青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案【精品教案，一份非常好的參考教案】

青島版小學(xué)四年級數(shù)青島版小學(xué)四年級數(shù)青島版小學(xué)四年級數(shù)青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案學(xué)上冊教案全冊教材分析教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括的內(nèi)容有 ： 萬以上數(shù)的認(rèn)識 ， 計算器 ， 三位數(shù)乘位數(shù) ， 除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)知識。教材分析1 、 數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法 、 認(rèn)數(shù) 、 使用計算器 。 本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算 、筆算除法 ， 進(jìn)一步理解除法的意義 ， 提高計算能力 。 ， 會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題 。 讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運算 。 認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小 ， 知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2 、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交 ， 并通過聯(lián)系與對比 ， 使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別 ， 發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體 ， 使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。3 、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題 ； 認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖 ， 并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息 ， 解決實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。4 、 解決問題 ： 已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題 ， 而是根據(jù)題中給出的已知條件 ，選擇有用的已知條件解決問題 ， 其中要求學(xué)生認(rèn)真分析 ， 已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實際問題的目的。教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘 、 除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。2 、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。3 、 生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。4 、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。5 、 生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。6 、 認(rèn)識計數(shù)單位 “ 十萬 ”“ 百萬 ”“ 千萬 ” ，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。7 、 進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí) 慣，進(jìn)行愛國主義 教育，愛社會主 義教育和唯物辯證 觀點的教育。教學(xué)重點1 、 三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，2 、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。教學(xué)難點1 、觀察物體。2 、靈活運用運算定律進(jìn)行簡便運算。教學(xué)關(guān)鍵1 、通過 “ 精講巧練 ” ，使學(xué)生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。2 、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教具學(xué)具：口算、簡便運算練習(xí)卡片，小黑板。教學(xué)進(jìn)度：1 、萬以上數(shù)的認(rèn)識 10 課時2 、計算器 2 課時3 、三位數(shù)乘兩位數(shù) 16 課時4 、平行和相交 4 課時5 、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 21 課時6 、統(tǒng)計 5 課時7 、整理與復(fù)習(xí) 4 課時第一單元 大數(shù)知多少- - - - - - - - 萬以上數(shù)的認(rèn)識教材分析：本單 元在學(xué) 生認(rèn)識 萬以內(nèi) 的數(shù) ， 能正 確讀 、 寫萬 以內(nèi)數(shù) 的基礎(chǔ) 上 ， 教學(xué) 認(rèn)識億以 內(nèi)的數(shù) 。 通過 讓學(xué)生 感受生 活中的 大數(shù) ， 認(rèn)識 億以內(nèi) 的數(shù) ， 會讀 、 寫億 以內(nèi)的數(shù) 和整萬 、整億 的數(shù)， 感受這 些大數(shù) 的實際 意義。 了解十 進(jìn)制記 數(shù)法， 會用“ 萬 ”“ 億 ” 作單 位表示 大數(shù)。 認(rèn)識近 似數(shù)， 會用 “ 四舍 五入 ” 法取 近似數(shù) 。 進(jìn)一步 體會數(shù) 在日常 生活中 的作用 ，能運 用認(rèn)識 的數(shù)進(jìn) 行簡單 的交流 。教材 分三段 編排 ： 第一 段結(jié)合 實例 ， 教學(xué) 認(rèn) 、 讀 、 寫億 以內(nèi)的 數(shù) ； 第二 段教學(xué)了 解十進(jìn) 制記數(shù) 法 ， 用 “ 萬 ”“ 億 ” 作單 位表示 大數(shù) ； 第三 段教學(xué) 認(rèn)識近 似數(shù) ，把大 數(shù)改寫 成用 “ 萬 ”“ 億 ” 作單 位的近 似數(shù)。1 、結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。2 、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗自主探索。