2015新教材人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

東門口小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題 觀察物體（1）課時第一單元第1課時課型新授課執(zhí)教時間主備人歐俊審核人江艷萍執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。2、結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，我能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。3、在活動中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)X|k |B| 1 . c| O |m學(xué)習(xí)重點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。學(xué)習(xí)難點能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。教學(xué)準備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘 學(xué)生在個人理解教材的前提下，獨立完成，落實自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。同時，教師要適時地對學(xué)生預(yù)習(xí)作出方法指導(dǎo)、信心鼓勵和時間要求。 用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。 展示不同的擺法。合作探究約10分鐘 教師可以有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。 每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。 現(xiàn)在有四塊積木，如果我想擺出從正面看是這一形狀（如圖）： 如果再加一個小正方體,要保證從正面看到的形狀不變,你可以怎樣擺？有幾種擺法？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。匯報展示約10分鐘 每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。學(xué)生展示交流得出擺放的規(guī)律： 先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必須與原來物體里的正方體對齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。達標檢測約 7 分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。完成教材第3頁練習(xí)一第1、2、4、5題。拓展延伸約6分鐘教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。 完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。板書設(shè)計觀察物體（1）課后反思東門口小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題觀察物體（2）課時第一單元第2課時課型新授課執(zhí)教時間主備人歐俊審核人江艷萍執(zhí)教人學(xué)習(xí)目標1、我能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。2、我能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。學(xué)習(xí)方法五環(huán)：自主學(xué)習(xí)合作探究匯報展示達標檢測拓展延伸四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)學(xué)習(xí)重點能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。學(xué)習(xí)難點能進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。教學(xué)準備ppt、學(xué)案師導(dǎo)案生學(xué)案自主學(xué)習(xí)約7分鐘 讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，用自己的思維方式自由地、開放地去動手操作，并把學(xué)、思、疑、問連結(jié)在一起，邊學(xué)邊解決一些問題。 一個立體圖形從正面看到的平面圖形如下圖： 請你用手中的4塊積木搭一個你喜歡的形狀。合作探究約10分鐘 教師可以有針對性地參與到部分小組的學(xué)習(xí)中去，并綜合學(xué)生的疑問，然后再提出一兩個重點問題讓學(xué)生合作探究。 每個同學(xué)都可以充分發(fā)表自己的見解，同時學(xué)會的同學(xué)還必須教會不會的同學(xué)，以達到共同提高和小組整體成功的目的。 根據(jù)教材第2頁例2，小組合作操作用小正方體搭出這個立體圖形。匯報展示約10分鐘 根據(jù)學(xué)生回答問題情況，教師進行點評和指導(dǎo)。匯報搭過程中的想法和做法。新 課 標 第 一 網(wǎng) 可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。達標檢測約 7 分鐘一是學(xué)生小組內(nèi)部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價。二是教師對發(fā)現(xiàn)的學(xué)生中存的共性問題予以及時的點撥或留待輔導(dǎo)時間予以專題講解。1、完成教材第2頁“做一做”。2、完成教材第3-4頁練習(xí)一第3、6、7題。拓展延伸約6分鐘教師檢查或小組自查，發(fā)現(xiàn)問題教師課堂立即訂正。 完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)