部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《5 一個(gè)豆莢里的五粒豆(5)》PPT課件

豌豆是一種攀緣草本 綠色 橢圓形 內(nèi)側(cè)有2 10粒種子 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)豆莢里的五粒豌豆吧 第一課時(shí) 第二課時(shí) 5一個(gè)豆莢里的五粒豆 第一課時(shí) 安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家 被尊稱為 現(xiàn)代童話之父 他著名的童話故事有 小錫兵 冰雪女王 拇指姑娘 賣火柴的小女孩 丑小鴨 紅鞋 等 一個(gè)豆莢里的五粒豆 是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話 按照 豌豆 豆莢 凍僵 囚禁 青苔 ji w n n ji ng t i qi 我會(huì)認(rèn) 朗讀課文掃清障礙 相框 ku ng 洋溢 y 我會(huì)寫 n w n qi ng k ng sh n i l b r o y t n c ng 上下結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 半包圍結(jié)構(gòu) 生字歸類 豌 玻 恐 按 璃 適 愉 探 槍 繞 耐 曾 識(shí)字方法 加一加 艸 夾 莢豆 宛 豌艸 臺(tái) 苔扌 安 按氵 益 溢 換一換 疆僵國(guó)囚筐框 繞 r o 巧記 用絲 纟 來(lái)纏繞 不要多寫點(diǎn) 易寫錯(cuò) 識(shí)字游戲 豆莢 豌豆 按照 凍僵 青苔 囚禁 相框 洋溢 揭曉 泛指把事情的結(jié)果公開出來(lái) 考試成績(jī)即將揭曉 囚犯 關(guān)在監(jiān)獄里的犯人 水筧 一種引水的工具 洋溢 情緒 氣氛等 充分流露 節(jié)日的校園洋溢著歡樂的氣氛 整體感知 閱讀課文 體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣 標(biāo)上自然段序號(hào) 一個(gè)豆莢里的五粒豆都有什么愿望 飛向廣大的世界里去 直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去 到哪兒就在哪兒住下來(lái) 不過還得向前滾 該怎么樣就怎么樣吧 一個(gè)豆莢里的五粒豆后來(lái)發(fā)生了什么事 三粒豆被鴿子吃掉了 一粒豆在水溝里泡漲了 還有一粒在窗臺(tái)的裂縫里生長(zhǎng) 開花 讀完課文 你有什么問題 提出來(lái) 豌豆 家庭里的地位 是什么 母親為什么要把一株豌豆苗稱為 一個(gè)小花園 呢 小豌豆是怎樣長(zhǎng)大的 小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的 課后第一題 一 我會(huì)查字典 課堂演練 1 豌 是 結(jié)構(gòu)的字 用部首查字法先查 部 再查 畫 左右 豆 8 2 耐 是 結(jié)構(gòu)的字 用部首查字法先查 部 再查 畫 左右 寸 6 3 曾 是 結(jié)構(gòu)的字 用部首查字法先查 再查 畫 上下 日 8 二 在 一個(gè)豆莢里的五粒豆 中 最后一粒豆子落在了哪里 A 一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里B 直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去C 落到水溝里去了 字詞聽寫 A 夢(mèng)想的力量當(dāng)我充滿自信地 朝著夢(mèng)想的方向邁進(jìn)并且毫不畏懼地 過著我理想的生活成功 會(huì)在不期然間忽然降臨 第二課時(shí) 讓我們走進(jìn)課文 細(xì)細(xì)品讀這篇童話 閱讀課文第1 6自然段體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是多么的富有情趣 互動(dòng)課堂 豆莢和豌豆都是綠的 豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的 坐井觀天 讓你聯(lián)想到什么寓言故事 青蛙 豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?坐成一排 按照從大到小的順序排列 老這樣坐下去 我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái) 我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情 我有這種預(yù)感 豌豆越成熟就會(huì)變得越來(lái)越堅(jiān)硬 分角色朗讀第7 12自然段 說(shuō)說(shuō)五粒豌豆即將分開時(shí) 豌豆們各自的打算 用原文歸納它們的愿望 第一粒豆 現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了 如果你能捉住我 就請(qǐng)你來(lái)吧 第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了 第二粒豆 我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去 這才像一粒豌豆呢 而且與我的身份非常相稱 于是 它也飛走了 自高自大 第三 四粒豆 我們到了哪兒 就在哪兒住下來(lái) 其余的兩粒說(shuō) 不過 我們還得向前滾 不滿足現(xiàn)狀 第五粒豆 該怎么樣就怎么樣吧 最后的那一粒說(shuō) 該怎么樣就怎么樣 這粒豆說(shuō) 隨遇而安喜歡平靜的生活 自由朗讀第13 21自然段 思考 最后那粒豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢 它是怎樣長(zhǎng)大的 小姑娘又是怎樣長(zhǎng)好的 1 小豌豆剛到長(zhǎng)滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí) 小姑娘 身體非常虛弱 細(xì)讀第13 21和最后一個(gè)自然段 完成填空 2 小豌豆長(zhǎng)出了小葉子 小姑娘 覺得好了一些了 太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的 這粒豆子長(zhǎng)得好極了 我也會(huì)好起來(lái)的 我能爬起來(lái) 走到溫暖的太陽(yáng)光中去 3 小豌豆盤繞著繩子向上生長(zhǎng) 小姑娘 能夠坐一整個(gè)鐘頭 4 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花 