人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

人美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 課題 人民的藝術(shù)家 齊白石 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 欣賞評(píng)述 了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫(xiě)意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)， 隱性目標(biāo)：體會(huì) “勤奮 ”與 “毅力 ”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、。 教材 分析 本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫(huà)題材花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，最令人折 服的藝術(shù)修養(yǎng)詩(shī)書(shū)畫(huà)印，最使人著迷的氣韻品格畫(huà)簡(jiǎn)意深、筆墨率真為切入點(diǎn)，展現(xiàn)齊白石一生對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)生活的熱愛(ài)，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品入手，認(rèn)識(shí)和了妥齊白石的藝術(shù)成就及人格魅力。 作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。 難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、學(xué)生交流資料： 三、引導(dǎo)欣賞： 1.小故事 從木匠到人民藝術(shù)家 2.群蝦 （課件出示）對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦 最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的 6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，欣賞引趣 導(dǎo)入法 激活精神 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的 “蝦 ”。 教 學(xué) 過(guò) 程 3.齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng) 他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦） 一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻 的芥子園畫(huà)譜，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來(lái)買紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子園畫(huà)譜全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。 在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫(huà)數(shù)幅。（故事） 他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。 欣 賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析） 中國(guó)畫(huà)：蛙聲十里出清泉、荷花蜻蜓 篆刻：魯班門下 書(shū)法：發(fā)揚(yáng)民族文化 4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。 他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂 “妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。 ”篆刻布局奇特有力。 5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析） 書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等） 選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。 四、小結(jié)： 講述法 激活 行為 講述法 激活行為 分組法 激活靈性 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師 馬蒂斯 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 欣賞評(píng)述 了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過(guò)收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人 類多元文化藝術(shù)的成就。 課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、 教材 分析 在編寫(xiě)過(guò)程中主要以馬蒂斯的生平，作品中造型、色彩的藝術(shù)風(fēng)格以及晚年的藝術(shù)巔峰之作剪紙，作為主要線索，選擇了七幅最具代表性的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生從他的藝術(shù)以及不朽的藝術(shù)生命力的角度，認(rèn)識(shí)和了解這位影響 20 世紀(jì)畫(huà)壇的藝術(shù)巨匠。 作業(yè)本和彩筆等繪畫(huà)工具。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。 難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、欣賞與比較： 猜猜看： 哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、介紹馬蒂斯： 馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？ 欣賞引趣 導(dǎo)入法 激活精神 預(yù)習(xí)法 展示法 提問(wèn)法 教 學(xué) 過(guò) 程 他無(wú)論在繪畫(huà)還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。 觀察與比較：（課件出示） 1.馬蒂斯的畫(huà)在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練） 比較馬蒂斯的金魚(yú)、畢加索的多拉瑪爾肖像、高更的靜物。 2.馬蒂斯色彩上注重什么？ 比較馬蒂斯的藍(lán)衣女人、蒙德里安的百老匯的爵士音樂(lè)、拉菲爾的椅中圣母。 你認(rèn)為馬蒂斯最愛(ài)使用的顏色是什么？ 3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？ 欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。 四、通過(guò)本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？ 五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛(ài)的作品。 情境法 觀察法 激活方法 談話法 激活靈性 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 精細(xì)的描寫(xiě) 1課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi)容 造型表現(xiàn) 通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。 隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)技法，體會(huì)線描畫(huà)的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。 線條豐富的靜物、圖畫(huà)紙、彩筆等 教材 分析 這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過(guò)靜物寫(xiě)生，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫(xiě)生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高他們的觀察能力和線造型能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。 難點(diǎn)：組織線 條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 二、欣賞分析： 1.出示門采爾的素描兩個(gè)中國(guó)香爐 簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。 解釋素描、速寫(xiě)、線描畫(huà)的關(guān)系。 2.對(duì)比： 出示圖片：葵花及修改圖。 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 那一幅更精美？為什么？ 回憶：在用線條作畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3.通過(guò)欣賞這些精細(xì)地描寫(xiě)，你注意到那些細(xì)節(jié)？ 