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阿長與山海經(jīng) 張震雷師：同學(xué)們讀過從百草園到三味書屋嗎？其中有一個(gè)非常有趣的美女蛇的故事是誰說的？生：阿長師：今天我們就要進(jìn)一步來了解魯迅筆下的阿長。首先老師要問有關(guān)魯迅你們知道些什么？生：師：有哪三部小說集。生：吶喊彷徨故事新編師：那散文集呢？生：朝花夕拾屏顯：關(guān)于魯迅的介紹。師：你們是怎么理解“朝花夕拾”的？生1：是魯迅晚年回憶少年生活的。師：“朝”“夕”分別是什么意思？生：“朝”是早晨，“夕”是傍晚。屏顯：朝花夕拾介紹師：阿長是確有其人的，那么阿長是魯迅的什么人呢？生：是魯迅的保姆。師：它選自山海經(jīng)，山海經(jīng)又是一部怎樣的書呢，能找出文中語句回答嗎？生：19頁倒數(shù)第二段是神話小說集，應(yīng)該是古代開天辟地一類的故事。屏顯：刑天的故事師：這些就來自山海經(jīng)屏顯：山海經(jīng)介紹師：它是中國最遠(yuǎn)古的一部神圣怪異寶典，富有偉大想象力的上古奇幻全書。 當(dāng)魯迅知道有這部書時(shí)是什么樣的反應(yīng)?。科溜@：“心情”兩字生：非常激動(dòng)。師：請找出這部書對魯迅很有吸引力的詞語，找到請舉手。生1：念念不忘生2：渴慕師：渴慕是什么意思？生2：我覺得渴慕是很渴望，很羨慕。師：如果用自己的話來說說，你會(huì)用什么詞？生3：茶飯不思。生4：寢食難安。生5：夢寐以求。生6：悠哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。師：由此可見，這部書在童年魯迅心目中地位很高啊。師：請一位學(xué)生來朗讀20到27段生1：非常有感情地朗讀。師：問別人誰也不肯告訴我真實(shí)的回答，其中這個(gè)“誰”是指什么人？生：應(yīng)該是親朋好友吧。師：可能，但我不認(rèn)同“友”，因?yàn)轸斞感r(shí)候沒什么朋友，這從可以知道。生：那主要應(yīng)該是爸爸媽媽，長輩。師：為什么他們不肯告訴我？請揣摩一下。生1：可能認(rèn)為那些東西不適合我吧！生2：可能認(rèn)為這是閑書不能看，應(yīng)該看四書五經(jīng)之類的，可能因此不讓讀。生3：可能其中隱藏了一個(gè)秘密。生4：也有可能是大人去買嫌麻煩。師：就是嫌煩，那我自己可以去買??！生5：不大可能，當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件不允許的，從文中可以看出魯迅的社交活動(dòng)是比較少的。師：那我為什么不跟阿長說呢？生6：大概知道了謀害了他的隱鼠，所以懶得跟她說。生7：阿長不是學(xué)者，跟她說了也沒用，另外她謀害了我的隱鼠，我可能內(nèi)心有些怨恨。師：但就是這個(gè)阿長買了山海經(jīng)，我們可以知道阿長買這個(gè)書肯定是非常艱辛的。生：對屏顯：“艱辛”二字師：你們是不是可以來描述一下阿長買書的艱辛過程。生1：生2：費(fèi)盡周折生3：四處碰壁師：那為什么這么說呢？生3：因?yàn)楹芏鄷隂]有這本書。生4：還有一個(gè)理由，從“三哼經(jīng)”這幾個(gè)字中說明阿長是沒有什么學(xué)問的，她很難與人溝通，所以應(yīng)該是艱辛的。師：我們來把這幾句話朗讀一遍，體會(huì)其中的感情。讀完 師：三個(gè)字都能讀錯(cuò)兩個(gè)字，可見有多艱辛，所以當(dāng)“我”看到時(shí)什么樣的心情？生：我全體震悚起來了。師：震悚是什么意思？生：很激動(dòng)，想不到阿長真會(huì)買來。師：那從中可以看出阿長是個(gè)什么樣的人？生1：是個(gè)很熱心的人，她把魯迅像親生兒子一樣看待。生2：我認(rèn)為阿長非常喜歡我，她對我有著濃濃的愛意！師：這部書對我童年和以后的生活有怎樣的影響？生：對魯迅的文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師：圖畫的書為什么會(huì)對魯迅產(chǎn)生巨大影響？生1：年少的魯迅讀不懂其他整部的大的書，喜歡上文學(xué)史最重要的影響。師：最初得到的最為心愛的寶書，請把兩個(gè)“最”字圈出來。讓我們齊聲朗讀這部分。生：齊讀師：魯迅是一輩子與書打交道的人，然而，最初的書卻是目不識(shí)丁的阿長買的。朝花夕拾專門寫人的共三篇，本文就是其中之一。它共十篇，其中有四篇寫到了阿長，這四篇作品是：從百草園到三味書屋五猖會(huì)狗貓鼠阿長與山海經(jīng)。（屏顯）魯迅對阿長充滿了敬意，然而，小時(shí)候的魯迅卻是討厭阿長的。屏顯：我討厭阿長，因?yàn)榘㈤L 師：用這樣的局勢來看文章思考。生1：因?yàn)榘㈤L謀死了我的隱鼠。師：隱鼠是一種很小的老鼠生2：因?yàn)榘㈤L喜歡切切擦擦師：而且還有動(dòng)作，用兩根手指生2：搖著手指，還指著對方的鼻子生3：因?yàn)榘㈤L睡相不好，因?yàn)樗乃鄶[成個(gè)大字。師：我很欣賞這位同學(xué)，他的回答在原文中不是連在一起的，而她能夠把這些內(nèi)容聯(lián)系在一起。用一個(gè)“擺”字可以看出我對阿長的什么感情？生3：說明我很討厭，推她不動(dòng)，叫她不聞。師：這找得好，睡得像死豬一樣。生4：因?yàn)榘㈤L各種各樣的規(guī)矩師：你能舉例嗎？生4：（文中例子）師：這種規(guī)矩你遇到過嗎？別的同學(xué)呢？生5：有，比如師：老師小時(shí)也遇到過，比如但隨著歲月的增長老師明白了這些就是教養(yǎng)。魯迅現(xiàn)在是以中年人的身份來寫的，兒時(shí)的魯迅是感性的，魯迅寫本文的時(shí)候阿長已經(jīng)離開人世35年了，魯迅恍然大悟，原來被忽略的一個(gè)人是最愛我的朝花猶可撿拾，但阿長已逝多年。此時(shí)的魯迅是飽含那些感情來寫本文的？屏顯：“深情”兩字生1：懷念師：為什么說是懷念？生1：她那么熱心，把我像對自己的親生兒子一樣對待生2：同情師：為什么？生2：阿長出身非常低微生3：舊社會(huì)對人的摧殘，如文章最后一句話（此生回答很多，很精彩）生4：有對阿長的悔恨，悔恨對阿長所作的那