小姑娘 臉上洋溢著健康的光彩 眼睛發(fā)著亮光 母親雖然不相信 但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把豌豆苗支起來(lái) 使它不至于被風(fēng)吹斷 這體現(xiàn)了什么 想一想 雖然母親不相信 但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái) 好使它不被風(fēng)吹斷 因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象 母親一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作寄托了對(duì)女兒獲得重生的渴望 雖然她不相信一株小小的豌豆苗會(huì)創(chuàng)造奇跡 但她更愿意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒 給她帶來(lái)獲得重生的力量 小姑娘低下頭來(lái) 輕輕地吻了一下柔嫩的葉子 這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 看到開花的豌豆苗 小姑娘有什么表現(xiàn) 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞 終于能夠坐起來(lái) 并且快樂地生活 母親也對(duì)生活充滿了希望 所以說(shuō) 簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 為什么說(shuō) 這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 自由朗讀第22 24自然段 思考 1 其余幾粒豌豆怎樣了 你懂得了什么 2 小姑娘對(duì)豌豆有怎樣的感情 曾經(jīng)想飛到廣大世界里去的那一粒 它落到了屋頂?shù)乃a里 被一只鴿子吃掉了 那兩粒在地上打滾的豆子也沒有走多遠(yuǎn) 也被鴿子吃掉了 那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆 卻落到了水溝里 在臟水里躺了好幾個(gè)星期 而且漲得大大的 通過這幾粒豌豆 我們懂得了生命的價(jià)值不在于志向的大小 而是在于它實(shí)際的付出和產(chǎn)生的影響 所以 我們應(yīng)該要用平淡的心去面對(duì)一切 和同學(xué)交流 伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng) 為什么小女孩的病就慢慢好了呢 課后第三題 此刻 頂樓窗子旁那個(gè)小女孩 她的臉上洋溢著健康的光彩 她的眼睛發(fā)著亮光 正注視著豌豆花 快樂地微笑著 這個(gè)純真可愛的女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽 生長(zhǎng) 開花的啟示下 獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣 身體也漸漸恢復(fù)了健康 表達(dá)了女孩對(duì)這粒豌豆的感激與敬佩之情 文中五粒豌豆的命運(yùn)各不相同 如果是你的話 你愿意做哪一顆豌豆 為什么 結(jié)構(gòu)梳理 五顆豌豆各懷不同夢(mèng)想 豌豆與女孩共同成長(zhǎng) 一個(gè)豆莢里的五粒豆 五顆豌豆結(jié)局不同 平實(shí) 仁愛 敬重生命 一個(gè)豆莢里的五粒豆 是的一篇童話 通過描述五粒豆子的經(jīng)歷 贊賞了的生活態(tài)度 主題概括 安徒生 平實(shí) 仁愛 敬重生命 拓展延伸 一個(gè)人的價(jià)值 應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么 而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么 愛因斯坦 生活就像海洋 只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人 才能到達(dá)彼岸 馬克思 一 想飛進(jìn)太陽(yáng)里 最后 卻落到水溝里去了 的那顆豆子自己認(rèn)為是最了不起的一粒 其性格特點(diǎn)是 A 隨遇而安 理想遠(yuǎn)大B 充滿自信 理想遠(yuǎn)大C 重視榮譽(yù) 不甘落后D 妄自尊大 自高自傲 D 課堂演練 二 為什么說(shuō) 這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 找出下列理解正確的一項(xiàng) 1 節(jié)日里總是鮮花盛開 現(xiàn)在豌豆花開了 所以說(shuō) 簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 2 孩子在節(jié)日里總是快樂的 小姑娘在那一天特別高興 所以說(shuō) 簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 3 小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞 終于能夠坐起來(lái) 并且快樂地生活 母親也對(duì)生活充滿了希望 所以說(shuō) 簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 4 豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽 展示著頑強(qiáng)的生命力 今天它終于開花了 所以說(shuō) 簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日 那粒飛進(jìn) 長(zhǎng)滿了青苔的裂縫里去 的豌豆 最值得稱贊 因?yàn)樗l(fā)芽 開花 給窗子里的躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī) 三 在五粒豆子中 你覺得最值得稱贊的是哪一粒 說(shuō)說(shuō)你的理解 部編本 語(yǔ)文教材解讀 部編本 語(yǔ)文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語(yǔ)文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語(yǔ)文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語(yǔ)拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng)