落日的幻覺教案 田紅琴.doc

落日的幻覺教案烏魯木齊市第109中學 田紅琴教學目標： 1.知識目標：了解落日的現(xiàn)象及產生幻覺的原因。2.能力目標：理解說明中的描寫的作用，學會篩選信息，把握說明順序，理解說明方法的運用。3.情感目標：熱愛科學，善于觀察、積累，勇于探索科學奧秘。教學重點：讓學生能夠說出落日的幻覺的科學依據，及把握說明文語言的準確生動的特點。 教學難點：本文所涉及的光學知識，以及如何做到不受說明文性質的限制，讓課堂充滿生機，使學生的思維能在有趣的學習中得到發(fā)展。 課時安排：一課時教學過程：一導入新課同學們，今天我們要來學習一篇科普說明文，關于“落日的幻覺”。（出示一組“落日”的圖片）唐朝詩人李商隱在他的一首詩中曾經寫下了這樣兩句詩：“夕陽無限好，只是近黃昏”，也許是由于后一句的影響吧，很少有人去留意落日吧，今天我們受這種主觀因素的影響，來探討“夕陽無限好”。二說說作者眼中的夕陽“好”在哪里？ 1.學生自由朗讀課文第二段。2.說說作者眼中的夕陽“好”在哪里？引導學生從文段中去找尋新發(fā)現(xiàn)。（如：描寫順序，從總的概括到具體的描寫）板書：落日幻覺深黃、殷紅 暗弧、亮弧 變扁 變大3.明確作者之所以能把“夕陽的無限美好”表現(xiàn)得這樣淋漓盡致的原因。板書：善于觀察4.全體齊讀第二自然段。三夕陽無限好的“奧秘”在哪里？1快速瀏覽課文，.四人小組合作學習，分別選擇一種幻覺進行學習。用“哦，我明白了，落日的景象是因為形成的?！睂β淙盏幕糜X產生的原因進行篩選，然后根據句式特點在小組中說話。2.討論：落日幻覺形成的各種原因分別與什么有關？（抽幾個小組的代表發(fā)言后板書。）板書：散射大氣層密度不同眼睛疊合折射3.討論：”變大”的可能原因. 板書：折射4. 引導學生說出作者的探索精神。提示學生多關注生活和自然中的一些現(xiàn)象，學會發(fā)現(xiàn)，學會探索。對事物的認識不僅要知其然也要知其所以然.板書：科學探索四你能從結構和語言方面發(fā)現(xiàn)作者表現(xiàn)“夕陽無限好”的特點嗎？1. 結合板書和課文結構明確本文邏輯說明順序的特點：現(xiàn)象到本質 復雜到簡單2出示句式，通過比較了解說明性語言準確生動的特點。原文：紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光紅色光強10倍以上。改文：紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光紅色光強10倍。 討論明確：說明性語言的準確性原文：日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天邊。改文：日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍到三倍半。 討論明確：文藝性說明文語言的生動形象性。3.了解本文的主要說明方法，在文中尋找相應的句子并說說其表達作用。（如：摹狀貌、舉例子、作比較、列數(shù)據、打比方）板書：準確描摹 準確說明4. 從內容和表達方式方面讓學生明確本文是“文藝性事理說明文”。五拓展延伸1. 說說作者的寫作意圖。你覺得作者寫此文的目的是什么？或出示幻燈“這節(jié)課我學到了”讓學生說說學習了本文的收獲。學生可從中任選一個問題做答。2.教師結合板書后感言：同學們，俗話說：耳聽為虛，眼見為實，這篇課文卻讓我們知道了：眼睛也會“欺騙人”！所以我們要擦亮自己的雙眼，用心靈去觀察，用知識去探索，盡情享受生活中發(fā)現(xiàn)的樂趣。六布置作業(yè)：1、請你以夕陽為背景，以“誰在夕陽中”為題，寫一段文字，字數(shù)200。2、收集描寫落日的詩句，并說說你的感想。至少收集4句附板書