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河北省衡水14中高中化學(xué)必修一34 海水中的化學(xué)元素教案(魯科版)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察思考,交流研討等教學(xué)活動,使學(xué)生認識鎂單質(zhì)的還原性和重要用途。2、通過實驗探究、交流研討等教學(xué)活動,使學(xué)生認識到氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變順序及溴單質(zhì)和溴的化合物的重要用途。3、了解海水中微量元素的存在和應(yīng)用及在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的潛在價值,認識到綜合開發(fā)利用海水化學(xué)資源的重要意義。教學(xué)重點、難點(一)知識上重點、難點重點:金屬鎂的還原性;氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。難點:氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性和氧化性遞變次序。(二)方法上重點、難點學(xué)會應(yīng)用氧化還原反應(yīng)原理設(shè)計實驗,探究物質(zhì)氧化性或還原性相對強弱的方法。教學(xué)過程【引入】嘗過海水的人都知道,海水又苦又咸,不能直接飲用??磥恚K撕袣?、氧元素外,一定還含有其它元素。那么,海水中還含有哪些元素呢?它們在海水中是以什么形式存在的?它們在海水中的含量如何?人們是怎樣提取利用食鹽的?【指導(dǎo)閱讀】 閱讀p92-p95第一部分:海水化學(xué)元素寶庫。【學(xué)生閱讀后回答】海水中共含有80多種元素,這些元素大部分以鹽的形式存在,它們在海水中的含量差異很大。人類通過海水曬鹽從海水中提取食鹽,食鹽不僅是常用的調(diào)味品,是人體必須的物質(zhì),更被譽為“化學(xué)工業(yè)之母”,在工業(yè)上,主要通過氯堿工業(yè)等進行綜合利用?!纠蠋熆偨Y(jié)】 教師點評并簡單介紹氯堿工業(yè)(不要求掌握這部分內(nèi)容)?!驹O(shè)問】 海水中鎂的含量一般為1.28g/l,屬常量元素。目前,世界上有60%的鎂來自海水,人們是怎樣從海水中提取鎂的呢?【指導(dǎo)閱讀】 閱讀p95-p96第二部分:鎂和海水提鎂【交流討論】用多媒體投影下列討論題: 1、簡述海水提鎂的基本方法和工業(yè)流程。2、海水提鎂要用到海灘上的貝殼。那么,貝殼在生產(chǎn)流程中起什么作用?其主要成分發(fā)生了怎樣的化學(xué)變化?3、從海水中的鎂離子到金屬鎂,經(jīng)歷了哪些化學(xué)變化?4、在用上述方法提鎂的過程中,采取了哪些措施來提高經(jīng)濟效益?這對你有什么啟示?【討論作答】學(xué)生回答,教師點評。 1、海水提鎂最基本的方法就是往海水里加堿,得到氫氧化鎂沉淀,將沉淀分離出來后再加入鹽酸把它變成氯化鎂;之后,經(jīng)過濾、干燥、電解,就可得到氯化鎂。高溫2、貝殼起到提供堿-消石灰的作用。主要成分發(fā)生的化學(xué)變化有: caco3=cao+co2 cao+h2o=ca(oh)2 3、經(jīng)歷的化學(xué)變化有: mg2+2oh-=mg(oh)2通電 mg(oh)2+2hcl=mgcl2+2 h2o mgcl2=mg+cl24、(1)就地取材-利用海灘上的貝殼(2)節(jié)約原料-循環(huán)利用氯元素:一個真實的化學(xué)工業(yè)流程所考慮的問題遠比我們想象的復(fù)雜。它不僅考慮化學(xué)反應(yīng),還要考慮經(jīng)濟效益、環(huán)境保護等問題?!局v述】 海水提鎂的原理較為簡單,但在實際生產(chǎn)中,還有許多難題需要解決,主要是怎樣除去雜質(zhì)。英國、美國、日本在這方面走在前列。我國由于陸地天然菱鎂礦資源豐富,目前主要是通過煅燒菱鎂礦來制取鎂,沒有安排大量人力和物力開發(fā)海水提鎂工作。只是根據(jù)需要,每年利用制鹽鹵水生產(chǎn)一些氯化鎂。近年來,我國對海水提鎂的開發(fā),也進行了一些研究和試生產(chǎn),取得了可喜的成績。鎂是一種輕金屬,其合金的強度高、機械性能好。這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機、火箭的重要材料,從而獲得“國防金屬”的美譽。在冶金工業(yè)上,金屬鎂常用作還原劑和脫氧劑。下面我們通過實驗來進一步認識鎂的化學(xué)性質(zhì)?!狙菔緦嶒灐咳∫欢捂V條,觀察它的顏色。用砂紙把表面的氧化膜擦凈,觀察金屬鎂的顏色和光澤。用坩堝鉗夾住鎂條,點燃后伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中(集氣瓶底部要放一些細沙或少量水),觀察發(fā)生的現(xiàn)象。并完成下表實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或化學(xué)方程式鎂跟氧氣反應(yīng)鎂跟二氧化碳反應(yīng)【歸納總結(jié)】學(xué)生歸納,教師點評并板書。 鎂的主要化學(xué)性質(zhì)-還原性1、與酸反應(yīng)置換氫氣點燃2
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