這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)？ 為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種 形式的線條嗎？ 4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫(huà)出幾種。 能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？ 三、安排靜物寫(xiě)生 教師指導(dǎo)作畫(huà)。學(xué)生完成寫(xiě)生。 四、展評(píng)與小結(jié)： 重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 色彩對(duì)比 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧。 教具 教學(xué) 目的 1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭 配的技巧， 提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。 2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。 2 張照片，范畫(huà)，色輪， 圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、 教材 分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩毓的一部分。教材中編入了大量圖片，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、跳躍等美感。 磁帶，幻燈片，實(shí)物。色卡紙、膠 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：色彩中色相的對(duì)比。 教學(xué)難點(diǎn)：色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。 水、圓規(guī)， 水粉等 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）組織教學(xué)，引出課題 1.檢查教具 ，穩(wěn)定情緒。 2.引出課題：色彩對(duì)比 3.放影幻燈片，板書(shū)課題 （二）藝術(shù)研究： 1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請(qǐng)學(xué)生用形容詞還形容一下。 學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等 教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。 2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？ （暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉） 伊頓（著名的色彩大師）： 色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！ 3、色彩的來(lái)源 ?色彩是如何產(chǎn)生的？ 欣賞引趣 導(dǎo)入法 激活精神 預(yù) 習(xí)法 展示法 激活方法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 （ 1666 年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)） 4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光 5.色彩三要素：色相，純度，明度 6色彩對(duì)比： A：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服等 B：鄰近色對(duì)比：在色環(huán) 0-40 度的顏色 如：紅 -橙橙 -黃 黃 -綠綠 -藍(lán) 藍(lán) -紫紫 -紅 特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 C：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上 0-180 度的顏色對(duì)比。 如：黃 -紫紅 -綠藍(lán) -橙 特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。 舉例：幻燈片，圖片 -學(xué)生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。 7.對(duì)比色對(duì)比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？ 1)利用面積的不等 2)加中性的灰色（黑加白） 3)加裝飾邊（金、銀、白邊） 三、藝術(shù)實(shí)踐： 讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面 要求： 1.規(guī)格： 20*20 厘米 -運(yùn)用色彩對(duì)比的方式 -老師輔導(dǎo)。 四、總結(jié)： 回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)） 德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。 觀察法 激活方法 練習(xí)法 激活靈性 展評(píng)總結(jié) 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 讓色彩動(dòng)起來(lái) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩對(duì)比 完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高色彩造型能力。隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 圖畫(huà)紙或彩色復(fù)印紙、水粉等 教材 分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分，教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)教材作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。 對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表 現(xiàn)。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、 導(dǎo)入新課：展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙?zhí)?huà)作品。提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？ 二、 講授新課：出示課題 1、 欣賞課本上法國(guó)安德烈 -德蘭的作品 查靈克羅斯大橋 （ 1） 介紹畫(huà)家。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。 （ 2） 組織小組探究以下問(wèn)題作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫(huà)表達(dá)了作者什么樣的情感？ 2、分析課本第 11 頁(yè)的作品。 3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作帖畫(huà)可以 怎樣利用彩紙？ 4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？ 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 教師示范：引導(dǎo)學(xué)生感受如何用對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。 布置作業(yè)提出要求：利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙內(nèi)貼畫(huà)作品。 教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助 . 展示作品并評(píng)價(jià)：組織學(xué)生作品展示并評(píng)價(jià)。 課后拓展：出示部分用對(duì)比色畫(huà)的水粉畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 臺(tái)歷、掛歷的 設(shè)計(jì) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。嘗試用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。 隱性目標(biāo)：通過(guò)收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。 課件，彩紙、各種工具材料 教材 分析 本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。日歷在生活中不僅具有實(shí)用性，同時(shí)還能滿足人們的審美需要，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生留心觀察生活，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的密 切關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活用品的設(shè)計(jì)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 引入新課：展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的作用是什么？