（ 1 ）重點教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（ 2 ） 把認(rèn)識整億的數(shù)和用 “ 萬 ” “ 億 ” 作單位表示大數(shù)結(jié)合起來 ， 穿插介紹十進(jìn)制記數(shù)法。（ 3 ） 基于實際生活的需要 ， 認(rèn)識近似數(shù) ， 學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用 “ 萬 ” “ 億 ” 作單位的近似數(shù)。3 、重視發(fā) 展估計意識，培 養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培 養(yǎng)估計意識、發(fā) 展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。教育目標(biāo) :知識 與技能 方面： 有掌 握多位 數(shù)的數(shù) 位順序 ；能按 照數(shù)級 由高到 低正確 的讀數(shù) 、寫數(shù) ； 能根 據(jù)級數(shù) 單位說 出數(shù)中 各數(shù)字 所表達(dá) 的意義 和數(shù)值 ； 理解 一個數(shù) 所含的級數(shù) 單位和 它的組 成 ； 能將 整萬 、 整億 的數(shù)改 寫成用 “ 萬 ” 或 “ 億 ” 作單 位的數(shù) ；能按 要求求 出大數(shù) 目的近 似數(shù)。數(shù)學(xué) 思考方 面 ： 能充 分利用 自己的 學(xué)習(xí)經(jīng) 驗 ， 積極 探索 ， 并有 根有據(jù) 、 有條 有理的進(jìn) 行思考 ；在交 流中， 能正確 表達(dá)自 己操作 、思考 和探索 的過程 。解決 問題方 面 ： 能主 動到生 活中收 集有關(guān) 的數(shù)量 信息 。 會用 大數(shù)目 表示日 常生活中一 些數(shù)量 ， 用對 大數(shù)目 的感受 去解釋 生活中 的統(tǒng)計 數(shù)量 ， 能恰 當(dāng)?shù)氖?用近似 數(shù)描述 生活中 的一些 數(shù)量； 能運用 所學(xué)的 知識去 解決一 些簡單 的實際 問題。情感與態(tài)度方面 ： 對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣 ； 對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服 。 對學(xué)習(xí)中的錯誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因 ， 并加以改正 。 樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗。第一課時教學(xué)內(nèi)容： P2 頁整萬數(shù)的讀寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 萬 ” 、 “ 十萬 ” 、 “ 百萬 ” 、 “ 千萬 ” 。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學(xué)重難點： 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 萬 ” 、 “ 十萬 ” 、 “ 百萬 ” 、“ 千萬 ” 。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備： 演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課1 提問 ：( 1 ) 說出 萬以內(nèi) 的計數(shù) 單位。 ( 板書 ：個、 十、百 、千 )( 2 ) 1 0 個一 是多少 ？ 1 0 個十 是多少 ？ 1 0 個百 是多少 ？( 3 ) 一和 十，十 和百， 百和千 每相鄰 的兩個 單位之 間的關(guān) 系是怎 樣的？2 讀出 下面各 數(shù)：3 8 7 6 6 0 2 5 7 1 0 8 4 0 0 3 4 2 0 03 從右 到左說 出 3 8 7 6 各數(shù) 字的數(shù) 位。教師 板書：再說 一說萬 以內(nèi)數(shù) 的讀法 。( 1)從高位起 ， 按照數(shù)位順序讀 ； ( 2)千位上是幾 ， 就讀幾千 ， 百位上是幾 ， 就讀幾百 ；( 3)中間有一個 0 或幾個 0 ，只讀一個 “ 零 ” ； ( 4)末尾不管有幾個 0 ，都不讀。我們已經(jīng) 學(xué)過 “ 萬以內(nèi)的 數(shù) ” ，在日常 生活和生產(chǎn)實踐 中，我們還要用到 比 “ 萬 ”大的數(shù)。如：我國 2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉 ：七十 八萬噸 甘蔗 ：九千 零五十 一萬噸 油菜 籽：一 千一百 四十萬 噸二、1 用計 數(shù)器幫 助數(shù)數(shù) ，認(rèn)識 萬、十 萬、百 萬、千 萬、億 。爸 爸 是公 司 的采 購( 1 ) 讓學(xué) 生在計 數(shù)器上 撥上一 千。然 后一千 一千地 數(shù)，一 直數(shù)到 九千， 再撥上 一千。提問 ：九千 再加上 一千是 多少？ 千位滿 1 0 要怎 么樣？( 1 0 個一 千是一 萬。 )板書 “ 萬 ” 。 ( 寫在 剛才板 書的千 位左邊 )( 2 ) 讓學(xué) 生再在 算盤上 一萬一 萬地數(shù) ，一直 數(shù)到九 萬。提問 ：再加 一萬是 多少？教師 明確： 萬位滿 1 0 ，向 前一位 進(jìn) 1 ，就 是 “ 十萬 ” 。1 0 個一 萬是十 萬。板書 “ 十萬 ” 。 ( 寫在 萬位的 左邊 )用同 樣的方 法，完 成一百 萬、一 千萬的 認(rèn)識， 分別板 書 “ 百萬 、千萬 ” 。然后 指出 ， 萬 、 十萬 、 百萬 、 千萬 和以前 學(xué)過的 個 、 十 、 百 、 千一 樣 ， 都是計數(shù) 單位。( 3 ) 提問 ：從剛 才一邊 撥珠， 一邊數(shù) 數(shù)的過 程中， 誰發(fā)現(xiàn) 相鄰的 兩個計 數(shù)單位之 間有什 么關(guān)系 ？( 相鄰 兩個計 數(shù)單位 之間的 進(jìn)率是 1 0 ，也 就是十 進(jìn)關(guān)系 。 )練習(xí) ：想想 做做第 1 題。2 認(rèn)識 數(shù)位順 序表。老師 把上面 板書的 計數(shù)單 位加上 橫線和 豎線 ， 在每 個計數(shù) 單位下 面分別 加上“ 位 ” 字， 構(gòu)成一 個數(shù)位 順序表 ：計數(shù) 單位和 數(shù)位之 間的關(guān) 系：個位 上的計 數(shù)單位 是一 ， 十位 上的計 數(shù)單位 是十 ， 千萬 位上的 計數(shù)單 位是千 萬 。 也就 是說幾 個一就 寫在個 位上 ， 幾個 十就寫 在十位 上 ， 幾個 百就寫 在百位上 ， 幾個 千萬就 寫在千 萬位上 。同一 個數(shù)字 ，把它 寫在不 同的數(shù) 位上 ， 它表示 的計數(shù) 單位就 不同。認(rèn)識 數(shù)位分 級：按照 我國的 計數(shù)習(xí) 慣 ， 從右 起向左 每四個 數(shù)位為 一級 ， 個 、 十 、 百 、 千是 “ 個級 ” ， 表示 多少 “ 個 ” ； 萬 、 十萬 、 百萬 、 千萬 是 “ 萬級 ” ， 表示 多少個 “ 萬 ” 。7 8 0 0 0 0 讀作 ：七十 八萬 七十 八萬 寫作 ： 7 8 0 0 0 0舉例 明確寫 法：今天 我們學(xué) 習(xí) 了新 的計數(shù) 單位有 ：萬、 十萬 、百萬 、 千萬 。 了解 了億以 內(nèi)的數(shù) 位順序 ， 并知 道從右 起每四 位一級 ， 分作 個級和萬級 ，還學(xué) 會了整 萬數(shù)的 讀寫。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容： 億以內(nèi)數(shù)的讀寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 萬 ” 、 “ 十萬 ” 、 “ 百萬 ” 、 “ 千萬 ” ；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué) 重難點 ： 掌握 億以內(nèi) 數(shù)位順 序表 ， 按數(shù) 級讀數(shù) 。 中間 和末尾 帶零的 數(shù)的讀 法 。教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課1 、讀 出下面 各數(shù)：2 5 0 0 0 0 3 4 5 0 0 0 0 1 0 3 9 0 0 0 0 9 9 8 0 0 0 02 、寫 出下面 各數(shù)：三十 六萬 五千 萬 四千 八百萬 二千 零六萬3 、整 萬數(shù)是 如何讀 寫的？上節(jié) 課我們 學(xué)習(xí)了 整萬數(shù) 的讀寫 方法， 今天我 們繼續(xù) 億以內(nèi) 數(shù)的讀 寫。二、 自主合 作，經(jīng) 歷學(xué)習(xí) 的過程1 、 （ 1 ） 在計 數(shù)器上 撥珠 ： 5 個一 千萬 ， 2 個一 百萬 ， 三個 十萬 ， 9 個萬 ， 5 個千 ，2 個百 ，三個 十， 9 個一 。（ 2 ）誰 能讀一 讀這個 數(shù)？你 是怎樣 讀的？（先 讀萬級 ，五千 二百三 十九萬 ；再讀 個級， 五千二 百三十 九。）2 、（ 1 ）觀 察計數(shù) 器， 3 個百 萬和 4 個千 合起來 是多少 ？（ 2 ）指 名回答 。（三 百萬四 千）提問 ：你是 怎樣讀 的？（先 讀萬級 ，三百 萬；再 讀個級 ，四千 。）（ 3 ）觀 察：這 個數(shù)中 哪幾個 數(shù)位上 是 0 ？通 過讀數(shù) ，你發(fā) 現(xiàn)了什 么？引導(dǎo) 學(xué)生歸 納：每 級末尾 的 0 都不 讀出來 。（ 4 ）你 能把這 個數(shù)寫 出來嗎 ？試一 試。（ 5 ）歸 納億以 內(nèi)數(shù)的 寫法： 使學(xué)生 明確寫 數(shù)的順 序和讀 數(shù)的順 序一樣 ，也要 先寫萬 級，再 寫個級 ，個級 上的數(shù) 和萬以 內(nèi)的數(shù) 的寫法 一樣。十萬 位、萬 位、百 位、十 位、個 位上為 什么要 寫 0 ？討論 使學(xué)生 明確這 些數(shù)位 上一個 單位也 沒有要 用 0 來占 位。3 、（ 1 ）觀 察計數(shù) 器，四 百零八 萬零七 是由多 少個萬 和多少 個一組 成的？（ 2 ）分 析這個 數(shù)的讀 法，對 于各個 數(shù)位上 的 0 是怎 么處理 的？引導(dǎo) 學(xué)生歸 納：每 級末尾 的 0 都不 讀，其 他數(shù)位 有一個 0 或連 續(xù)幾個 0 ， 都只讀 一個 “ 零 ” 。（ 3 ）你 能把這 個數(shù)寫 出來嗎 ？讓學(xué) 生對照 數(shù)級和 數(shù)位的 順序進(jìn) 行填寫 ，使學(xué)生 進(jìn)一步 體會到 哪一位 上一個 單位也 沒有， 就在那 一位上 寫 0 。4 、試 一試：針對 中間或 末尾有 0 的數(shù) 的讀寫 方法這 一難點 ， 讓學(xué) 生自主 嘗試 ， 通過 比較和交 流進(jìn)一 步掌握 讀寫方 法。三、 鞏固強(qiáng) 化，拓 展應(yīng)用想想 做做 1 、 2 、 3練習(xí) 時讓學(xué) 生讀寫 完畢后 都要說 說自己 是怎樣 進(jìn)行讀 、寫的 。四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ) 性 : 想想 做做： 4 、 5 、 6 ，創(chuàng)意性 : 有能力的學(xué)生可以做思考題。板書設(shè)計：億以 內(nèi)數(shù)的 讀寫課后小結(jié)：第三課時教學(xué)內(nèi)容： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 億 ” 、 “ 十億 ” 、 “ 百億 ” 、 “ 千億 ” ； 知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系 ； 掌握數(shù)位順序表 ，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)重難點： 掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：1 提問 ：( 1 ) 說出 億以內(nèi) 的計數(shù) 單位。( 板書 ：個、 十、百 、千、 萬、十 萬、百 萬、千 萬 )( 2 ) 1 0 個一 是多少 ？ 1 0 個十 是多少 ？ 1 0 個百 是多少 ？ 1 0 個千 、 1 0 個萬 、 1 0 個十萬 、 1 0 個百 萬呢？( 3 ) 一和 十，十 和百， 百和千 ，千和 萬，萬 和十萬 ，十萬 和百萬 ，百萬 和千萬 每相鄰 的兩個 單位之 間的關(guān) 系是怎 樣的？2 讀出 下面各 數(shù)：3 8 7 6 6 0 2 5 7 1 0 8 4 0 0 3 4 2 0 0 5 6 0 0 0 0 4 3 2 5 6 1 0 1 0 0 2 0 0 0 72 3 0 7 0 0 6 6 8 5 0 3 03 從右 到左說 出 3 2 6 3 8 7 6 各數(shù) 字的數(shù) 位。再說 一說億 以內(nèi)數(shù) 的讀法 。( 1)從高位起，按照數(shù)位順序讀； ( 2)每一級末尾的 0 不讀； ( 3)中間有一個 0 或幾個 0 ， 只讀一個 “ 零 ” ；我們已經(jīng)學(xué)過 “ 億以內(nèi)的數(shù) ” ， 在日常生活和生產(chǎn)實踐中 ， 我們還要用到比 “ 千萬 ”大的數(shù)。如：我國 2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：水泥九億噸；原煤十七億噸；布。九億 、 十七億 、 三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫 。二、 自主合 作，經(jīng) 歷學(xué)習(xí) 的過程1 用計 數(shù)器幫 助數(shù)數(shù) ，認(rèn)識 億、十 億、百 億、千 億。( 1 ) 讓學(xué) 生在計 數(shù)器上 撥上一 千萬。 然后一 千萬一 千萬地 數(shù)，一 直數(shù)到 九千萬 ，再撥 上一千 萬。提問 ：九千 萬 再加 上一千 萬 是多 少？千 萬 位滿 1 0 要怎 么樣？( 1 0 個一 千萬是 一億。 )板書 “ 億 ” 。 ( 寫在 剛才板 書的千 萬位左 邊 )( 2 ) 讓學(xué) 生再在 算盤上 一億一 億地數(shù) ，一直 數(shù)到九 億。提問 ：再加 一 億 是多 少？教師 明確： 億 位滿 1 0 ，向 前一位 進(jìn) 1 ，就 是 “ 十億 ” 。