（2016年秋季版）一年級語文上冊 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版.doc

9 明天要遠(yuǎn)足1. 課題9 明天要遠(yuǎn)足 2. 課型新授課3. 輔助工具老師：生字卡片 句子卡片 吸鐵石4.教學(xué)目標(biāo)（1）課程總目標(biāo)：1、能夠有感情地、正確地朗讀課文2、能夠?qū)W習(xí)并熟記本課生字3、請學(xué)生發(fā)揮想象：秋天可以組織什么活動？活動前需要做什么準(zhǔn)備？4、總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚（）知識與能力目標(biāo)：a學(xué)習(xí)與熟記本課涉及的生字b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。（3）過程與方法目標(biāo)：a充分利用生字卡，結(jié)合豐富、有趣的游戲或者競賽將生字教授給學(xué)生b針對讀錯生字或者沒有聽清正確發(fā)音的學(xué)生，要給予耐心，及時糾正其錯誤c開發(fā)學(xué)生的想象力d合理分配課堂有效時間情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一要情調(diào)主人公的這種特殊的心情;二要充分發(fā)揮學(xué)生的想象：秋天可以組織什么活動？活動前需要做什么準(zhǔn)備？從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。5. 教學(xué)內(nèi)容（）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的無限再造想象，重視他們個人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對話，在讀中有所感悟。1、重點(diǎn)：a學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏與漢字的正確發(fā)音b強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚2、難點(diǎn)：a生字生詞翻 睡 潔白 柔軟 時候b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。（）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容a生字生詞翻 睡 潔白 柔軟 時候b總結(jié)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。6. 學(xué)情分析（）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析二年級的學(xué)生，是自信心形成的關(guān)鍵時期，并且開始出現(xiàn)競爭意識。這個年齡段的學(xué)生思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。這就需要我們經(jīng)常給學(xué)生一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷學(xué)生們自尊心的前提下，明確指出他的不足。（）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這個階段的學(xué)生雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。（）學(xué)生差異分析由于個體的差別，有的學(xué)生稍微好一些，而大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。那么可以充分結(jié)合游戲，在游戲中識字：制作識字卡片，并利用“閃卡”、“冰山一角”、“開火車”等游戲來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字。同時，針對學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力相對來說稍差一些的學(xué)生來說，當(dāng)其有進(jìn)步的時候，可以采用鼓勵教學(xué)法，如給予紅花、五角星獎勵等。7. 教學(xué)方法講授法 朗讀法 談?wù)摲?.教與學(xué)教師的教學(xué)過程學(xué)生的學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入：a“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”b“那么在秋季我們與家人老師同學(xué)可以組織什么活動呀？”c“活動前需要做什么準(zhǔn)備呢？”d“今天，老師帶著大家去秋游！”2、老師拿出生字卡片，每兩個生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀組讀個讀，并結(jié)合閃卡、開火車等游戲3、老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，依次尋找每個生字生字所在的句子4、請學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀5、老師領(lǐng)讀6、請學(xué)生齊讀一遍7、學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：a（第一段完畢）“小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？”b（第二段完畢）“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？”c（第三段完畢）“小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？”“那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？”e總結(jié)學(xué)習(xí)排比句8、結(jié)合游戲、比賽等，請學(xué)生進(jìn)行班讀組讀個讀9、學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。1、a“秋季”b“去郊游去登山”c“準(zhǔn)備吃的喝的厚衣服”a“藍(lán)色黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）b“長形橢圓形”c“去秋游！”“準(zhǔn)備吃的喝的厚衣服” “我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興?！薄拔液徒憬闳ビ螛穲鐾媪伺雠鲕嚕那椴诲e！”9.反饋（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）a（家庭作業(yè)）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。b每個生字寫五遍（2）教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的無限再造想象，重視他們個人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對話，在讀中有所感悟。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，如讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子？生活中還有哪些東西是潔白柔軟的？在想象樹“那么多種顏色”都會有哪些顏色，以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解詞語，進(jìn)而切身體會句子中學(xué)生們好奇、渴望親眼去看