出示課題。 新授譚： 1、小組探究學(xué)習(xí)。 演示課件基或?qū)Ρ扔^看各種新舊日歷。 2、 提出問(wèn)題：通過(guò)新舊臺(tái)歷，掛歷的對(duì)比，你從造型 設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來(lái)越強(qiáng)， 在功能上也越來(lái)越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。 3、 深入研究。 以組為單位，把本組學(xué)生帶來(lái)的最有特色的掛歷和掛歷外形設(shè)計(jì)、材料的選擇，以及功能、色彩、使用對(duì)象等方面去考慮。 小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中，我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂(lè)趣。 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 4、提出問(wèn)題： （ 1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？ （ 2）仔細(xì)觀察你們帶來(lái)的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？ （ 3）如果讓 你們?cè)谌諝v上來(lái)注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？ （ 4）如果我們?yōu)?2008 年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來(lái)？ 學(xué)生作業(yè)：要求： 1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。 2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 小結(jié)：組織交流。 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 衣架的聯(lián)想 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 綜合探索 ，培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力 。 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛(ài)生活的感情。 優(yōu)秀作品、教學(xué)課件 教材 分析 以生活中最常見(jiàn)的衣架為創(chuàng)作的題材，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，進(jìn)行思維訓(xùn)練，利用衣架激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、大膽創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點(diǎn)，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方向考慮問(wèn)題。 各種衣架、制作材料等 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。 教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 欣賞牛頭雕塑。（課件展示圖片） 瞧，這是西班牙大師畢加索的一件藝術(shù)作品。猜猜看，畢加索為什么要設(shè)計(jì)這件作品？ 教師小結(jié)：西班牙人對(duì)牛有著特殊的感情，每年他們都會(huì)過(guò)奔牛節(jié)，斗牛表演也是人們喜愛(ài)的一種競(jìng)技活動(dòng)。 請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？ 教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。 二、新授： 1、衣架的聯(lián)想 衣架（出示幾種不同的衣架）是用來(lái)晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。） 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 學(xué)生依照畢加索牛頭的想象，對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想。 2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果 學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)都利用到了那些材料？ 三、學(xué)生制作： 作業(yè)要求：請(qǐng)你準(zhǔn)備以兩個(gè)衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。 四、展示： 教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小組。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)喜歡的作品，并說(shuō)明理由。 談話法、啟發(fā)法、觀察實(shí)踐法。 激活方法 激活 靈性 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 拼 帖 添畫(huà) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。 教具 教學(xué) 目的 1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。 2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓 學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。 廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具 教材 分析 重點(diǎn) 難點(diǎn) 以一張報(bào)紙或圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無(wú)主題的作品。 通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫(huà)。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、欣賞討論： 1、欣賞畢加索的吉他、羅伯特 .拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品 2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用舊報(bào)紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過(guò)涂畫(huà)。 3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想 的嗎？ 師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)注生活中的每一件平常和普通的東西，尋找創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮出這些“無(wú)用”的東西的新的“生命力”。 二、體驗(yàn)想象： 1、小組交流和篩選： 我們今天也帶來(lái)了許多廢舊物品，來(lái)，把它們鋪開(kāi)來(lái)，興許這里面蘊(yùn)藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)它們的第二生命吧。 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？ 2、小組成員討論或說(shuō)說(shuō)自己的想法 請(qǐng)組 長(zhǎng)組織大家發(fā)言，然后選取最有意思的創(chuàng)想，在組際交流。 3、教師拓展 在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開(kāi)拓學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的思路，放開(kāi)手腳大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。 4、確立主題 每個(gè)小組以一張報(bào)紙或圖片為主，確立一個(gè)主要內(nèi)容。 三、創(chuàng)想拼貼： 1、欣賞課本中的學(xué)生作品。 2、了解拼貼的幾種方法。 3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫(huà)方法，了解添畫(huà)的重要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點(diǎn)睛之筆。 4、談?wù)勛约盒〗M的作品可以怎樣拼貼和添畫(huà)的方法，提倡與眾不同的方式和方法。 5、作業(yè)要求： 以小組為單位，根據(jù)討論中最優(yōu)秀的創(chuàng)想為原型 ，分工合作拼貼、添畫(huà)、協(xié)商、比較創(chuàng)作出最佳畫(huà)面組合。 四、展示評(píng)價(jià)： 小組展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)想，教師點(diǎn)評(píng)，其他小組評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸： 1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來(lái)的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。 