1 0 個一 億是十 億。板書 “ 十 億 ” 。 ( 寫在 億位的 左邊 )用同 樣的方 法，完 成一百 億 、一 千 億 的認(rèn) 識，分 別板書 “ 百 億 、千 億 ” 。然后 指出， 億 、十 億 、百 億 、千 億 和以 前學(xué)過 的個、 十、百 、千、 萬、十 萬 、 百萬、 千萬一 樣，都 是計數(shù) 單位。( 3 ) 提問 ：從剛 才一邊 撥珠， 一邊數(shù) 數(shù)的過 程中， 誰發(fā)現(xiàn) 相鄰的 兩個計 數(shù)單位 之間有 什么關(guān) 系？( 相鄰 兩個計 數(shù)單位 之間的 進(jìn)率是 1 0 ，也 就是十 進(jìn)關(guān)系 。 )練習(xí) ：想想 做做第 1 題。2 認(rèn)識 數(shù)位順 序表。老師 把上面 板書的 計數(shù)單 位加上 橫線和 豎線 ， 在每 個計數(shù) 單位下 面分別 加上“ 位 ” 字， 構(gòu)成一 個數(shù)位 順序表 。（出 示 P 8 9 頁數(shù) 位順序 表）提問 ：每相 鄰兩個 計數(shù)單 位之間 有什么 關(guān)系？3 、介 紹十進(jìn) 制計數(shù) 法。每相 鄰兩個 計數(shù)單 位之間 的進(jìn)率 都是 1 0 的計 數(shù)方法 ，叫做 十進(jìn)制 計數(shù)法 。4 教學(xué) 整億數(shù) 的讀寫 。學(xué)生 看書自 學(xué)，通 過整萬 數(shù)的讀 寫，將 知識遷 移到整 億數(shù)的 讀寫上 。練習(xí) ：想想 做做 1 、 25 、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（ 1 ） 學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（ 2 ） 出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法（ 3 ）比較：那種書寫方法簡便？小結(jié) ： 為了方便讀數(shù) 、 寫數(shù) ， 常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用 “ 萬 ” 或 “ 億 ” 作單位的數(shù)。（ 4 ）討論改寫的方法：師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的 4 個 0 ，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的 8 個 0 ，寫上億。（ 5 ） A 、試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。54000000=（ ）萬 70840000=（ ）萬500000000=（ ）億 2300000000=（ ）億6 、想想做做 3作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性 : 想想做做 4 、 5創(chuàng)意性 : 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計數(shù)法。板書設(shè)計：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫課后小結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)數(shù)素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 億 ” 、 “ 十億 ” 、 “ 百億 ” 、 “ 千億 ” ；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗。教學(xué)重難點： 掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表 ， 學(xué)過個級和萬級 ， 誰來說說個級包括什么 ， 萬級包括什么？讀出 780000， 11340000， 5634890二、 自主合 作，經(jīng) 歷學(xué)習(xí) 的過程（一 ） 、1 、十個一 萬是十萬，十個 十萬是一百萬，十 個一百萬是一千 萬，那么十個一千 萬是多少？（一億）十個一億是多少？ （ 十億 ） 十個十億是多少？十個一百億是多少？十個一千億是多少？2 、 翻開書 89 頁 ， 看一下例題 ， 你都知道了什么？這幾個產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。3 、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。4 、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。5 、想想做做 1 、 2 題（二 ） 、1 、一起讀一下 90 頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。2 、 有兩種寫法 ， 9600000和 960萬 ， 你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。3 、想想做做第 4 題作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性 : 想想做做 3 、 5 題。創(chuàng)意性 : 你知道嗎？回家查資料課后小結(jié)：第五課時教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位 “ 億 ” 、 “ 十億 ” 、 “ 百億 ” 、 “ 千億 ” ；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗。教學(xué)重難點： 復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)位順序表教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課在本子上寫出這些數(shù)， 7600000， 4500000000， 80500000， 7656899二、 自主合 作，經(jīng) 歷學(xué)習(xí) 的過程1 、看 92 頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。2 、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、 鞏固強(qiáng) 化，拓 展應(yīng)用1 、想想做做 1 、 2 、 3 題2 、昨天的課外拓展匯報所查的資料四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性 : 1 、想想做做 1 、 2 、 3 題 2 、昨天的課外拓展匯報所查的資料創(chuàng)意性 : 想想做做第 6 題，你知道嗎？課后小結(jié)：第六課時教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法 ， 比較這些數(shù)的大小 ， 并能結(jié)合所學(xué)問題 ， 來解決實際問題 。教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識 : 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用 “ 萬 ”“ 億 ” 作單位的近似數(shù)。思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗。教學(xué)重難點： 掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)位順序表、電腦教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)1 、 出示 96 頁的第 3 題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)2 、 出示題目：請你讀出下面各數(shù)：53040000000 13054896 49000 17000000 202000056785 30000 35000 3220000 1294 149600000000二、 鞏固練習(xí)1 、 電腦出示題目 ， 鞏固學(xué)生對由若干個萬和若干個 1 組成的數(shù)的認(rèn)識 （ 96 頁的第一題 ）2 、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用 “ 萬 ” “ 億 ” 作單位的近似數(shù)。（ 97 頁的第 4 、 5 、 7 、 8 題）三、 小結(jié)四、 測試課后小結(jié)：第二單元 泰山黃金周 計算器一、教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)教材 分兩段 編排 ： 第一 段教學(xué) 認(rèn)識計 算器 ， 了解 計算器 的基本 功能 ， 會使 用計算 器進(jìn)行 大數(shù)目 的四則 計算和 含有同 一級運 算的混 合運算 ， 探索 簡單的 數(shù)學(xué)規(guī)律 ； 第二 段教學(xué) 使用計 算器進(jìn) 行含有 兩級運 算的混 合運算 ， 探索 簡單的 數(shù)學(xué)規(guī) 律 。借助 計算器 進(jìn)行較 復(fù)雜的 運算 ， 解決 簡單的 實際問 題和探 索簡單 的數(shù)學(xué) 規(guī)律是 數(shù)學(xué) 課程標(biāo) 準(zhǔn) 的新 要求 。 教材 為了突 出使用 計算器 在學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方面 的價值 ， 在 “ 萬以 上數(shù)的 認(rèn)識 ” 單元 后專門 安排了 “ 使用 計算器 ” 這一 單元 。 這樣安排 ， （ 1 ） 可以 集中進(jìn) 行一些 大數(shù)目 的計算 以及探 索數(shù)學(xué) 規(guī)律 ， （ 2 ） 便于 學(xué)生感受 在什么 樣的問 題情境 下使用 計算器 ，體會 計算器 的作用 。二、 教材編 寫特點 和教學(xué) 建議1 注意 改善學(xué) 生的學(xué) 習(xí)方式 。 （ 1 ） 對計 算器的 認(rèn)識 ， 注意 激發(fā)學(xué) 生的認(rèn) 知需求 ， 先出 示了人 們購買 商品的 實際場 景 ， 喚醒 學(xué)生已 有的生 活經(jīng)驗 ， 體會 計算器的 在日常 生活中 廣泛使 用。（ 2 ）通 過合作 交流在 實際操 作中學(xué) 習(xí)，對 計算器的結(jié) 構(gòu)和使 用方法 的認(rèn)識 ， 教材 沒有給 出枯燥 的文字 說明 ， 而是 引導(dǎo)學(xué) 生自己 探索。 （ 3 ）對 使用計 算器進(jìn) 行四則 計算， 教材選 擇了數(shù) 字比較 小的加 法和乘 法算式 ， 便于 學(xué)生通 過驗算 ， 確認(rèn) 計算器 能保證 計算正 確 ， 并體 會用計 算器計 算的優(yōu)點 。 而對 減法和 除法以 及含有 同一級 運算的 混合運 算則通 過 “ 試一 試 ” 讓學(xué) 生自己探 索。2 突出 使用計 算器的 價值 。 （ 1 ） 教材 一方面 讓學(xué)生 使用計 算器解 決實際 生活中 的問題 ， 讓學(xué) 生體會 計算器 在實際 生活中 的廣泛 應(yīng)用 ， 并能 根據(jù)實 際問題 的需要 靈活使 用計算 器。（ 2 ）讓 學(xué)生用 計算器 探索有 趣的數(shù) 學(xué)規(guī)律 ，從中 引導(dǎo)學(xué)生體 驗探索 的樂趣 ，體驗 數(shù)與式 的美， 體驗數(shù) 學(xué)的奇 妙。3 在實 踐活動 中發(fā)展 數(shù)感 。 教材 安排有 幾個特 點 ： （ 1 ） 綜合 了時間 、 長度 、重量 等不同 領(lǐng)域的 內(nèi)容 ， 安排 的問題 學(xué)生以 往只能 靠猜測 和想像 才能解 決 ， 現(xiàn)在卻可 以運用 列表的 解題策 略 ， 借助 計算器 的使用 進(jìn)行探 索 ， 便于 學(xué)生體 會計算 器的作 用 ， 感受 數(shù)學(xué)的 力量 。 （ 2 ） 精心 設(shè)計了 “ 數(shù)一 數(shù) ”“ 排一 排 ”“ 稱一 稱 ”“ 說一說 ” 的系 列活動 ， 注重 數(shù)學(xué)知 識的整 體性 ， 突出 數(shù)學(xué)知 識間的 聯(lián)系與 綜合 。 （ 3 ）體會 研究復(fù) 雜的問 題可以 從 “ 簡單 的情況 ” 想起 ，受到 一定的 思想品 德教育 。 這對學(xué) 生的持 續(xù)發(fā)展 是非常 有益的 。4 教 學(xué)時還 需要說 明幾點 ：一是 使用計 算器計 算應(yīng)與 估算結(jié) 合起來 ，用估算保 證計算 的正確 ； 二是 根據(jù)具 體的計 算情況 判斷是 否使用 計算器 ； 三是 形成使用良 好的使 用計算 器的習(xí) 慣。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P 23-25 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識計算器 ， 了解計算器的基本功能 ， 會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的方便和快捷 ， 進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ， 感受計算器在人們生活和工作中的價值。教學(xué)重點、難點了解計算器的基本功能 ， 會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運算和只有用同一級運算的兩步式題。通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1 、出示泰山黃金周景點售票統(tǒng)計表。仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問題？（ 1 ） 平均每天的門票收入是多少？（ 2 ） 泰山黃金周期間共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：計算太麻煩了。那么用什么工具能使計算簡便哪？2 、揭示課題二、嘗試使用，探索交流1 、認(rèn)識計算器（ 1 ）合作學(xué)習(xí)向小組成員介紹一下你的計算器。你們小組的計算器有哪些相同點和不同點？（ 2 ）交流計算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。2 、使用計算器，交流方法學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識計算器上的哪些鍵，互相說一說。出示題目，你會用計算器上你認(rèn)識的鍵進(jìn)行計算嗎？試一試。請一位同學(xué)上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。計算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？認(rèn)識清零鍵 A C 鍵3 、計算比賽，并談?wù)勛约旱母惺?。三、介紹計算工具的發(fā)展史閱讀教材 “ 你知道嗎？ ” 。了解小知識。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí) 1 、 2 、 3 、 4 、 7五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？課后小結(jié)：第二課時教學(xué)內(nèi)容：P 24-25 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計算器 ， 了解計算器的基本功能 ， 會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運算，并通過計算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。讓學(xué)生體驗用計算器進(jìn)行計算的優(yōu)點 ， 進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ， 感受計算器在人們生活和工作中的價值。教學(xué)重點、難點會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運算通過大數(shù)目的計算探索與發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1 、用計算器計算下列各題32456+78132 1398401-43875 24688*43528950+3276-1265指名說一說操作方法。2 、同桌出題，練習(xí)使用計算器的方法。二、設(shè)計游戲，熟練使用、要做好一 件事，先要把相 關(guān)工具準(zhǔn)備好，而 且還要熟練掌握 工具的使用方法。 下面我們比一比誰使用計算器更熟練。1 、規(guī)則： 在 1 到 9 之間選一 個你最喜歡的數(shù) 字，記在心里，把 這個數(shù)字在計算 器上按 9 次，然后再除以 12 345 678。你只要告訴我結(jié) 果是多少，我就可以猜出你最喜歡 的數(shù)字是幾。2 、學(xué)生算，教師猜。3 、請學(xué)生猜結(jié)果是喜歡的數(shù)字的 9 倍，只要用結(jié)果除以 9 就可以猜到了。觀察： 111111111/ 12345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。4 、探索規(guī)律用計算器計算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？9999*11= 9999*12=9999*13= 9999*14=不用計算，你能知道 9999*19的結(jié)果是多少嗎？三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)1 、第 4 題，用計算器計算 11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=找出規(guī)律，說出 111111111*11111 1111= 結(jié)果是多少？2 、第 5 題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。3 、第 6 題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。4 、完成 “ 我學(xué)會了嗎？ ” ，看誰完成的又快又好。四、整體回顧，全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？課后小結(jié)：第三單元 揚 帆 奧 運課題： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo) ： 1 、使學(xué)生 經(jīng)歷探索三位數(shù) 乘兩位數(shù)計算方法 的過程，掌握三 位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2 、使學(xué)生 獲得運用已有知 識解決新的計算問 題的體會，感受 數(shù)學(xué)知識和方法的 內(nèi)在聯(lián)系。3 、學(xué)生在 自主探索，合作 交流中體驗成功的 愉悅，進(jìn)一步樹 立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。重點難點 ： 1 、 使學(xué)生經(jīng) 歷探索三位數(shù)乘 兩位數(shù)計算方法的 過程，掌握三位 數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2 、 理解 “ 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘 ， 乘得的數(shù)的末位就和那一位 ” 對齊 。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知1 口算訓(xùn)練2 筆算23 15 30 87筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。師 ： 我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法 ， 今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示信息窗 3 的情境為迎奧運，青島市要新建一條高速公路。一期工程歷時 1 個月，平均每個月修建 ； 二期工程歷時 12 個月，平均每個月修建。1 教師和學(xué)生交流信息窗的信息青島是奧運的伙伴城市，為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路東西快速路 。從火車站到石老人現(xiàn)在僅需 25 分鐘左右，能節(jié)約一半時間。2 根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，解決不了的，放入問題口袋。板書：高速公路一期工程全長多少米？高速公路二期工程全長多少米？3 問題怎樣解決？如何列式？學(xué)生列式。三、合作探究，解決問題1 解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？（ 1 ）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？學(xué)生自己嘗試解決。教師了解學(xué)生做的情況，對少數(shù)獨立計算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助 。 學(xué)生完成后請學(xué)生板演各種做法。（ 2 ）全班交流：這些做法都對嗎？