驗(yàn)探究：1、引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)方案，每種物質(zhì)要選質(zhì)量和體積不同的兩組，是為了探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否與體積或質(zhì)量有關(guān)？選三種不同的物質(zhì)是為了探究不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是否相同。2、對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，合理分工，并做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記載。 實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)如下：質(zhì)量（克）體積（厘米3）質(zhì)量/體積 （克/厘米3）木塊1木塊2石塊1石塊2水1水2計(jì)算質(zhì)量與體積的比值。歸納總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A 木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定B 石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定C 水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定D 木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊（水）的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。 2、密度 A密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào) B密度公式：=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積C密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3分析練習(xí)的寫法練習(xí)單位的化法交流與討論3思考與討論