2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 我的牙刷 2課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 設(shè)計(jì)應(yīng)用 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)： 1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。 2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。 隱性目標(biāo) ： 1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。 2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。 各種不同造型的牙刷、彩色紙、彩筆 教材 分析 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利于對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)是以滿足人的需求為目標(biāo)，追求功能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是以藝術(shù)與科技的結(jié)合、實(shí)用與審美結(jié)合的方式，來(lái)為人類的生活提供服務(wù)。 尺子、剪刀等。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。 教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生發(fā)言） 教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。 二、新授： 1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧！ 2、（課件出示，欣賞分析） 小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？ 比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？ 它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢？ 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)） A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。 B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。 C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。 D、刷頸，彎曲而有彈性 三、學(xué)生活動(dòng)： 我的牙刷我做主 設(shè)計(jì)要求： 以人為本，突出創(chuàng)意， 美觀大方，材料環(huán)保。 四、展示： 學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來(lái)評(píng)價(jià)。 講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 便箋盒的設(shè)計(jì) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。 教具 教學(xué) 目的 1、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能。 2、巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。 3、利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品，學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉悅。 各種形狀不同材質(zhì)的盒子 教材 分析 教材設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料：商品包裝紙盒、塑料盒、硬紙筒及彩色包裝紙，生活中還可再利用的白紙、彩紙邊角料等，探究、嘗試?yán)盟鼈冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些方便生活、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來(lái)便利，給自己和同學(xué)帶來(lái)成功后的喜悅。 鉛筆、圓 珠筆、雙面膠月歷等 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。 2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒 3、提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？ 4、出示范作，說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。 5、揭示課題：便箋盒 6、說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。 二、藝術(shù)實(shí)踐 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？ （小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。） 2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)） 3、小組選出 1 2 件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。 4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。 5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決） 6、加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)） 三、評(píng)價(jià) 1、展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。 2、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好？如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能？說(shuō)一說(shuō)理由。 四、總結(jié) 教育學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西。 小組討論法 嘗試法 展評(píng)法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 在快樂(lè)的節(jié)日里 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。 教具 教學(xué) 目的 情感目標(biāo)：了解中外重大節(jié)日的 民俗文化，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。 認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 操作目標(biāo)：用自己喜歡的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。 節(jié)日的資料、刮蠟畫(huà)紙材、制作工具、課件等。 教材 分析 本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日 _這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。通過(guò)記憶、觀察節(jié)日中有特點(diǎn)的快樂(lè)場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 選擇色彩和有特點(diǎn)的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。 能比較豐富地運(yùn)用刮刻版畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。 課 堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 1、欣賞一段反映過(guò)節(jié)的音樂(lè)。讓學(xué)生判斷這是什么時(shí)候的音樂(lè)？ 2、你都知道哪些節(jié)日，各自都有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生互相交流世界各地的節(jié)日風(fēng)情） 3、欣賞課件中的世界各地的節(jié)日照片。 （簡(jiǎn)單講述人物的衣著打扮、背景色彩及構(gòu)圖。） 4、揭示課題 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 二、技法探究 1、欣賞油畫(huà)棒刮畫(huà)作品 介紹新的繪畫(huà)技法 油畫(huà)棒刮畫(huà) 2、嘗試練習(xí)：在 10 厘米左右的紙張范圍內(nèi)進(jìn)行操作。 （教師 可以演示畫(huà)人物或樂(lè)器，學(xué)生跟著做） 在白紙上涂上自己喜歡的任何一種顏色 用刮刀刮去剛涂上的顏色 用黑色油畫(huà)棒涂蓋住原來(lái)的顏色 用刮刀在上面進(jìn)行刮畫(huà) 3、學(xué)生作品交流：（介紹創(chuàng)作心得） 你覺(jué)得自己完成得怎樣？