可能交流： 估算： 213 200 200 15 3000交流結(jié)果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個答案。 列豎式計算結(jié)果是精確值，可以用。（ 3 ）師：對于這種方法，你有問題要問嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析算理：先算什么？再算什么？最后算什么？著重理解 “ 不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對齊 ” 這一難點 。教師在板書中用紅筆畫出。( 4)算完后，可以運用估算進(jìn)行檢驗。（ 5 ）對照著豎式，小組內(nèi)說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？小組交流后，師小結(jié)方法。2 解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？學(xué)生自主解決，全班交流。學(xué)生可能會有兩種豎式：2 6 0 2 6 0 1 2 1 2師：觀察這兩個算式，你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第 2 種比較簡單。通過交流 ， 學(xué)生明確 ： 像這樣的題目 ， 可以先用 0 前面的數(shù)相乘 ， 再根據(jù)兩個乘數(shù)的末尾有幾個 0 ，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個 0 。四、自主練習(xí)1 第 1 題這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題 ， 其中包括了末尾有 0 的情況 。 豎著第 2 列是因數(shù)中間有 0 的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。2 第 2 題這一題是著重練習(xí)末尾有 0 的情況，學(xué)生自己解決。3 第 3 題這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí) 。 練習(xí)時 ， 讓學(xué)生先估一估 ， 再列豎式計算 。 師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗。這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題 ， 其中包括了末尾有 0 的情況 。 豎著第 2 列是因數(shù)中間有 0 的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。2 第 2 題這一題是著重練習(xí)末尾有 0 的情況，學(xué)生自己解決。3 第 3 題這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí) 。 練習(xí)時 ， 讓學(xué)生先估一估 ， 再列豎式計算 。 師注意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗。板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算高速公路一期工程全長多少米？ 高速公路二期工程全長多少米？213 15 （米） 260 12 （米）2 1 3 2 6 0 2 6 0 1 5 1 2 1 21 0 6 5 213 5 的積 5 2 0 5 22 1 3 213 10 的積 2 6 0 2 63 1 9 5 3 1 2 0 3 1 2 0作業(yè)設(shè)計：1 學(xué) 校組織 夏令營 ，共有 4 1 2 名同 學(xué)參加景點 公園 海底 世界 游樂 場 博物 館門票 單價（ 元 /人）1 2 4 6 2 1 1 8估算 的價錢2 同步訓(xùn)練中相應(yīng)的練習(xí)。課后小結(jié)：課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué) 目標(biāo)：1 使 學(xué)生進(jìn) 一步掌 握三位 數(shù)乘兩 位數(shù)的 筆算方 法，能 熟練的 進(jìn)行計 算。2 使 學(xué)生掌 握因數(shù) 中間有 0 的三 位數(shù)乘 法的計 算方法 。3 、學(xué)生在 自主探索，合作 交流中體驗成功的 愉悅，進(jìn)一步樹 立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。重點難點：1 、 學(xué)生能熟練、正確的進(jìn)行計算。2 、 因數(shù)中間有 0 的計算方法。教 學(xué) 過 程：一、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。1 口算訓(xùn)練2 筆算148 15 850 17 209 18筆算后集體反饋，學(xué)生會提出 209 18 是中間有 0 的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。二、 探究新知1 師：到底 209 18 如何解決呢？請同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。2 學(xué)生匯報。板書豎式。三、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。3 口算訓(xùn)練4 筆算148 15 850 17 209 18筆算后集體反饋，學(xué)生會提出 209 18 是中間有 0 的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。四、 探究新知3 師：到底 209 18 如何解決呢？請同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。4 學(xué)生匯報。板書豎式。2 0 9 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2著重解決當(dāng)乘到 0 的時候，該如何解決。3 師小結(jié)五、 復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。5 口算訓(xùn)練6 筆算148 15 850 17 209 18筆算后集體反饋，學(xué)生會提出 209 18 是中間有 0 的乘法，教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。六、 探究新知5 師：到底 209 18 如何解決呢？請同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)討論、交流。學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。6 學(xué)生匯報。板書豎式。2 0 9 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2著重解決當(dāng)乘到 0 的時候，該如何解決。3 師小結(jié)由學(xué)生自主解答。解答后，讓學(xué)生說一說提出的問題。