是否滿意？ 如果不滿意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？ 你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？ 4、小結(jié)：選用恰當(dāng)?shù)念伾珌?lái)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，涂色時(shí)確保下一層的顏色能清晰的顯現(xiàn)出來(lái)。 5、欣賞部分例畫(huà) 6、嘗試創(chuàng)作：完成一幅完整的奇妙的表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。 三、評(píng)價(jià) 1、組織學(xué)生展示，交流，評(píng)價(jià)。 2、欣賞同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō) 你喜歡哪種色彩效果的作品，交流自己對(duì)畫(huà)面表現(xiàn)的感受。 探究激活方法 演示法 總結(jié)法 嘗試法 展評(píng)激活靈性 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 卡通 -動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。 試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。 教具 教學(xué) 目的 1、了解“卡通”一詞的含義。 2、通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。 3、試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。 搜集 各國(guó)典型卡通 教材 分析 本課力圖使學(xué)生通過(guò)了解藝術(shù)作品中的范例，認(rèn)識(shí)到卡通造型的獨(dú)特美感，了解卡通藝術(shù)來(lái)源于生活，它濃縮了生活原形中的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)的精華，是通過(guò)創(chuàng)作者巧妙的藝術(shù)提煉與加工而成的。 圖片和片斷、電腦及相關(guān)繪畫(huà)處理軟件。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞各類卡通作品，感受各國(guó)各地卡通作品的表現(xiàn)特點(diǎn)和表現(xiàn)風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn)：試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、揭示課題 1、出示一張由連續(xù)畫(huà)面組成的漫畫(huà)作品。你們叫它什么？（漫畫(huà)） 2、師：其實(shí)，它還 有另外一個(gè)名字：卡通（又叫動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)，簡(jiǎn)稱動(dòng)漫。） 二、知識(shí)學(xué)習(xí)： “卡通”一詞的含義 三、欣賞各國(guó)各地的卡通圖片及卡通片段 四、交流 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 1、各國(guó)各地的卡通風(fēng)格有什么不同？ 2、你最喜歡什么樣的卡通作品？ 五、創(chuàng)作作品 在繪畫(huà)處理軟件中畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的卡通形象。 六、評(píng)價(jià)：分組欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品。 提問(wèn)法 練習(xí)創(chuàng)作法 展評(píng)法 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 電腦美術(shù) _巧用卡通形象 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。 教具 教學(xué) 目的 1、學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。 2、借助電腦美術(shù)軟件的多種功能，對(duì)素材進(jìn)行加工、組合，從而創(chuàng)作出符合自己想法的美術(shù)作品。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣，體驗(yàn)卡通形象的特點(diǎn)。 配有繪畫(huà)軟件和圖形處理軟件的電腦 教材 分析 本課希望學(xué)生能在以往對(duì)卡通的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X 美術(shù)技巧，利用卡通形象素材，充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出一件帶有實(shí)用功能的平面美術(shù)作品。本課主要運(yùn)用了裝幀設(shè)計(jì)的一般法則，利用電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行造型和色彩處理，將自己喜愛(ài)的東西設(shè)計(jì)出來(lái)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室 一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣（教師控機(jī)） 1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的卡通作品 2、提問(wèn)：看完這些作品你有什么感想？ 二、新授 教師演示操作過(guò)程（全部過(guò)程在 photoshop 軟件中完成） 1、打開(kāi)達(dá)芬奇 2.0 軟件，選擇要?jiǎng)?chuàng)作的形式，如賀卡。 2、打開(kāi)文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開(kāi)”，一般要運(yùn)用“打開(kāi)外部文件”的命令。 4、把選擇的圖案安排到自己認(rèn)為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容。 5、用美化文字的功能美化字體。 三、學(xué)生嘗試 1、教師指定路徑讓學(xué)生打開(kāi)圖片文件將卡通 圖案美化和處理，并保存。 2、用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面和文字變得更加豐富多彩。 3、在大膽嘗試的時(shí)候，一定要記住及時(shí)保存。 4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng) 1、學(xué)生上傳作品 2、教師進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品 演示 激活方法 嘗試法 展評(píng)法 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 山水畫(huà) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 了解山水畫(huà)的繪畫(huà)形式和簡(jiǎn)單技法。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解山水畫(huà)的特點(diǎn)，在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的情感。 教 具 教學(xué) 目的 1、了解山水畫(huà)的繪畫(huà)形式和簡(jiǎn)單技法。 2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解山水畫(huà)的特點(diǎn)，在欣賞中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族的情感。 教材 分析 本課旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解山水畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，通過(guò)對(duì)名家名畫(huà)的欣賞，感受山水畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用中國(guó)畫(huà)工具，了解和學(xué)習(xí)山水畫(huà)遠(yuǎn)近景的畫(huà)法，讓學(xué)生在欣賞中根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 本課共占兩頁(yè)，選用畫(huà)家的作品作為欣賞內(nèi)容，同時(shí)還提供了景物遠(yuǎn)近不同的參考圖和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生在 欣賞研究中發(fā)現(xiàn)山水畫(huà)遠(yuǎn)近景的畫(huà)法區(qū)別，在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用技法。 教學(xué)課件，中國(guó)畫(huà)工具。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在嘗試中感受不同的筆法產(chǎn)生的變化，學(xué)會(huì)用水墨表現(xiàn)山水畫(huà)不同遠(yuǎn)近的區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn)：水墨技法的恰當(dāng)運(yùn)用。