七、自主練習(xí)1 基本練習(xí)1 0 6 1 7 8 8 2 0 3 0 8 2 7 1 6 1 6 1 82 火眼金睛辨對錯1 2 3 8 2 4 2 0 8 3 0 4 2 3 2 6 4 0 3 53 6 9 4 9 4 4 8 3 2 0 1 5 2 02 4 6 1 6 4 8 1 0 26 1 5 2 0 3 2 4 2 5 4 07 書 39 頁第 4 題這是一道連線題。學(xué)生獨立解答。做完后交流 ， 讓學(xué)生說一說連線的依據(jù)以及使用的計算方法 。 特別是連的快的學(xué)生介紹自己為什么連的快?？梢韵雀鶕?jù)末尾 2 個 0 的 ， 再根據(jù)末尾 1 個 0 的 ， 最后還可以根據(jù)積的個位來判斷是否正確。8 第 5 題注意引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù) 中間有 0 的乘法2 0 9 1 81 6 7 22 0 93 7 6 2作業(yè)設(shè)計：1種類 茶葉 飲料 巧克 力 照相 機(jī) 復(fù)讀 機(jī) 被套單價 8 6 元 / 千克5 6 元 / 箱 4 5 元 / 盒 8 0 5 元 / 部 1 6 4 元 / 臺 1 0 8 元 / 個數(shù)量2 同 步訓(xùn)練 的相關(guān) 題目課后小結(jié)：課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)：1 、通過練 習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一 步讓學(xué)生明白三位 數(shù)乘兩位數(shù)的算 理，加快計算的速 度，提高計算的正確。2 、加強(qiáng)計算習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高計算能力。重點： 計算正確率、速度的提高。難點： 加深理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教 學(xué) 過 程：一、口算練習(xí)11 40 75 20 220 3 14 526 3 3 800 4 320 32 4230 2 50 10 101 8 302 4二、筆算練習(xí)以小組為單位，開展競賽。148 15 375 24 603 26240 80 850 12 309 50集體反饋，學(xué)生選取 1 題在小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？計算時應(yīng)該注意什么？三、解決問題書本 39 頁第 6 題這是一道 求比一個數(shù)的幾 倍多（少）幾的綜 合練習(xí)題。學(xué)生 先根據(jù)統(tǒng)計表后面 的提示獨立計算并填寫，然后交流填寫的方法。并可以問問為什么黑花最少。書本第 7 題學(xué)生能夠自主解決，集體訂正。注意估算的方法。5 火眼金睛辨對錯。書本第 8 題 。 學(xué)生獨立做完后 ， 集體交流 ， 分析錯誤原因 。 還可以請做題又對又快的學(xué)生來介紹經(jīng)驗。6 補(bǔ)充練習(xí)：（ 1 ）四年級一班的同學(xué)利用星期天到野外采集樹葉標(biāo)本。第一小隊 14 人，每人采集 31 枚，第二小隊 15 人，每人采集 30 枚，根據(jù)以上信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？選擇一個進(jìn)行解答。（ 2 ）海捕對蝦每千克的價錢 鮮魚 25 元 / 千克是鮮魚的 5 倍買鮮魚，拿 2500元夠嗎？對蝦一共賣了多少元？你還能提出什么問題？板書設(shè)計：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘到哪位積就和哪一位上的數(shù)字對齊作業(yè)設(shè)計：拓展 ：數(shù) 學(xué)趣題 。創(chuàng) 新 左面 式子中 每個漢 字代表 一個數(shù) 字，你 能將 創(chuàng) 新 它改 寫乘一 個數(shù)字 算式嗎 ？再 創(chuàng) 新課后小結(jié)：課題 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)1 、通過練 習(xí)的訓(xùn)練，進(jìn)一 步讓學(xué)生明白三位 數(shù)乘兩位數(shù)的算 理，加快計算的速 度，提高計算的正確率。2 、 運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實際生活問題。重 點： 計算正確率、速度的提高。難 點： 運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決實際生活問題。教 學(xué) 過 程一、 口算訓(xùn)練200 3 3 26 6000 2018 3 2 25 40 20011 400 70 20 8 1819 5 50 300 210 402 估一估，算一算。106 27 178 16 206 28 880 403 解決實際問題書本 40 頁第 9 題這道題是運用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算知識解決實際問題。先讓學(xué)生說一說這些志愿者在干什么？然后自主解決 。 解決后 ， 交流方法 。 引導(dǎo)用估算的學(xué)生說一說方法及判斷依據(jù)。學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行解答。板書設(shè)計：4 7 1 264 、填一填書本第 10 題。以表格形式呈現(xiàn)了筆算乘法的綜合練習(xí)。學(xué)生能夠自主嘗試厚 ， 組織交流 。 明確在列豎式時 ， 上面一行寫三位數(shù) ， 下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較簡單。5 你能在 中填上合適的數(shù)字，使算式成立嗎？ 12000 360006 國慶長假電視塔價格規(guī)定如下：購票人數(shù) 1 50 51 100 100人以上每人票價 26 22 20青師附小四年級的學(xué)生去電視塔參觀，一班 47 人，二班 48 人，三班 53 人。（ 1 ） 每班分別購票，各需要多少元？（ 2 ） 三班合起來購票，共需要多少元？7 聰明小屋1 2 6 4 7作業(yè)設(shè)計：書本 4 1 頁 1 1 、 1 2 題拓展：如果兩個因數(shù)都是三位數(shù)，你能解答嗎？如何解答？課后小結(jié)：課題 積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)；1 、能探索 當(dāng)一個因數(shù)不變 時，另一個因數(shù)與 積的變化情況， 從而歸納出積的變化規(guī)律。2 明白 “ 工作效率 工作時間 工作總量 ” 這一數(shù)量 關(guān)系式，滲透比 例和函數(shù)的思想。重、難點：1 經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程，能總結(jié)積的變化規(guī)律。2 體會事物之間是密切相關(guān)的，受到辯證法的啟蒙教育。教 具： 多媒體課件教學(xué)過程：一：教師 （多 媒體出 示情景 圖）同學(xué) 們，看 圖，知 道這是 哪里嗎 ？對 ， 這是 我們美 麗的青 島 。 青島 的沙灘 是許多 人向往 的地方 ， 可是 ， 沙灘 上往往會有 石子、 垃圾， 所以就 會有篩 沙車清 理沙灘 。根據(jù)