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 1、今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)領(lǐng)略美麗的風(fēng)光 走進(jìn)大自然。 （課件播放大自然的風(fēng)景） 2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么。（在談話中注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近處有什么中間是什么，遠(yuǎn)處又有什么？） 3、師：大自然的美麗，吸引了無(wú)數(shù)人的目光，中國(guó)的畫(huà)家 們也忍不住揮毫潑墨，畫(huà)出了一幅幅讓人驚嘆的作品，我們給它們一個(gè)共同的名稱 山水畫(huà)。 二新授 、欣賞（多媒體展示，大畫(huà)家的畫(huà)） 在這些大畫(huà)家的作品中，你看到了什么？（同樣用近中遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)） B 說(shuō)一說(shuō)，你是如何來(lái)區(qū)分的。（引出地平線偏下，中間，偏上的說(shuō)法） 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 C 觀察分析吳中山水圖說(shuō)一說(shuō)，在這一幅畫(huà)中，近中遠(yuǎn)景在技法運(yùn)用上有什么不同？ D 觀察分析柳橋獨(dú)步所運(yùn)用的各種技法。 2、教師演示 濃淡，干濕，點(diǎn)染，勾勒，沒(méi)骨的 畫(huà)法。 3、欣賞（多媒體展示單獨(dú)的山，樹(shù)等景物） 說(shuō)一說(shuō)，你看到了同樣的景物發(fā)生了什么變化？ 三、嘗試 中國(guó)畫(huà)中的山水，花木，亭臺(tái)樓閣由于它們的前后關(guān)系，會(huì)有濃淡，干濕，繁簡(jiǎn)的區(qū)別，你能用你所知道的技法，試著表現(xiàn)其中一種景物嗎？ 5、介紹自己的作品，你用到了哪些技法來(lái)表現(xiàn)出景物的前后。 6、大畫(huà)家們畫(huà)出了那么多美麗的山水畫(huà)，小畫(huà)家們出不示弱。欣賞小畫(huà)家的作品。 說(shuō)一說(shuō)，一幅完整的山水畫(huà)作品，有許多部分組成，看了小朋友們的畫(huà)，你想如何來(lái)按排你的山水畫(huà)呢？你的近景，中景，遠(yuǎn)景分別是怎么樣的？ 四、作業(yè) 用中國(guó) 畫(huà)技法畫(huà)出美麗的山水畫(huà)，充分表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。 五：作品展示 1、展示自己的作品并介紹。 2、評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最能達(dá)到要求。 六、小結(jié)。 觀察法 嘗試法 欣賞法 展評(píng)法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 花鳥(niǎo)畫(huà) 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法 教具 教學(xué) 目的 引導(dǎo)學(xué)生欣賞工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)，通過(guò)比較，了解兩者各自的藝術(shù)特點(diǎn)，特別了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“ 畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法 中國(guó)畫(huà)工具和材料，名家花鳥(niǎo)畫(huà)作品 教材 分析 本課旨在讓學(xué)生通過(guò)臨摹和添加的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、墨、彩、月的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆的用筆方法，感受花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作樂(lè)趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、工筆及寫(xiě)意兩種花鳥(niǎo)畫(huà)形式，特點(diǎn)及其發(fā)展概況； 2、中國(guó)畫(huà)的“六法”； 3、賞析作品、嶺南三月、孔雀圖、墨葡萄圖、竹石圖、小鳥(niǎo)等 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一組織教學(xué)導(dǎo)入 二欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)。 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，首先，請(qǐng)同學(xué) 們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)到中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)廊走一趟，會(huì)有什么收獲？ 請(qǐng)看屏幕欣賞了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，我們了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)有兩種不同的風(fēng)格，一種是工筆，一種是寫(xiě)意，“工筆花鳥(niǎo)畫(huà)”工整細(xì)致具有裝飾性，富麗堂皇的藝術(shù)特點(diǎn)，寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)放縱、簡(jiǎn)練，重筆墨情趣，寄情寓意，畫(huà)中有詩(shī)。那么什么是花鳥(niǎo)畫(huà)？作為中國(guó)畫(huà)三大科之一的花鳥(niǎo)畫(huà)，顧名思義是表現(xiàn)花鳥(niǎo)的。實(shí)際上，花鳥(niǎo)畫(huà)的題材內(nèi)容是非常廣泛的。 1000 多年以來(lái)，史書(shū)上記載著大量描繪鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲(chóng)桑麻的畫(huà)家。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水 口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等?？梢哉f(shuō)除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥(niǎo)畫(huà)的表現(xiàn)對(duì)象。花鳥(niǎo)畫(huà)還有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，假若只從題材內(nèi)容上來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，尚不足以理解它的全部?jī)?nèi)涵。為什么花鳥(niǎo)畫(huà)在中國(guó)能發(fā)展成為一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)科并千年不衰，成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)呢？自古以來(lái)，中國(guó)人對(duì)大自然有著深厚的感情，大量描寫(xiě)山川樹(shù)木、花卉禽鳥(niǎo)的詩(shī)歌和繪畫(huà)，構(gòu)成人們精神生活和文化生活的重要組成部分。在中國(guó)畫(huà)家筆下，花鳥(niǎo)畫(huà)不僅表現(xiàn)花鳥(niǎo)外形美，更重要的是把花和鳥(niǎo)作為表 達(dá)人的情感的形象媒介。欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 講述法 在中國(guó)文化特有的審美理念陶冶下，花鳥(niǎo)畫(huà)逐步發(fā)展出一種運(yùn)用比、興、喻、借等手法，通過(guò)自然界中的花鳥(niǎo)寄托人的主觀情感的藝術(shù)創(chuàng)作形式。而那些單純描繪花鳥(niǎo)自然美的繪畫(huà)，并不是花鳥(niǎo)畫(huà)家追求的最高境界。因此 ,花鳥(niǎo)畫(huà)是通過(guò)富有生命力和象征性的花鳥(niǎo)形象，來(lái)表達(dá)畫(huà)家對(duì)自然、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的生活體驗(yàn)和精神審美寄托。接著我們了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)及寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展概況，（工筆）中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)萌芽于工藝美術(shù)的紋樣上。新石器時(shí)代的彩陶，周秦漢時(shí)期的青銅器，漢代的畫(huà)像磚、畫(huà)像石，以及古代大量工藝美術(shù)品上，都經(jīng)常出現(xiàn)花木鳥(niǎo)獸、 蟲(chóng)魚(yú)、龍鳳等紋樣。到魏晉南北朝和初唐時(shí)期已出現(xiàn)了不少以描寫(xiě)鷹、雞、雉、孔雀、鸚鵡以及山花蔬菜為題材的作品。經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展，到唐代，花鳥(niǎo)畫(huà)最終擺脫了人物畫(huà)的附屬地位，成為專門的畫(huà)科。五代繪畫(huà)發(fā)達(dá)，人才眾多，各有創(chuàng)造，花鳥(niǎo)畫(huà)獲得了較大成就，出現(xiàn)了徐熙、黃荃兩種明顯不同的風(fēng)格。由于這兩種繪畫(huà)風(fēng)格的影響，形成了五代、北宋花鳥(niǎo)畫(huà)的兩大流派，對(duì)于后世花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展，有很大的影響。黃荃父子發(fā)展了勾勒彩暈的畫(huà)法，成為工筆畫(huà)的先驅(qū)。其用筆工細(xì)，用墨淺淡，再以豐富而濃艷的色彩染成，因此工整細(xì)膩，富麗堂皇，所以當(dāng)時(shí)世稱“黃家富貴” 。在此基礎(chǔ)上，造型嚴(yán)謹(jǐn)、工整細(xì)致、淡雅清新、色彩濃艷、富麗堂皇的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)逐步完善和發(fā)展起來(lái)了。 五代以后，兩宋花鳥(niǎo)畫(huà)獲得更大發(fā)展。作品在布局上、形象塑造上都有所創(chuàng)新，出現(xiàn)了興盛的局面，出現(xiàn)了趙昌、易元吉、崔白、李迪等著名畫(huà)家。明代花鳥(niǎo)畫(huà)以水墨寫(xiě)意為主，但工整艷麗的花鳥(niǎo)畫(huà)也相當(dāng)盛行，以邊景昭、呂紀(jì)最為杰出。清代的花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)格多樣，以寫(xiě)意為主流，著名的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)家有蔣廷錫、沈銓等。（寫(xiě)意）徐熙運(yùn)用水墨暈染、以墨為主、輕色淡彩的畫(huà)法作畫(huà)，這種生意盎然、不事雕琢、著重筆墨的畫(huà)法，對(duì)后世影響很大。到南宋，出現(xiàn)以水墨花 鳥(niǎo)畫(huà)的新風(fēng)氣，元代又不斷發(fā)展，特別是到了明代，水墨寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)得到很大發(fā)展。沈周、陳淳、徐渭等人繼承發(fā)展了水墨畫(huà)，形成了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)派。清代繪畫(huà)因襲古代風(fēng)氣極盛，基本上處于停頓狀態(tài)，唯有花鳥(niǎo)畫(huà)仍不斷發(fā)展和前進(jìn)，不乏杰出人才，既能繼承傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)造?！皳P(yáng)州畫(huà)派”的興起，使寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)在繪畫(huà)史上成為一大流派，對(duì)近代和現(xiàn)代產(chǎn)生了積極的影響。另外，出現(xiàn)了朱耷、虛谷、趙之謙、任伯年、吳昌碩等優(yōu)秀的畫(huà)家，對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展，作出了重大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)家齊白石、潘天壽、李苦禪等，他們是民族優(yōu)秀文化的繼承者，又是新花鳥(niǎo)畫(huà)的開(kāi)拓者 ，為我國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)。那么什么是文人畫(huà)？唐代以前就有純水墨形式作畫(huà)的記載，但文人水墨畫(huà)的興起和發(fā)展是從南宋末年開(kāi)始的，特點(diǎn)是： （ 1）作者多是學(xué)者、詩(shī)人又是畫(huà)家，“詩(shī)不能盡，溢而為書(shū)，變而為畫(huà)?！崩L畫(huà)文學(xué)化了，題跋和用印開(kāi)始成為畫(huà)面內(nèi)容形式的重要組成部分，詩(shī)歌入畫(huà)，更強(qiáng)調(diào)用詩(shī)來(lái)題畫(huà)和詩(shī)的意境。書(shū)法入畫(huà)，主張書(shū)畫(huà)相通，強(qiáng)調(diào)筆法的書(shū)寫(xiě)性。 （ 2）文人畫(huà)重表達(dá)觀念和情感、暢神、抒情、寄興、多借物寓 新授法 意來(lái)表達(dá)志向和意趣。 （ 3）文人畫(huà)重墨輕色，重筆墨情趣，輕刻意求似，重瀟灑洗練，輕繁縟纖細(xì)；重天真幽淡， 輕富麗工艷。（ 4）在作品中將柵、蘭、竹、菊、松、石等作為人格化的形象象征，以此寄托畫(huà)家的情感和精神。 明白了文人畫(huà)，我們?cè)賮?lái)具體了解花鳥(niǎo)畫(huà)中的“徐黃二體”是指什么？ 在唐人卓越成就的基礎(chǔ)上，五代時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)科逐漸發(fā)展?fàn)畲?，技法也日益成熟。出現(xiàn)了以徐熙、黃荃為代表的兩種繪畫(huà)風(fēng)格，被后人稱為徐黃二體。徐熙：金陵人，出生江南名族，一生沒(méi)有作官，被人稱為“江南布衣”，以高雅自任，寓性閑放。繪畫(huà)多作江南野景，善畫(huà)江湖汀花、野竹、水鳥(niǎo)、蔬果。黃荃：四川成都人， 17 歲任蜀翰林待詔，后主畫(huà)院事，在皇家畫(huà)院貢職近 50 年，多作官 中珍禽，瑞鳥(niǎo)和奇石異花。由于他們生活境遇和性格的不同，在繪畫(huà)上自然形成了取材，意趣的不同，正所謂“徐熙野逸，黃家富貴?！秉S荃的花鳥(niǎo)畫(huà)，以勾線填色、染色為主，造型嚴(yán)謹(jǐn)，工整艷麗，開(kāi)工筆畫(huà)先河，徐熙則偏于寫(xiě)意性，重水墨、重意境、重筆跡，超脫淡逸。在以后的發(fā)展中，這兩派交相輝映，形成了中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的兩大主要體系。如何欣賞一幅中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)的“六法”是我們的點(diǎn)金石，“六法”是由南齊謝赫提出來(lái)的，向?yàn)闅v代畫(huà)家、評(píng)論家、鑒賞家所推重，是中國(guó)繪畫(huà)史上最早的比較科學(xué)和有系統(tǒng)的繪畫(huà)創(chuàng)作，繪畫(huà)批評(píng)的準(zhǔn)則，其內(nèi)容包括：（ 1）氣韻生 動(dòng)；（ 2）骨法用筆。（ 3）應(yīng)物象形。（ 4）隨類賦彩。（ 5）經(jīng)營(yíng)位置。（ 6）傳移模寫(xiě)。 氣韻生動(dòng)是“六法”中最重要的一法，是 1000 多年來(lái)我國(guó)繪畫(huà)創(chuàng)作與繪畫(huà)批評(píng)的重要準(zhǔn)則。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，必須塑造出動(dòng)人的形象，有巧妙的結(jié)構(gòu)，用筆、用墨和賦彩。一幅畫(huà)具備這一切，會(huì)給人以總的印象，也就是在內(nèi)容意境、形象塑造以及構(gòu)圖、色彩等方面，給人以又完整又具體的感受。謝赫提出來(lái)的“氣韻生動(dòng)”正是指這種感受。感受的深度，決定于作品對(duì)于生活美的揭示深度以及形象創(chuàng)造的完美性。 （ 1）“氣韻生動(dòng)”是形與神在畫(huà)面上的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。 （ 2）骨法用筆是繪畫(huà)表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問(wèn)題，是運(yùn)用線描表現(xiàn)對(duì)象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在歷代名畫(huà)記中說(shuō)：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆?！?（ 3）應(yīng)物象形是關(guān)于形象塑造的問(wèn)題。所謂“應(yīng)物”不僅是追求對(duì)象外表的相似，更重要的是認(rèn)識(shí)對(duì)象的特質(zhì)與內(nèi)在精神。描寫(xiě)時(shí)，如果只是“象形”而不應(yīng)物，是不對(duì)的。（唐）張彥遠(yuǎn)說(shuō)：“骨氣形似，皆本于立意。立意便是中發(fā)心源?！惫省皯?yīng)物”不是單純照著對(duì)象畫(huà)，而是在形似的基礎(chǔ)之上表現(xiàn)好對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)。 （ 4）隨類賦彩是關(guān)于設(shè)色的問(wèn)題。“ 類”即萬(wàn)物之類。這里所指的類，是繪畫(huà)對(duì)象所呈現(xiàn)出來(lái)的特性，狀貌以及顏色的類別。對(duì)于色彩的表現(xiàn)，中國(guó)畫(huà)是很別致的，講究物體的固有色，然 講述法 后隨物象之類，在形象特征上賦以概括性的色彩表現(xiàn)。 （ 5）經(jīng)營(yíng)位置是繪畫(huà)的布局章法問(wèn)題，即繪畫(huà)的構(gòu)圖、構(gòu)成。所謂繪畫(huà)中的“位置”，應(yīng)該有所“經(jīng)營(yíng)”?！敖?jīng)營(yíng)”二字，含義甚深，要根據(jù)對(duì)象的結(jié)構(gòu)和格局，苦心加以組織和布置。因此在繪畫(huà)表現(xiàn)上經(jīng)營(yíng)位置十分重要，謝赫提此“法”，正是總結(jié)了中國(guó)繪畫(huà)在構(gòu)圖上的表現(xiàn)特點(diǎn)，正因?yàn)楫?huà)的位置是“經(jīng)營(yíng)”出來(lái)的，是隨畫(huà)家精心組織和布置的，所以中國(guó)的山水畫(huà)才能 不受焦點(diǎn)透視的局限，機(jī)動(dòng)、巧妙地運(yùn)用散點(diǎn)透視，在一幅畫(huà)面上描寫(xiě)“萬(wàn)里長(zhǎng)江”或“華岳千尋”。不論是深遠(yuǎn)，高遠(yuǎn)或平遠(yuǎn)都可以隨畫(huà)家經(jīng)營(yíng)位置。 （ 6）傳移模寫(xiě)是指臨摹古人的優(yōu)秀作品，向遺產(chǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。唐朝大理論家張彥遠(yuǎn)認(rèn)為此法是“畫(huà)家末事”這并不是意味著此法無(wú)足輕重，而是說(shuō)臨摹不是繪畫(huà)的目的，臨摹是為了更好地創(chuàng)作而進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種手段。在摹古人優(yōu)秀作品時(shí)一定要認(rèn)真，做到“形神兼?zhèn)洹闭嬲丫A學(xué)到手，才能達(dá)到“傳移模寫(xiě)”的目的。 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí)一、教學(xué)要求： 1、針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。 2、對(duì)比自然中的花鳥(niǎo)，欣賞研究一幅花鳥(niǎo)畫(huà)，了解畫(huà)家用筆用墨的方法。 3、在欣賞了解花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。 三、 教學(xué)重點(diǎn)：掌握水墨畫(huà)運(yùn)筆、用墨的一般方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)：臨摹一幅花鳥(niǎo)畫(huà)，可以大膽地對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)作。 五、教學(xué)過(guò)程：（一）直入課題 1、學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的彩墨游戲先在宣紙上用筆、墨玩一玩 2、師生研究玩的方法都有哪些？借此機(jī)會(huì)老師可以在分析過(guò)程中把中、側(cè)鋒運(yùn)筆方法告訴大家，干、濕筆的用墨方法可以讓學(xué)生自己通過(guò)觀察找出。 3、學(xué)生嘗試性的練習(xí)。 （三）教師示范，讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來(lái)表現(xiàn)植物與小鳥(niǎo)的？（沒(méi)骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點(diǎn)講一講） （四）欣賞書(shū)上范作 P30 與自然中的花鳥(niǎo)做 比較 1、畫(huà)植物枝、干時(shí)中鋒用筆教多，墨色較干；畫(huà)葉時(shí)側(cè)鋒用筆教多墨色較濕 2、畫(huà)鳥(niǎo)時(shí)概括、簡(jiǎn)練，墨塊運(yùn)用教多，勾筆墨色較干些 3、石塊的畫(huà)法勾染較多 4、注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān) （五）、學(xué)生臨摹練習(xí)，要求：可以大膽地多原作進(jìn)行添加和創(chuàng)作，注意用筆用墨的方法。 （六）、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 嘗試法 欣賞法 練習(xí)法 展評(píng)法 教學(xué)效果 備課日期 組長(zhǎng)簽字 課題 雕塑之美 1課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中外建筑藝術(shù)特點(diǎn)有 所了解。培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣 教具 教學(xué) 目的 1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中外建筑藝術(shù)特點(diǎn)有所了解。培養(yǎng)感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美情趣 2、通過(guò)欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學(xué)生領(lǐng)悟到雕塑可以深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，以及作者通過(guò)雕塑這一藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)自己情感的抒發(fā)。 3、通過(guò)對(duì)雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術(shù)方法及其工作的艱辛和快樂(lè)。 教材 分析 雕塑是造型藝術(shù)，是以特定物質(zhì)材料創(chuàng)造出的有體積的立體形象，有“凝固的舞蹈”之說(shuō)雕，雕塑在改造環(huán)境、調(diào)節(jié)氣氛、抒發(fā) 情感、增進(jìn)交流、擴(kuò)大影響等諸多方面，起到其他藝術(shù)難以替代的積極作用 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國(guó)四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品 教學(xué)難點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 1、法國(guó)著名雕塑家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)欣賞這些作品（出示書(shū)上雕塑作品欣賞）。 二、羅丹簡(jiǎn)介： 奧古斯特羅丹（ 1840 1917）是 19 世紀(jì)法國(guó)最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學(xué)院派的束縛，走自己的路。他善 于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)于古希臘雕塑的優(yōu)美生動(dòng)及對(duì)比的手法，理解非常深刻。羅丹有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)腐朽勢(shì)力深惡痛絕，他經(jīng)常通過(guò)雕塑這一藝術(shù)手段，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 三、雕塑作品賞析 1、青銅時(shí)代 以一個(gè)像植物一樣律動(dòng)而舒展的青年人體，表現(xiàn)人類剛從自然束縛中舒醒過(guò)來(lái)的狀態(tài)，以象征人類從蒙昧走向文明的時(shí)代特征。這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術(shù)界爭(zhēng)論的對(duì)象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實(shí)象征和生動(dòng)寫(xiě)照。 2、人民英雄紀(jì)念碑 人民英雄紀(jì)念碑： 1949 年 9 月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議作出決議，在天安門廣場(chǎng)興建人民英雄紀(jì)念碑。 1951年國(guó)慶，在征集的 200 多幅設(shè)計(jì)方案中，決定以梁思成的設(shè)計(jì)方欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 案為主，再綜合其他 3 個(gè)方案，建筑紀(jì)念碑。 1952 年 8 月 1 日正式動(dòng)工興建。 1953 年重達(dá)百噸的碑芯巨石石坯自青島運(yùn)來(lái)，碑芯成品高 14 7 米，寬 29 米，厚 1 米，重 60 噸；碑身由 413塊花崗巖組成；碑基由 17000 多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000 多平方米。碑座四面嵌著 8 幅巨大的浮雕，內(nèi)容分別為焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn) 動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、勝利渡長(zhǎng)江。人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場(chǎng)中央，與天安門遙遙相對(duì)，上有毛澤東題詞：“人民英雄永垂不朽”，背面是毛澤東起草、周恩來(lái)書(shū)寫(xiě)的碑文 3、龍門石窟奉先寺外景 奉先寺是龍門石窟規(guī)模最大、藝術(shù)最為精湛的一組摩崖型群雕。共有九軀大像，中間主佛為盧舍那，為釋迦牟尼的報(bào)身佛，通高17.14 米，頭高 4 米，耳朵長(zhǎng)達(dá) 1.9 米。佛像面部豐滿圓潤(rùn)，頭頂為波狀形的發(fā)紋。雙眉彎如新月，附著一雙秀目，微微凝視著前方。高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意。雙耳長(zhǎng)且略向下垂，下頦圓而略向前突。圓融 和諧，安祥自在，身著通肩式袈裟，衣紋簡(jiǎn)樸無(wú)華，一圈圈同心圓式的衣紋，把頭像烘托的異常鮮明而圣潔。奉先寺大型藝術(shù)群雕以其宏大的規(guī)模、精湛的雕刻高踞于我國(guó)石刻藝術(shù)的巔峰，成為我國(guó)石刻藝術(shù)的典范之作，也成為唐朝這一偉大時(shí)代的象征。 沉思 這是一個(gè)強(qiáng)勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無(wú)形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認(rèn)為深刻的思 想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神。 4、蒸蒸日上 現(xiàn)代作品具有鮮明的時(shí)代精神。 5、紅藍(lán)黑 大